【核心素养目标】人教九上第四单元第1课时《摇篮曲》教案

【核心素养目标】人教九上第四单元第1课时《摇篮曲》教案主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版九年级上册第四单元第1课时《摇篮曲》，主要教授歌曲《摇篮曲》的演唱技巧、音乐知识以及歌曲背后的文化内涵。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学过的音乐知识、歌唱技巧以及文化常识有关联。教材中涉及的《摇篮曲》是一首具有代表性的民族歌曲，通过学习这首歌曲，学生可以巩固已学的音乐理论知识，提高歌唱技巧，同时了解歌曲背后的历史背景和文化内涵。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的音乐审美、文化理解与传承、音乐表现与实践能力。通过学习《摇篮曲》，学生将提升对民族音乐风格的感知与鉴赏能力，增强音乐审美体验；理解歌曲中蕴含的文化意义，培养对传统文化的尊重与传承意识；同时，通过合唱实践，锻炼音乐表现力，增强团队合作意识，提高音乐实践操作能力。这些目标符合新课程对核心素养的要求，注重学生的全面发展。教学难点与重点1.教学重点

①掌握《摇篮曲》的旋律和节奏，能够准确演唱。

②理解并表达歌曲的情感内涵，体验民族音乐的风格特点。

2.教学难点

①正确把握歌曲中的装饰音和变化音，提高音乐表现力。

②在合唱中保持和声的和谐与平衡，掌握集体协作的技巧。

③深入理解歌曲背后的文化背景，将文化元素融入演唱中，增强文化理解与传承。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版九年级上册音乐教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备《摇篮曲》的音频文件、歌曲背景资料、相关民族音乐文化的视频资料。

3.教学器材：音响设备、投影仪、白板，以及用于播放音乐和展示教学内容的电脑。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰看到投影内容，同时预留空间进行合唱练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《摇篮曲》的音频和背景资料，要求学生预习歌曲并理解其情感表达。

设计预习问题：提出如“歌曲传达了怎样的情感？”“摇篮曲在民族文化中有何特殊意义？”等问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时提供指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生聆听《摇篮曲》，阅读相关背景资料，初步感受歌曲的情感。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群互动，音频资料。

作用与目的：帮助学生提前了解《摇篮曲》，为课堂深入学习做好准备，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放不同版本的《摇篮曲》，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素，结合歌曲的情感表达进行讲解。

组织课堂活动：设计合唱练习，让学生分组练习歌曲，注意音准和和声的协调。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，理解音乐元素在歌曲中的作用。

参与课堂活动：学生积极参与合唱练习，努力达到和谐的和声效果。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，合唱练习，分组讨论。

作用与目的：帮助学生深入理解《摇篮曲》的音乐元素，掌握合唱技巧，培养团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后练习，要求学生独立完成歌曲的演唱，并撰写歌曲分析报告。

提供拓展资源：提供相关民族音乐文化的研究资料，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过演唱和写作加深对歌曲的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的音乐文化学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，拓展学习资源。

作用与目的：巩固学生的音乐知识，拓展文化视野，促进学生的自我提升。学生学习效果学生学习效果显著，以下为学生在本节课学习《摇篮曲》后取得的具体效果：

1.掌握了《摇篮曲》的旋律和节奏，能够准确、流畅地演唱歌曲。学生对歌曲中的装饰音和变化音有了更深入的理解，提高了音乐表现力。

2.通过合唱练习，学生掌握了和声的和谐与平衡，提高了集体协作能力。在合唱过程中，学生学会了倾听他人，调整自己的音准，使整体效果更加和谐。

3.学生对《摇篮曲》背后的文化背景有了深入了解，增强了文化理解与传承意识。通过学习，学生认识到民族音乐在民族文化中的地位，对传统文化产生了尊重和热爱。

4.学生在课堂活动中积极参与，勇敢提出疑问，与同学展开讨论，提高了沟通能力和团队合作意识。在小组讨论中，学生学会了分享自己的观点，倾听他人意见，形成共识。

5.学生通过课后作业和拓展学习，巩固了课堂所学知识，拓宽了知识视野。在撰写歌曲分析报告的过程中，学生锻炼了自己的写作能力，提高了对音乐作品的鉴赏能力。

6.学生在课后反思总结中，能够发现自己的不足并提出改进建议，促进了自我提升。通过对学习过程的反思，学生逐渐形成了适合自己的学习方法，为今后的学习奠定了基础。

7.学生在本次课程中，培养了音乐审美能力，对美好事物产生了追求。通过学习《摇篮曲》，学生感受到了民族音乐的魅力，激发了学习音乐的兴趣。

8.学生在课程学习中，形成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动、主动拓展学习等。这些习惯有助于学生在今后的学习中取得更好的成绩。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，教师采取以下方式进行评价：

（1）提问：教师通过提问的方式，检查学生对《摇篮曲》的知识点和技能掌握情况。例如，教师可以提问：“请问《摇篮曲》的旋律特点是什么？”“在合唱中，如何保持和声的和谐？”等问题，以此了解学生对课堂内容的理解程度。

（2）观察：教师通过观察学生在课堂活动中的表现，如合唱练习、小组讨论等，评估学生的参与程度、合作意识和音乐技能的运用。教师应注意观察学生在活动中的表现，及时给予指导和鼓励。

（3）测试：在课程进行到一定程度时，教师可以通过小测验或实践操作测试的方式，检验学生对《摇篮曲》的掌握情况。测试内容可以包括歌曲演唱、和声协调、音乐知识等方面。

（4）解决问题：教师根据评价结果，及时发现学生存在的问题，通过讲解、示范、个别辅导等方式帮助学生解决问题，提高学习效果。

2.作业评价

在作业评价方面，教师采取以下方式进行：

（1）认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的演唱技巧、音乐理解和作业完成情况。在批改过程中，教师会标注学生的优点和需要改进的地方。

（2）点评反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，对学生的表现给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。例如，教师可以这样反馈：“你在演唱《摇篮曲》时音准控制得很好，继续保持。但在和声部分，还需要多加练习，以达到更好的和谐效果。”

（3）鼓励努力：教师鼓励学生根据反馈继续努力，不断提高自己的音乐技能和文化理解。教师可以提出具体的改进建议，如：“在下次合唱时，尝试更加注意和声的协调，相信你会有所进步。”

（4）持续关注：教师持续关注学生的学习进展，定期检查学生的作业完成情况，确保学生能够巩固所学知识，不断提高音乐素养。重点题型整理题型一：分析题

题目：《摇篮曲》的旋律特点是什么？

答案：《摇篮曲》的旋律特点在于其柔和、缓慢的节奏和简单的旋律线条。旋律通常采用级进和三度跳进的方式，给人以宁静、温馨的感觉，符合摇篮曲安抚宝宝入睡的主题。

题型二：应用题

题目：在合唱《摇篮曲》时，如何保持和声的和谐？

答案：在合唱《摇篮曲》时，保持和声的和谐需要每个声部成员都准确掌握自己的旋律线和节奏，同时要注意倾听其他声部的声音，适时调整自己的音准和音量，以达到整体的和谐效果。

题型三：论述题

题目：请结合《摇篮曲》的歌词和旋律，谈谈你对这首歌曲传达的情感的理解。

答案：《摇篮曲》的歌词和旋律共同传达了一种温柔、亲切的情感。歌词中的词语充满了母爱和对宝宝的呵护，而旋律的柔和和缓慢节奏则给人以安宁和舒适的感觉，整体上营造了一种温馨的亲子氛围。

题型四：创作题

题目：请根据《摇篮曲》的风格，创作一段简短的旋律。

答案：创作一段旋律如下：

（示例旋律，以C大调为例）

C-Bb-A-G-F-E-D-C

题型五：案例分析题

题目：结合《摇篮曲》的教学，设计一个小组讨论活动，并说明活动的目的和预期效果。

答案：设计的小组讨论活动如下：

活动名称：探讨《摇篮曲》的文化内涵

活动目的：通过小组讨论，让