Starter Unit 2 Keep Tidy Section A pronunciation 教案2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit2KeepTidySectionApronunciation教案2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员教学内容教材章节：人教版英语七年级上册StarterUnit2KeepTidySectionApronunciation

本节课主要内容包括：

1.学习字母组合“ai”、“ei”、“oi”的发音规则。

2.练习单词“tidy”、“clean”、“dirty”等含有字母组合“ai”、“ei”、“oi”的发音。

3.通过听力练习，识别并正确发音相关单词。

4.进行口语练习，运用所学发音知识进行对话交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习策略，具体核心素养目标如下：

1.语言能力：通过学习字母组合的发音规则，提高学生的语音识别和发音准确性，增强学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过单词和对话的学习，让学生了解清洁和整理在日常生活中的重要性，培养良好的生活习惯。

3.学习策略：指导学生运用发音规律进行自主学习，提高学习效率，培养学生独立解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基础的英语字母和简单的单词。

-学生对基本的英语语法结构有了初步了解。

-学生在之前的课程中接触过一些基本的语音知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习通常表现出浓厚的兴趣，尤其是对语音和口语练习。

-学生具备一定的听说能力，但发音准确性有待提高。

-学生可能偏好互动性强、实践性强的学习方式，喜欢通过游戏和活动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在区分字母组合“ai”、“ei”、“oi”的发音上遇到困难。

-在实际对话中，学生可能难以将所学的发音规则正确应用到单词中。

-部分学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意在课堂上大声发音或参与口语练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法介绍发音规则，并结合任务型教学法让学生在实际语境中练习发音。

2.教学活动：通过角色扮演进行对话练习，使用游戏如“发音接力赛”增强趣味性和参与度。

3.教学媒体：利用PPT展示发音规则，播放录音示例，使用白板进行实时反馈和纠正发音。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一个杂乱的书桌照片，提问学生：“Whatdoyouthinkofthisdesk?Isittidyordirty?”引导学生用英语表达自己的看法。

2.提出问题：教师继续提问：“Howcanwekeepourdesktidy?Whatshouldwedo?”激发学生的思考。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师通过PPT展示字母组合“ai”、“ei”、“oi”的发音规则，并进行讲解。

2.教师播放录音，让学生听并模仿发音。

3.教师选取单词“tidy”、“clean”、“dirty”等，引导学生练习发音，并解释单词含义。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教师设计一个小游戏“发音接力赛”，将学生分成小组，每组学生依次正确发音一个含有字母组合“ai”、“ei”、“oi”的单词，最快完成的组获胜。

2.教师提问学生：“Canyoufindanywordswiththelettercombinations'ai','ei','oi'inyourtextbook?”学生寻找并回答。

四、课堂提问与互动（用时10分钟）

1.教师提问：“Howdoyoukeepyourroomtidy?”让学生用英语描述自己的做法。

2.学生分成小组，讨论如何在学校和家庭中保持整洁，每组选代表分享讨论结果。

3.教师选取几名学生进行角色扮演，模拟对话场景，如“邀请朋友来家做客”，让学生运用所学知识进行口语交流。

五、情师生互动环节（用时5分钟）

1.教师邀请一名学生上台，随机抽取一个含有字母组合“ai”、“ei”、“oi”的单词，让学生现场发音，其他学生判断发音是否正确。

2.教师根据学生的发音情况，给予实时反馈和纠正。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师简要总结本节课所学内容，强调字母组合“ai”、“ei”、“oi”的发音规则。

2.教师布置作业：让学生课后寻找更多含有字母组合“ai”、“ei”、“oi”的单词，并记录下来。

本节课通过创设情境、讲授新课、巩固练习、课堂提问与互动等环节，充分调动学生的积极性，培养学生的语言能力、文化意识和学习策略。在教学过程中，教师注重与学生互动，关注学生的发音问题，及时给予反馈和纠正，提高学生的发音准确性。同时，通过角色扮演、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和团队合作精神。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够正确识别并准确发音字母组合“ai”、“ei”、“oi”，提高了英语语音的准确性。

2.学生通过本节课的学习，掌握了“tidy”、“clean”、“dirty”等单词的正确发音，并能够在实际语境中运用这些单词进行交流。

3.学生在角色扮演和讨论活动中，能够自然地使用所学知识进行口语表达，增强了口语交流能力。

4.学生通过课堂互动，提高了团队合作意识和沟通能力，学会了如何在小组中分享和倾听。

5.学生在教师的指导下，学会了通过发音规律来自主学习新单词，提高了学习效率。

6.学生对英语学习的兴趣得到进一步提升，增强了学习英语的自信心和积极性。

7.学生在课后作业中，能够主动寻找和记录含有字母组合“ai”、“ei”、“oi”的单词，加深了对发音规则的理解和记忆。

8.学生通过本节课的学习，不仅掌握了发音知识，还了解到了保持环境整洁的重要性，增强了文化意识。

9.学生在课堂提问和互动环节中，能够积极思考并回答问题，提高了思维能力和反应速度。

10.学生在学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，如积极参与、主动探究、及时复习等，这些习惯有助于学生长期学习英语和其他学科。

总体来看，学生在本节课中不仅掌握了必要的发音知识，还在语言能力、文化意识、学习策略等方面取得了显著的进步，为今后的英语学习打下了坚实的基础。课后作业1.发音练习：

请学生录制一段视频，视频中包含以下单词的正确发音：“tidy”、“clean”、“dirty”、“bright”、“light”、“night”。学生需要确保发音清晰、准确。

2.单词拼写：

学生需要根据课堂上学习的发音规则，拼写以下单词，并将单词和对应的发音规则写在作业本上：“mail”、“fail”、“sail”、“say”、“pay”、“boy”。

3.对话创作：

学生pairs，创作一个简短对话，内容围绕如何保持房间整洁。对话中至少包含5个含有字母组合“ai”、“ei”、“oi”的单词。

4.发音游戏：

学生与家人或朋友一起玩“发音猜猜猜”游戏。一方说出一个含有字母组合“ai”、“ei”、“oi”的单词，另一方猜测并正确发音单词。

5.发音日记：

学生写一篇短文，描述自己一天中保持整洁的行为，短文中至少包含10个含有字母组合“ai”、“ei”、“oi”的单词。

补充和说明举例题型及答案：

题型一：单词拼写

题目：根据发音规则，完成下列单词的拼写。

例子：

发音/ei/：______（答案：play）

发音/ai/：______（答案：maid）

题型二：找出不同类

题目：在下列单词中，找出与其他单词发音不同类的一个。

例子：

A.rainB.painC.paidD.plane（答案：D）

题型三：补全对话

题目：根据提示，补全下面的对话。

例子：

A:Myroomisvery_______.(提示：clean)

B:Yes,youalwayskeepit_______.(答案：clean,tidy）

题型四：翻译句子

题目：将下列句子翻译成英文，注意使用正确的发音规则。

例子：

他的房间很整洁。（答案：Hisroomisverytidy.）

题型五：创作小故事

题目：写一个小故事，故事中至少包含5个含有字母组合“ai”、“ei”、“oi”的单词。

例子：

Onceuponatime,therewasabrightandcleanvillage.Thepeopletherewereveryfriendlyandalwayskepttheirhousestidy.Oneday,abigstormcameandmadethevillagedirty.Thevillagersworkedtogethertocleanupandmadetheirvillagebrightandtidyagain.（答案：故事内容符合题目要求即可）板书设计①发音规则重点知识点：

-字母组合“ai”发音规则

-字母组合“ei”发音规则

-字母组合“oi”发音规则

②重点词汇：

-tidy

-clean

-dirty

-bright

-light

-n