小学高年级课后服务 scratch3.0编程教学设计 一阶第27课 植物大战僵尸-僵尸来袭教学设计

小学高年级课后服务scratch3.0编程教学设计一阶第27课植物大战僵尸-僵尸来袭教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学高年级课后服务Scratch3.0编程教学

2.教学年级和班级：小学五年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日14:00-15:00

4.教学时数：1课时

本节课为“植物大战僵尸-僵尸来袭”教学设计，通过学习Scratch3.0编程软件，让学生了解并掌握角色动作设计、变量使用以及事件处理等编程知识，与课本内容紧密结合，提高学生的编程能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新思维和问题解决能力。通过设计“植物大战僵尸-僵尸来袭”项目，学生将学会运用Scratch3.0编程语言来模拟游戏场景，从而提升逻辑思维和信息处理能力。同时，通过解决编程过程中遇到的问题，学生能够发展独立思考和解决问题的能力。此外，鼓励学生创新性地设计僵尸角色和游戏情节，以培养其创新意识与实践创新能力，符合新时代信息技术教育的核心素养要求。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心知识：

-角色动作的创建与编辑：通过示例，教会学生如何使用Scratch3.0中的“造型”和“声音”功能，为僵尸角色添加不同的动作和声音。

-变量的使用：引导学生理解变量的概念，并学会在Scratch中创建和使用变量来控制游戏中的得分、生命值等。

-事件处理：通过讲解“当绿旗被点击”等事件块，使学生能够理解并使用事件来触发游戏开始等动作。

2.教学难点

本节课的教学难点包括以下细节：

-角色动作的流畅性：学生可能难以实现动作的平滑过渡，需要讲解如何通过调整造型切换的速度和顺序来达到流畅的效果。

-变量概念的抽象理解：变量是一个较为抽象的概念，学生可能难以理解其作用和操作方法。可以通过具体示例，如创建一个“得分”变量，并展示如何在僵尸被击退时增加得分，来帮助学生理解。

-事件处理的逻辑：学生可能会在理解事件触发逻辑时遇到困难，例如如何让僵尸在特定条件下移动或停止。可以通过设计一个简单的游戏场景，让学生实际操作并观察事件块的效果，来帮助他们理解事件处理的逻辑。

-编程思维的培养：编程思维是解决问题的关键，学生可能不习惯于通过编程逻辑来解决问题。需要通过逐步引导，让学生在实际操作中培养这种思维方式。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《Scratch3.0编程入门》教材或电子学习资料，以便于学生跟随教程进行操作。

2.辅助材料：准备“植物大战僵尸”游戏的教学视频、僵尸角色图片、编程示例代码等，以辅助教学内容的展示和讲解。

3.实验器材：每人一台可以运行Scratch3.0软件的电脑，确保网络连接稳定，以便学生实时编程和测试代码。

4.教室布置：将教室分为若干小组工作区，每组配备一台电脑，方便学生分组讨论和实践编程任务。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以学生熟悉的游戏“植物大战僵尸”引入，询问学生是否玩过这款游戏，游戏中有哪些角色和场景，激发学生的兴趣。接着提出本节课的任务：使用Scratch3.0编程软件制作一个简单的“僵尸来袭”游戏场景。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解角色动作创建：通过展示教材中的示例，指导学生如何为僵尸角色添加不同的造型和声音，并演示如何使用“造型切换”和“播放声音”积木。

-变量使用介绍：介绍变量的概念，并演示如何在Scratch中创建变量，如“得分”变量，以及如何使用“改变变量”和“设置变量”积木来更新得分。

-事件处理讲解：通过“当绿旗被点击”和“当僵尸碰到植物”等事件块，讲解事件在游戏中的作用，以及如何使用事件来控制游戏流程。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-角色动作实践：学生尝试为僵尸角色添加不同的动作，使其在游戏中移动。

-变量应用实践：学生练习创建得分变量，并在击退僵尸时增加得分。

-事件处理实践：学生通过编写代码，实现当僵尸触碰到植物时游戏结束的事件处理。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

-讨论如何使僵尸动作更加自然：学生分享各自实现动作的方法，讨论如何使动作更平滑。

-讨论变量在游戏中的作用：学生讨论变量如何帮助跟踪游戏状态，如得分和生命值。

-讨论如何使用事件来控制游戏流程：学生讨论不同事件在游戏中的作用，以及如何使用事件来触发不同的游戏事件。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课学习的角色动作创建、变量使用和事件处理，强调这些概念在游戏编程中的重要性。通过提问方式检查学生对知识点的掌握情况，确保学生理解并能独立完成简单的游戏编程任务。知识点梳理1.Scratch3.0编程环境的基本操作

-Scratch3.0软件的下载与安装

-Scratch3.0界面布局和功能介绍

-创建新项目、保存和分享项目的方法

2.角色与背景

-角色的添加与编辑：选择造型、添加声音

-背景的添加与编辑：更换背景、添加背景音乐

3.编程积木的基本使用

-移动积木：控制角色的位置移动

-外观积木：改变角色的造型和外观

-声音积木：播放声音、控制音量

4.变量的使用

-变量的概念与创建：理解变量在编程中的作用，创建和使用变量

-变量的类型：数字变量、字符串变量

-变量的操作：设置变量值、改变变量值

5.事件处理

-事件的概念：理解事件在编程中的作用

-常见事件积木：当绿旗被点击、当按下键盘键、当角色被点击等

-事件驱动的编程逻辑：如何使用事件来控制程序流程

6.控制结构

-顺序结构：按照代码的顺序依次执行

-条件结构：使用if-else积木实现选择结构

-循环结构：使用循环积木实现重复执行

7.Scratch编程中的坐标系统

-坐标系的概念：理解舞台和角色的坐标系统

-坐标系的应用：使用坐标来控制角色的位置

8.角色之间的交互

-触碰检测：使用“碰到”积木检测角色之间的碰撞

-消息传递：使用消息积木实现角色之间的通信

9.游戏逻辑设计

-游戏开始与结束：设置游戏开始和结束的条件

-得分与生命值：设计游戏中的得分和生命值系统

-游戏关卡设计：设计不同难度的游戏关卡

10.项目的调试与优化

-调试技巧：使用Scratch的调试工具检查代码错误

-优化建议：如何优化代码，提高程序效率

本节课的知识点梳理涵盖了使用Scratch3.0编程软件进行游戏设计的基础知识，从环境操作到游戏逻辑设计，每个知识点都与教材内容紧密相连，旨在帮助学生系统地掌握Scratch编程的核心概念和技巧。通过对这些知识点的学习和实践，学生能够逐步构建起自己的游戏项目，并在实践中深化理解。重点题型整理题型一：角色动作设计

题目：请使用Scratch3.0编程软件，为僵尸角色添加一个简单的走路动作。

答案：通过添加“造型切换”积木，设置每个造型之间的过渡时间为0.1秒，实现僵尸的走路动画效果。

题型二：变量使用

题目：在Scratch3.0编程软件中，如何创建一个名为“得分”的变量，并在僵尸被击退时增加10分？

答案：首先在变量菜单中创建名为“得分”的变量，然后在僵尸被击退的事件处理中添加“改变得分变量”积木，将其值增加10。

题型三：事件处理

题目：编写Scratch3.0代码，实现在点击绿旗后，僵尸开始移动的效果。

答案：在代码中添加“当绿旗被点击”事件块，然后在该事件下添加控制僵尸移动的代码，如“重复执行”积木和“移动步骤”积木。

题型四：游戏逻辑设计

题目：设计一个简单的游戏结束逻辑，当僵尸到达屏幕底部时，游戏结束。

答案：使用“当僵尸到达屏幕底部”事件，在该事件触发时，添加“停止全部”积木，以结束游戏。

题型五：角色交互

题目：在Scratch3.0中，如何检测僵尸是否碰到了植物？

答案：使用“碰到植物？”条件块，如果结果为真，则执行击退僵尸或游戏结束的代码。

题型一补充说明：在设计角色动作时，要注意动作的连贯性和自然性。可以通过调整造型切换的时间和顺序，以及添加声音效果，来提升动作的逼真度。

题型二补充说明：变量是跟踪游戏状态的重要工具。在创建变量时，要明确变量的作用和类型，并在代码中适当地使用变量来更新游戏状态。

题型三补充说明：事件是Scratch编程中的核心概念，它们决定了程序的执行流程。在设计事件处理逻辑时，要考虑游戏的实际需求，合理使用事件来控制游戏行为。

题型四补充说明：游戏逻辑设计是游戏开发的关键环节。在设计游戏结束逻辑时，要确保游戏结束的条件清晰明了，并且能够正确地触发游戏结束的代码。

题型五补充说明：角色交互是游戏互动性的体现。在检测角色之间的交互时，要使用合适的条件块，并根据游戏设计来实现相应的交互效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合学生兴趣：本节课通过学生熟悉的“植物大战僵尸”游戏引入，激发了学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习编程知识。

2.任务驱动法：采用任务驱动的教学方法，让学生在完成具体的编程任务中学习知识，提高了学生的实践操作能力和问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，有时候学生的注意力可能不够集中，导致教学效果受到影响。

2.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖学生的课堂表现和作品完成情况，未能充分体现学生的个性化发展和创新能力的培养。

3.教学方法：在教学方法上，可能过于依赖教师讲解，学生主动探索和实践的机会不够，影响了学生的主动学习意愿。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：在教学过程中，可以采用更多互动性的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以保持学生的注意力集中。同时，明确课堂规则，确保教学秩序。

2.多元化评价方式：除了传统的评价方式，可以引入自我评价、同伴评价等多元化评价方式，以更全面地评估学生的学习成果，鼓励学生的自我反思和成长。

3.增加学生自主探索机会：在教学设计中，可以设置更多的自主探索环节，让学生在解决问题的过程中学习