（大单元整体教学）6.4 9的乘法口诀教学设计

（大单元整体教学）6.49的乘法口诀教学设计主备人备课成员教材分析《6.49的乘法口诀教学设计》是小学数学三年级上册的教学内容，旨在让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。本节课与之前学习的乘法口诀相衔接，通过直观的教学方法，引导学生发现9的乘法规律，增强学生的计算能力和数学思维能力。教材内容紧密结合实际，以生动形象的例子帮助学生理解，提高学生的学习兴趣。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了乘法的基本概念和1-8的乘法口诀，能够进行简单的乘法计算。

2.学习兴趣方面，学生对于有趣的数学游戏和活动表现出较高的兴趣，喜欢在动手操作中学习数学。在能力方面，学生的计算能力和逻辑思维能力正在逐步发展。学习风格上，学生更倾向于直观、形象和互动的学习方式。

3.学生在9的乘法口诀学习中可能遇到的困难和挑战包括：对9的乘法规律的理解，以及如何将9的乘法口诀应用到实际问题中。此外，部分学生可能在记忆口诀时遇到困难，需要通过多种方式加强记忆。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、电子白板

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：数学教学视频、在线互动练习题

5.教学手段：实物模型、数学游戏、小组讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对9的乘法口诀的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们已经学习了1-8的乘法口诀，那么你们知道9的乘法口诀吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些生活中运用9的乘法口诀的例子，如购物、计算时间等，让学生初步感受9的乘法口诀的实用性。

简短介绍9的乘法口诀的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.9的乘法口诀基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解9的乘法口诀的基本概念和规律。

过程：

讲解9的乘法口诀的定义，包括其主要特点。

详细介绍9的乘法口诀的规律，使用PPT或黑板展示口诀表，帮助学生理解。

3.9的乘法口诀案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解9的乘法口诀的特性和应用。

过程：

选择几个典型的9的乘法口诀应用案例进行分析。

详细介绍每个案例的计算过程和结果，让学生全面了解9的乘法口诀的实用性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用9的乘法口诀解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论9的乘法口诀的规律和记忆方法，并提出创新性的记忆策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与9的乘法口诀相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的规律、记忆技巧以及可能的实际应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对9的乘法口诀的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括口诀的规律、记忆技巧及实际应用案例。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调9的乘法口诀的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括9的乘法口诀的基本概念、规律、案例分析等。

强调9的乘法口诀在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生编写一份关于9的乘法口诀的应用小册子，以巩固学习效果。知识点梳理六、知识点梳理

1.乘法口诀的概念与重要性

-乘法口诀的定义：乘法口诀是表示两个数相乘时，根据一定的顺序排列出来的积的简略表达方式。

-乘法口诀的重要性：乘法口诀是学习乘法的基础，它可以帮助学生快速、准确地计算乘法问题，提高计算效率。

2.9的乘法口诀的特点

-9的乘法口诀的规律性：9的乘法口诀中，每个积的个位数与10的差是乘数的个位数，而积的十位数是乘数减1。

-9的乘法口诀的记忆技巧：可以通过“拍手歌”、“手指游戏”等方式，帮助学生记忆9的乘法口诀。

3.9的乘法口诀的学习方法

-观察法：通过观察9的乘法口诀表，发现其规律，从而加深记忆。

-实践法：通过实际计算，运用9的乘法口诀解决问题，加深理解和记忆。

-游戏法：通过设计数学游戏，如“口诀接龙”、“乘法口诀比赛”等，让学生在游戏中学习9的乘法口诀。

4.9的乘法口诀的应用

-解决实际问题：在日常生活中，如购物、计算时间等，运用9的乘法口诀进行快速计算。

-数学题目中的应用：在解决一些数学题目时，如乘法应用题、算式设计等，利用9的乘法口诀简化计算过程。

5.9的乘法口诀的教学策略

-激发兴趣：通过有趣的故事、游戏等活动，激发学生学习9的乘法口诀的兴趣。

-逐步引导：从简单的乘法口诀开始，逐步引导学生学习9的乘法口诀，避免跳跃式教学。

-多元化教学：运用多种教学手段，如实物模型、多媒体教学、互动游戏等，丰富教学形式。

6.9的乘法口诀的教学重点

-理解9的乘法口诀的规律：强调9的乘法口诀中积的个位数与10的差等于乘数的个位数，积的十位数等于乘数减1的规律。

-熟练运用9的乘法口诀：通过大量练习，让学生熟练掌握9的乘法口诀，并能灵活运用到实际问题中。

7.9的乘法口诀的教学难点

-记忆9的乘法口诀：对于部分学生来说，记忆9的乘法口诀可能存在困难，需要通过多种方式进行强化。

-理解和应用规律：学生在理解9的乘法口诀的规律时可能会遇到困难，需要通过具体案例和练习来加深理解。

8.9的乘法口诀的巩固与拓展

-巩固练习：通过设计不同形式的练习题，如填空题、选择题、应用题等，让学生反复练习9的乘法口诀。

-拓展应用：在掌握了9的乘法口诀后，引导学生探索其他乘法口诀的规律，如11的乘法口诀、12的乘法口诀等。

9.9的乘法口诀与数学思想的关联

-数学抽象思维：通过学习9的乘法口诀，培养学生的数学抽象思维能力，理解数学规律。

-逻辑推理能力：在运用9的乘法口诀解决实际问题时，锻炼学生的逻辑推理能力，提高解决问题的效率。

10.9的乘法口诀的教学评价

-评价学生的掌握程度：通过课堂问答、小测验、作业等方式，评价学生对9的乘法口诀的掌握程度。

-反馈教学效果：根据学生的表现和反馈，调整教学策略和方法，以提高教学效果。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，通过提问的方式检验学生对9的乘法口诀的理解和掌握情况。例如，随机提问学生某个乘法口诀的结果，或者让学生解释口诀中的规律。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与程度和反应，了解他们对9的乘法口诀的兴趣和接受程度。注意学生在小组讨论中的表现，以及他们在解决实际问题时的应用能力。

-测试：设计一些简单的口算测试，让学生在规定时间内完成，以评估他们对9的乘法口诀的熟练度。测试可以包括填空题、选择题和应用题。

-及时反馈：在课堂评价过程中，教师应及时给予学生反馈，对于正确的回答给予肯定，对于错误的回答耐心指导，帮助学生理解并纠正错误。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的作业，关注学生运用9的乘法口诀进行计算的正确率和速度。对于作业中出现的错误，教师要分析错误原因，是否是由于对口诀理解不深或记忆不牢导致的。

-点评：在作业批改后，教师应选择具有代表性的作业进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方。在课堂上公开表扬优秀作业，激励其他学生学习。

-反馈：通过作业批改和点评，教师应及时将学生的学习效果反馈给学生和家长。对于需要额外关注的学生，教师可以单独进行辅导，帮助他们克服学习困难。

-鼓励：对于学生的进步和努力，教师应给予积极的鼓励，增强学生的自信心和继续学习的动力。鼓励学生通过练习和复习，不断提高自己的乘法计算能力。

3.定期评价

-定期测验：每隔一段时间，进行一次9的乘法口诀的测验，以评估学生的学习进度和巩固情况。测验结果可以作为调整教学计划的依据。

-学习报告：学期末，教师应为学生提供一份学习报告，总结学生在9的乘法口诀学习中的表现，包括学习态度、进步情况以及需要进一步努力的方向。

4.家长沟通

-家长会：定期举行家长会，与家长沟通学生在校的学习情况，特别是9的乘法口诀的学习情况，寻求家长的支持和配合。

-家长联系册：通过家长联系册，教师可以与家长保持沟通，及时分享学生在学校的表现，同时了解学生在家中的学习状况。教学反思今天的课堂上，我们深入学习了9的乘法口诀。在引导学生掌握这一重要数学工具的过程中，我深感教学方法的得当与否直接关系到学生的学习效果。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂上，我尝试通过提问的方式激发学生的思考，让他们在实际计算中体会9的乘法口诀的便捷。我发现，大部分学生对于9的乘法口诀的规律有了初步的认识，但仍有部分学生在理解上存在困难。我想，或许我可以在讲解规律时，结合更多生动的例子，让学生在直观的感受中加深理解。

在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了各种记忆9的乘法口诀的方法。我注意到，一些学生通过编故事、唱儿歌等方式，将口诀与生活情境相结合，这样的方法不仅帮助学生记忆口诀，还提高了他们的学习兴趣。我想，我应该在今后的教学中，更多地鼓励学生发挥创意，找到适合自己的学习方法。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂测试环节，有些学生在紧张的氛围中显得有些手足无措，计算速度和正确率都有所下降。这让我意识到，我在平时的教学中，可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的心理因素。今后，我需要