人音版音乐一年级上册第6课小青蛙找家 教案

人音版音乐一年级上册第6课小青蛙找家教案主备人备课成员设计意图核心素养目标1.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐审美能力。

2.培养学生通过听、唱、动等实践活动，增强音乐感知和表现力。

3.培养学生合作意识，提升在集体活动中协调、沟通的能力。

4.培养学生理解和传承我国民族音乐文化，增强民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点

-掌握歌曲《小青蛙找家》的旋律和歌词。通过反复聆听和演唱，让学生熟悉并记住歌曲的旋律和歌词，例如歌曲中的重复旋律和简单易记的歌词，有助于培养学生的音乐记忆能力。

-学会模仿小青蛙的叫声和动作，以增强歌曲的表现力。通过模仿和表演，让学生更好地理解歌曲内容，例如模仿小青蛙跳跃的动作，以及模仿其“呱呱”的叫声，增加歌曲的趣味性。

2.教学难点

-歌曲节奏的掌握。《小青蛙找家》中包含简单的节奏变化，学生可能难以把握，例如歌曲中快慢节奏的转换，需要教师通过示范和练习，帮助学生理解和掌握。

-歌曲中高音部分的处理。歌曲中的某些旋律部分对于一年级学生来说可能较高，学生可能难以准确唱出，例如“小小青蛙小小青蛙”，教师需要耐心指导，采用降调或分声部练习的方法，帮助学生克服高音难点。

-学生在集体演唱中的协调。《小青蛙找家》涉及集体合作，学生需要在集体演唱中保持协调，这可能是他们的一个挑战，例如在集体表演时，教师要引导学生注意声音的统一和节奏的一致性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，教师首先讲解歌曲《小青蛙找家》的背景和特点，然后示范演唱，让学生直观感受音乐的魅力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演小青蛙，模拟找家的场景，通过游戏化的方式提高学生的学习兴趣和参与度。

3.利用多媒体辅助教学，播放歌曲动画视频，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆歌词。

4.实施小组合作学习，让学生分组练习演唱和动作，通过集体协作，提高学生的合作能力和团队意识。教学过程1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们要学习一首非常有趣的歌曲，名叫《小青蛙找家》。你们知道小青蛙长什么样吗？有没有见过它们跳跃的样子呢？”

2.歌曲背景介绍

-“《小青蛙找家》是一首富有童趣的歌曲，讲述了一只小青蛙在寻找家的过程中，遇到各种小动物的故事。现在，请大家闭上眼睛，想象一下小青蛙在草丛中跳跃的情景。”

3.初次聆听歌曲

-“现在，我们一起来听一听这首歌曲。请大家注意听歌曲中的旋律和歌词，看看你们能不能跟上歌曲的节奏。”

4.歌词学习与理解

-“接下来，我们一句一句地学习歌词。我会先念一句，然后请大家跟着我一起念。比如：小小青蛙小小青蛙，跳跳跳跳跳跳。”

-“现在，我们来分角色扮演。男生扮演小青蛙，女生扮演小河里的水。男生先唱，女生接着唱，看看我们能不能配合得很好。”

5.节奏感知与练习

-“现在，我们来练习歌曲的节奏。请大家跟着我拍手，感受一下快慢节奏的变化。比如‘小小青蛙小小青蛙’，这里节奏比较快，‘跳跳跳跳跳跳’，这里节奏变慢了。”

-“接下来，请大家分成小组，每个小组轮流练习节奏。注意保持一致，看看哪个小组配合得最好。”

6.歌曲演唱练习

-“现在，我们开始练习演唱整首歌曲。请大家跟着音乐，一句一句地唱。如果遇到高音部分，可以稍微降低音调，不要勉强自己。”

-“接下来，我们尝试集体演唱。请大家注意声音的统一和节奏的一致性。如果有人唱错了，没关系，我们可以一起纠正。”

7.动作设计与表演

-“现在，我们来设计一下小青蛙找家的动作。请大家发挥创意，模仿小青蛙跳跃的样子。比如，可以这样跳：[示范动作]。”

-“接下来，我们分组练习，每个人都要扮演小青蛙，做出相应的动作。等一下，我们会集体表演给大家看。”

8.集体表演与评价

-“好了，现在请大家准备好，我们要进行集体表演了。大家要记得动作和歌词哦！”

-表演结束后，“同学们，你们表现得非常棒！每个人都有自己的特点，我们都很喜欢。下面，请大家互相评价一下，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。”

9.总结与反思

-“通过今天的学习，我们学会了《小青蛙找家》这首歌曲，还学会了如何合作和表演。希望大家能够把今天学到的知识和技能运用到日常生活中，让我们的生活更加丰富多彩。”

10.课后作业布置

-“最后，给大家布置一个作业：回家后，把今天学的歌曲唱给爸爸妈妈听，让他们也感受一下我们学习的成果。下节课，我们会检查大家的作业，看看谁的表现最棒！”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了歌曲《小青蛙找家》的旋律和歌词。通过课堂上的聆听、跟唱和集体演唱，学生能够熟练地唱出歌曲，并对歌曲的旋律和歌词有了深入的理解。

2.提升了音乐审美能力。通过对歌曲的欣赏和演唱，学生能够感受到音乐的韵律美和节奏感，对音乐产生了浓厚的兴趣。

3.增强了音乐表现力。学生在课堂上的角色扮演、动作设计和集体表演中，充分展示了音乐表现力，能够用声音和动作传达歌曲的情感。

4.培养了合作意识和团队精神。在集体演唱和分组练习中，学生学会了与他人合作，协调彼此的动作和声音，达到了良好的团队效果。

5.提升了音乐记忆能力。通过反复聆听和演唱，学生能够记住歌曲的旋律和歌词，对音乐的记忆能力得到了锻炼。

6.增进了对民族音乐文化的理解。歌曲《小青蛙找家》富有童趣，同时也体现了民族音乐的特点，学生通过学习这首歌曲，对我国的民族音乐文化有了更深的了解。

7.培养了创新思维。在动作设计环节，学生发挥自己的创意，模仿小青蛙的动作，锻炼了创新思维。

8.提高了自主学习能力。学生在课后作业中，主动回家演唱歌曲给父母听，展现了自主学习的精神。

9.增强了自信心。在集体表演和评价环节，学生得到了同伴和老师的肯定，自信心得到了提升。

10.培养了良好的学习习惯。通过本节课的学习，学生养成了积极参与、认真聆听、勇于表现的良好学习习惯。教学反思与总结这节课《小青蛙找家》的教学让我有很多收获和思考。在教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

首先，我感到自己在教学方法上的尝试是成功的。通过讲授与示范相结合，我让学生直观地感受到了歌曲的魅力。同时，角色扮演和动作设计等教学活动，让学生在游戏中学习，提高了他们的学习兴趣和参与度。此外，利用多媒体辅助教学，增强了视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆歌词。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在节奏感知与练习环节，部分学生对于快慢节奏的把握仍然存在困难。这可能是因为我在讲解和示范时没有将节奏变化表达清楚。针对这个问题，我计划在今后的教学中，采用更直观的教学手段，如使用节拍器或拍手示范，帮助学生更好地理解节奏变化。

在课堂管理方面，我发现学生在集体演唱时，部分学生容易分心，不能很好地跟上集体节奏。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，关注每一个学生的进度，确保他们都能跟上集体的步伐。

关于教学效果，我认为本节课取得了较好的成果。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们不仅掌握了歌曲的旋律和歌词，还提高了音乐审美能力和表现力。通过合作练习和集体表演，学生的团队精神和自信心也得到了提升。

但同时，我也注意到教学中存在一些问题。例如，在动作设计环节，部分学生的创新思维和表现力还不够，这可能是因为他们在日常生活中缺乏相应的锻炼。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，加入更多的创新性活动，激发学生的创新思维，并鼓励他们在课堂上大胆表现。课堂课堂评价：

在《小青蛙找家》的教学过程中，我采用了多种课堂评价方式来了解学生的学习情况。

1.提问：我通过向学生提问，如“谁能告诉我小青蛙在歌曲中遇到了哪些小动物？”或者“歌曲中的小青蛙为什么要找家？”等问题，来检验学生对歌曲内容的理解程度。通过这种方式，我发现大多数学生能够复述歌曲中的故事情节，但有些学生对于细节的记忆不够准确。

2.观察：我在学生进行角色扮演和动作设计时，仔细观察他们的表现。我发现学生们在模仿小青蛙的动作时充满了创意，但有些学生在集体表演时还显得有些害羞，不够自信。

3.测试：在课堂的最后，我安排了一个简单的测试，让学生唱出歌曲中的旋律，并回答与歌曲相关的问题。通过测试，我发现学生们对歌曲的旋律掌握得较好，但在节奏方面还存在一些问题。

针对发现的问题，我采取了以下措施：

-对于提问环节，我鼓励学生多听多唱，加强记忆。

-对于观察到的害羞学生，我在课后给予个别鼓励，并在下次课堂上为他们创造更多的表现机会。

-对于测试中的节奏问题，我计划在下一节课中加强对节奏的训练，使用更多的练习帮助学生掌握。

作业评价：

在作业环节，我要求学生回家后将歌曲唱给父母听，并写下自己的感受