小学数学西师大版一年级上《分一分》教学设计

小学数学西师大版一年级上《分一分》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图《分一分》这节课旨在让一年级学生初步理解分数的概念，通过直观的实物操作，学会将一个整体平均分成若干份，并认识分数的基本形式。结合西师大版教材，利用图片、游戏等互动方式，使学生能够将所学知识应用于实际生活，如分享食物、玩具等，培养他们的合作意识和数学思维，为后续学习分数运算打下坚实基础。核心素养目标分析《分一分》围绕小学数学核心素养，着重培养学生的数感、符号意识及问题解决能力。通过本节课的学习，学生将能深入理解分数的含义，增强对数学符号的感知与运用，特别是在平均分的概念上，培养他们的抽象思维能力。同时，通过实际操作和问题探究，激发学生的创新意识和实践能力，使其在小组合作中发展交流与合作的社会能力，为形成终身学习的数学素养打下基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解分数的含义，能够将一个整体平均分成若干份，并用分数表示。

-掌握分数的基本形式，读法和写法。

-应用分数知识解决简单的实际问题，如平分物品。

2.教学难点

-理解分数代表了整体的一部分，而非一个具体的数量。

-在实际操作中，如何准确地平均分配，避免出现不均匀的情况。

-将分数与日常生活情境结合，理解分数在生活中的应用，如平分水果、饼干等。

-对于“分母”和“分子”概念的理解，以及它们在分数中的作用和意义。教学资源-软硬件资源：实物模型（如水果、玩具等），分数卡片，磁性教具，多媒体投影仪。

-课程平台：课堂互动平台，支持学生分组合作与展示。

-信息化资源：电子白板，数学学习软件，分数学习动画视频。

-教学手段：分组讨论，角色扮演，游戏互动，情境模拟，问题引导，即时反馈系统。教学流程1.导入新课（5分钟）

-利用故事导入法，讲述一个关于小熊分蜂蜜的故事，引发学生对平均分的思考。

-提问：“小熊怎样把蜂蜜平均分给其他小动物呢？”通过问题激发学生兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-通过实物演示，让学生直观理解分数的含义，介绍分数的读法和写法。

-解释分数的构成，强调分子和分母的意义，举例说明如何正确书写分数。

-结合教材中的例题，引导学生学会将一个整体平均分成若干份，并用分数表示。

3.实践活动（10分钟）

-分组进行“分一分”游戏，让学生动手操作，将物品（如水果、积木等）平均分，巩固分数知识。

-利用分数卡片，让学生自主练习分数的读法和写法，加深对分数形式的认知。

-创设生活情境，让学生解决实际问题，如平分蛋糕、饼干等，培养学生的应用能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论如何准确地平均分配物品，避免出现不均匀的情况，分享各自的经验和策略。

-举例回答分数在实际生活中的应用，如分食物、分时间等，促进知识的内化。

-分析分数中的难点问题，如理解分数代表了整体的一部分，讨论如何突破这一难点。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结分数的含义、读法、写法以及应用。

-强调本节课的重难点，提醒学生注意在实际操作中准确地平均分配。

-鼓励学生在课后继续探索分数的奥秘，将所学知识应用到日常生活中。

总用时：45分钟。学生学习效果1.理解分数的概念，明确分数代表了整体的一部分，掌握分数的基本形式及其读法、写法。

2.学会将一个整体平均分成若干份，并用分数进行表示，提高对数学符号的感知和运用能力。

3.运用分数知识解决实际问题，如平分食物、玩具等，培养学以致用的能力。

4.在小组讨论和实践中，发展交流与合作能力，增强团队意识。

5.掌握分数中的重难点知识，如分子、分母的概念和作用，突破对分数意义的理解。

6.通过对分数的深入学习，激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维和创新能力。

7.能够在实际生活中发现分数的应用，将所学知识内化为自己的认知结构，形成终身学习的数学素养。

8.提高学生对数学问题的敏感性，培养他们面对问题时敢于尝试、勇于探究的精神。

9.增强学生对数学美的感知，激发他们对数学文化的兴趣，拓宽知识视野。

10.通过本节课的学习，使学生在知识、能力、情感态度等方面得到全面提升，为后续学习分数运算打下坚实基础。教学反思在《分一分》这节课的教学过程中，我发现孩子们对分数的概念表现出很大的兴趣。通过故事导入和小游戏，他们能够积极参与到课堂中来，这让我感到很欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。

首先，部分学生对分数的含义理解不够深入，特别是在将整体平均分的过程中，如何确保每份都相等，这对他们来说是一个挑战。我意识到，在今后的教学中，需要加强对这一知识点的讲解和练习，让学生在实践中更好地掌握分数的意义。

其次，我发现有些学生在书写分数时，对分子和分母的概念混淆不清。这可能是因为我对这些概念的讲解不够到位，或者课堂练习不够充分。针对这个问题，我打算在下一节课中增加一些针对性练习，帮助学生巩固分子和分母的知识。

此外，小组讨论环节，学生的参与度还有待提高。我觉得可以在这方面多下一些功夫，比如设置更具挑战性的问题，或者增加一些激励机制，让每个学生都能在讨论中发挥自己的作用。

在实践活动方面，虽然学生们很喜欢动手操作，但在平均分配物品时，仍有一些学生操作不够熟练。我认为，在以后的教学中，可以多设计一些类似的实践活动，让学生有更多机会进行实际操作，提高他们的动手能力。板书设计①重点知识点：

-分数的含义与形式

-分子与分母的定义

-平均分的概念

②关键词：

-分数

-整体

-平均分

-分子

-分母

③核心句：

-分数表示整体的一部分。

-分子是分数中的上部分，表示部分的数量。

-分母是分数中的下部分，表示整体被分成了几份。

-平均分是将整体均匀地分成若干份。

-分数可以用来表示平均分的结果。课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，我通过提问、观察和即时测试等方式，全面了解学生对分数概念的理解和掌握情况。

-针对学生在分数平均分、读写分数等方面存在的问题，及时进行解答和指导，确保每位学生都能跟上教学进度。

-通过课堂互动，关注学生的学习态度和参与度，鼓励他们积极思考、主动提问，提高课堂学习效果。

2.作业评价

-对学生的作业进行认真批改，关注分数知识点的掌握情况，及时发现并纠正错误。

-对学生在作业中表现出的优点给予肯定和表扬，提高他们的自信心，激发学习兴趣。

-及时向学生反馈作业评价结果，指出需要改进的地方，鼓励他们继续努力，不断提高。

-定期对学生的学习效果进行总结，针对共性问题进行针对性的辅导，确保学生扎实掌握分数知识。典型例题讲解例题1：

将一个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到多少苹果？请用分数表示。

答案：每个小朋友能得到1/4个苹果。

例题2：

小华有5块巧克力，他想平均分给3个朋友，请问每个朋友能得到几块巧克力？用分数表示。

答案：每个朋友能得到5/3块巧克力。

例题3：

一个长方形蛋糕要平均分给6个小朋友，如果切成了12块相同大小的三角形蛋糕，每块三角形蛋糕是原蛋糕的几分之一？

答案：每块三角形蛋糕是原蛋糕的1/12。

例题4：

小芳有一块正方形的纸板，她将其剪成了9个相同大小的小正方形。请问每个小正方形是原正方形纸板的几分之一？

答案：每个小正方形是原正方形纸板的1/9。

例题5：

妈妈买了8个橙子，要平均分给2个小朋友，请计算每个小朋友能得到多少个橙子，并用分数表示。

答案：每个小朋友能得到4个橙子，即8/2个橙子。

补充和说明：

-在例题1和例题2中，学生需要理解将一个整