粤教花城版七年级上册音乐 6.5同一首歌 教案

粤教花城版七年级上册音乐6.5同一首歌教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《同一首歌》音乐教学

2.教学年级和班级：七年级（上册）

3.授课时间：第6周第5课时

4.教学时数：45分钟

结合粤教花城版七年级上册音乐教材，本节课将围绕《同一首歌》展开，让学生了解并学习歌曲的旋律、节奏和歌词，培养他们的音乐欣赏能力和团队合作精神。通过学习这首歌，使学生对中国民族音乐产生兴趣，并激发他们对音乐创作的热情。核心素养目标分析二、核心素养目标分析

本节课通过学习《同一首歌》，旨在培养学生以下核心素养：音乐感知与欣赏能力，通过分析歌曲的旋律、节奏和歌词，提高学生对音乐作品的鉴赏能力；文化理解与传承意识，让学生了解歌曲背后的民族音乐文化，增强民族自豪感；团队协作与表现力，通过集体演唱，培养学生的团队精神和音乐表现力；创造性与实践能力，鼓励学生尝试创作简单的音乐作品，激发创新思维和动手实践能力。这些核心素养的培养将有助于提升学生的综合音乐素养，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①歌曲旋律的识别与学唱：《同一首歌》的旋律线条流畅，具有鲜明的民族特色，学生需要掌握旋律线条，并能准确学唱。

②歌曲节奏的感知与应用：歌曲的节奏简洁明快，学生应能够感知节奏特点，并在演唱中正确应用。

2.教学难点

①歌曲情感的表达：学生需理解歌曲所蕴含的情感，通过声音的强弱、高低变化表达出歌曲的情感内涵。

②歌曲集体合唱的协调性：在集体演唱时，学生需要掌握合唱的协调性，包括音准的统一、节奏的同步，以及声部的和谐。这对于提升学生的团队协作能力和音乐表现力至关重要。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-钢琴/电子琴

-投影仪

-音乐播放设备

-课堂乐器（如口琴、手鼓等）

2.课程平台：

-课堂互动平台（用于学生互动、作业提交）

-校内音乐教学资源库

3.信息化资源：

-歌曲乐谱电子版

-歌曲演唱示范音频

-音乐理论教学视频

4.教学手段：

-课堂讲授

-演示法

-互动讨论

-小组合作

-实践操作（包括演唱、乐器演奏）

-评价与反馈

教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习一首非常优美的歌曲——《同一首歌》。这首歌旋律优美，歌词富有情感，希望通过今天的学习，大家能够喜欢这首歌，并体会到它的魅力。

2.歌曲欣赏（5分钟）

首先，我们来欣赏一下《同一首歌》的演唱。请大家认真聆听，感受歌曲的旋律、节奏和情感。

（播放歌曲）

3.歌曲分析（10分钟）

（1）旋律分析

刚刚我们听了《同一首歌》，它的旋律非常优美。现在请大家跟着我，一起来哼唱这首歌的旋律。注意旋律的起伏和节奏。

（教师示范，学生跟随）

（2）节奏分析

（教师示范，学生跟随）

4.歌词学习（10分钟）

现在，我们来学习这首歌的歌词。歌词表达了人们对美好生活的向往，以及对团结、友爱的追求。请大家跟着我，一句一句地学唱歌词。

（教师示范，学生跟随）

5.歌曲学唱（15分钟）

现在，我们已经掌握了歌曲的旋律、节奏和歌词，接下来是学唱环节。我们将分组进行学唱，每个小组都要努力唱好这首歌。

（1）分组学唱

请同学们分成四个小组，每个小组选择一个声部，进行学唱。

（2）集体合唱

各小组学唱完成后，我们将进行集体合唱。请大家注意合唱的协调性，力求达到和谐的效果。

（3）评价与反馈

学唱过程中，我会适时给予评价和指导，帮助大家更好地掌握歌曲。

6.歌曲探究（10分钟）

（1）情感探究

请大家思考：《同一首歌》表达了哪些情感？这些情感是如何通过旋律、节奏和歌词表现出来的？

（学生回答，教师总结）

（2）文化探究

《同一首歌》是一首具有民族特色的歌曲。请大家谈谈这首歌反映了我国哪些民族音乐元素？

（学生回答，教师总结）

7.创作实践（10分钟）

现在，请大家尝试创作一段简单的音乐作品，可以借鉴《同一首歌》的旋律和节奏。创作过程中，可以自由发挥，展现你们的创意。

（学生创作，教师指导）

8.总结与反思（5分钟）

（学生发言，教师总结）

9.课后作业（5分钟）

请同学们课后练习《同一首歌》，熟练掌握歌曲的演唱。同时，尝试将所学音乐知识运用到其他歌曲的创作和演唱中。

本节课的教学过程到此结束，希望大家能够学有所获，享受音乐带来的快乐！学生学习效果1.音乐感知与欣赏能力：

学生能够准确地识别和哼唱《同一首歌》的旋律，对歌曲的节奏特点有了深入的理解和感知。通过对比分析不同声部的旋律，学生对音乐的层次感和和声美有了更直观的认识，提高了音乐欣赏能力。

2.歌曲演唱技巧：

学生在学唱过程中，掌握了正确的发声方法，能够流畅地演唱《同一首歌》。在集体合唱时，学生们的音准、节奏同步性有了明显提高，展现了良好的团队合作精神和音乐表现力。

3.歌词理解与情感表达：

学生通过学习歌词，理解了歌曲所传递的团结、友爱、向往美好生活的情感。在演唱过程中，学生们能够运用声音的强弱、高低变化来表达歌曲的情感内涵，提高了音乐表达技巧。

4.文化传承与理解：

学生对《同一首歌》中所体现的民族音乐元素有了更深入的了解，增强了对民族音乐文化的自豪感和传承意识。在创作实践中，学生能够尝试运用民族音乐元素，展现了对民族音乐的创新和传承。

5.创作实践能力：

学生在创作环节中，积极参与，发挥创意，借鉴《同一首歌》的旋律和节奏，创作出了具有个性的音乐作品。这一过程锻炼了学生的创新思维和动手实践能力，激发了他们对音乐创作的热情。

6.团队协作与沟通能力：

在分组学唱和集体合唱过程中，学生充分发挥团队协作精神，相互配合，共同完成演唱任务。通过互动讨论、评价与反馈，学生们的沟通能力得到了提高。

7.自主学习与反思能力：

课后，学生能够主动练习《同一首歌》，巩固所学知识。同时，通过反思学习过程中的优点和不足，为今后的学习提供了宝贵的经验。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：与本节课内容相关的民族音乐文化资料，了解《同一首歌》的创作背景及民族音乐特色。

-视频资源：观看不同版本的《同一首歌》演唱视频，比较各版本的演唱风格和特点。

2.拓展要求：

鼓励学生在课后利用时间，通过阅读相关资料和观看视频，进一步了解《同一首歌》背后的民族音乐文化，拓宽音乐视野。以下是一些建议：

（1）阅读推荐：

学生可以阅读有关民族音乐文化的书籍或文章，了解《同一首歌》的创作背景、民族音乐特色以及歌曲所表达的情感。这有助于学生对歌曲有更深入的理解，提高音乐欣赏能力。

（2）视频推荐：

学生可以观看不同版本的《同一首歌》演唱视频，如原唱版本、合唱版本等。通过比较各版本的演唱风格和特点，学生能够更好地把握歌曲的演唱技巧，提升自己的音乐表现力。

（3）自主实践：

学生可以尝试在课后练习演唱《同一首歌》，并尝试用不同的乐器为歌曲伴奏。在实践中，学生可以发挥创意，改编歌曲的旋律和节奏，锻炼自己的音乐创作能力。

（4）交流与分享：

学生在课后拓展过程中，如有任何疑问或心得体会，可以与同学和老师进行交流与分享。教师将提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐更多相关资源等。教学反思与总结在本次《同一首歌》的教学过程中，我深刻地体会到了音乐教学中的挑战与乐趣。回顾整个教学过程，我认为在以下方面有所得也有所失。

教学反思：

在教学方法上，我尝试采用了多种教学手段，如歌曲欣赏、旋律分析、歌词学习等，以激发学生的学习兴趣。实践证明，这些方法在一定程度上取得了良好的效果，学生们对音乐的感知与欣赏能力得到了提升。然而，我也发现，在引导学生深入理解歌曲情感方面，我的教学方法还有待改进。今后，我需要更加注重引导学生体验和表达歌曲的情感，以提高他们的音乐表现力。

在教学策略上，我注重发挥学生的主体作用，鼓励他们积极参与课堂讨论和创作实践。这种策略使得课堂氛围活跃，学生们的学习积极性较高。但同时，我也发现部分学生在团队合作中存在依赖心理，个别学生的自主学习能力较弱。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生自主学习能力的培养，提高他们的团队协作能力。

在教学管理方面，我努力营造了一个和谐、轻松的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中学习音乐。但同时，我也注意到课堂时间分配上还存在一定的问题，导致部分环节的教学不够深入。为了提高课堂教学效果，我需要更加合理地安排教学时间，确保每个环节的教学都能得到充分的展开。

教学总结：

本节课，学生在知识、技能、情感态度等方面取得了明显的进步。他们不仅掌握了《同一首歌》的旋律、节奏和歌词，还对歌曲背后的民族音乐文化有了更深入的了解。在技能方面，学生的演唱技巧和团队协作能力得到了锻炼和提高。在情感态度方面，学生们对音乐产生了浓厚的兴趣，对民族音乐文化产生了自豪感。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生对音乐情感的理解和表达尚显不足，需要在今后的教学中加