新课标 人美版美术五年级下册 第十课 自制小相框 教案

新课标人美版美术五年级下册第十课自制小相框教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人美版美术五年级下册第十课《自制小相框》。本课要求学生运用所学的美术知识，设计并制作一个具有个性和创意的小相框。教学内容涉及材料选择、色彩搭配、图案设计等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，掌握了色彩、形状、线条等基本美术元素，并学会了简单的手工制作技巧。在此基础上，本节课将引导学生将这些知识运用到实际操作中，制作出富有创意的相框。通过本节课的学习，学生将能够将所学的美术知识与实践相结合，提高创新意识和动手能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过设计与制作小相框，提升学生的美术创新能力，激发他们对美术创作的兴趣和热情。其次，加强学生的动手实践能力，提高他们在实际操作中运用美术知识解决问题的能力。此外，培养学生团队协作和沟通表达的能力，使他们在合作中相互学习、共同成长。最后，通过欣赏和评价彼此的作品，提升学生的审美鉴赏能力，促进个性化和多元化思维的发展。这些核心素养目标与新课标要求相契合，有助于学生全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中学习了色彩理论、线条运用、基本形状的认识等美术基础知识，并掌握了简单的手工制作技巧，如剪纸、粘贴等。此外，通过前几单元的学习，学生对美的感知和创造力有所提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生普遍对动手实践活动表现出较高的兴趣，他们喜欢尝试新鲜事物，具有一定的创新意识和实践能力。在学习风格上，学生个体差异明显，有的擅长视觉学习，有的则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作小相框的过程中，学生可能会在创意设计、材料选择、色彩搭配等方面遇到困难。此外，手工制作技巧的熟练程度不同，可能导致部分学生在细节处理上遇到挑战。在团队协作中，如何有效沟通和分配任务也是学生需要克服的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：手工制作材料（彩纸、剪刀、胶水、相框底板等）、画笔、颜料等。

2.软件资源：多媒体教学设备、投影仪、教学课件等。

3.课程平台：学校美术教学平台，用于展示优秀作品、分享制作技巧等。

4.信息化资源：教学视频、美术作品图片等，用于辅助教学和激发学生灵感。

5.教学手段：讲授、示范、小组合作、实践操作、作品展示与评价等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校美术教学平台，发布关于自制小相框的预习资料，包括设计理念、材料选择和制作技巧等内容，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何设计一个有创意的小相框”，提出问题，如“你可以想到哪些材料来制作相框？”“如何通过色彩和图案来表现个性？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台反馈，了解学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解小相框的制作流程和创意设计。

-思考预习问题：针对提出的问题，进行独立思考，并记录下自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如设计草图、材料清单、问题笔记）提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好充分准备，特别是对小相框设计的初步构思。

-培养学生的自主学习能力和创新设计意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些创意小相框的图片，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解色彩搭配、图案设计等美术知识点，并示范制作过程。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生共同制作小相框，在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在制作过程中遇到的问题，提供及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何将所学知识应用到实际制作中。

-参与课堂活动：在小组合作中积极参与，共同设计并制作小相框。

-提问与讨论：对于不理解的环节，勇敢提问并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生理解美术知识点。

-实践活动法：通过实际操作，培养学生的动手能力和创造力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生掌握小相框制作的核心技巧，如材料选择、颜色搭配等。

-通过实践活动，提高学生的动手能力，强化对美术知识点的应用。

-通过合作学习，增强学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如完成小相框的制作并撰写制作心得。

-提供拓展资源：向学生推荐一些优秀的美术作品和设计书籍，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：认真完成小相框的制作，并记录制作过程中的心得体会。

-拓展学习：利用推荐的资源，进一步探索美术设计的更多可能性。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业，巩固学习成果。

-反思总结法：通过反思，帮助学生认识自我，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对小相框制作的知识和技能。

-拓宽学生的艺术视野，激发对美术设计的兴趣。

-通过反思，培养学生的自我评价和自我改进能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-美术设计类书籍：推荐学生阅读一些关于美术设计、创意手工制作的书籍，如《创意美术手工制作》、《设计思维》等，这些书籍可以帮助学生了解更多的设计理念和制作技巧。

-美术作品集：可以引导学生欣赏一些专业美术作品集，如国内外知名艺术家的作品集，让学生感受不同风格和流派的艺术魅力，从而激发他们的创作灵感。

-美术展览：鼓励学生参观学校或当地举办的美术展览，尤其是手工艺术品展览，以便他们能够亲眼目睹各种创意作品的实物，从中汲取灵感。

2.拓展建议：

-观察生活：鼓励学生从日常生活中寻找灵感，观察周围环境的色彩、形状和纹理，将生活中的美融入到小相框的设计中。

-尝试不同材料：学生在课外可以尝试使用不同的材料进行创作，如废旧物品、自然材料等，探索不同材料的特性和表现力。

-创作主题探讨：学生可以围绕某个主题进行系列创作，如“四季变化”、“节日氛围”等，通过对主题的深入挖掘，提升作品的内涵和艺术价值。

-交流分享：建议学生与同学、老师或家人分享自己的作品和创作过程，通过交流获取不同的意见和建议，以提高自己的设计水平和审美能力。

-学习评价：学生在拓展学习中，应注重对自己的作品进行评价和反思，分析作品的优点和不足，不断调整和改进，以达到更好的创作效果。典型例题讲解例题1：

设计一个以“春天”为主题的小相框，请简述你的设计思路和使用的材料。

答案：

我的设计思路是展现春天生机勃勃的景象。我会使用绿色的彩纸作为背景，代表春天的绿叶。在相框的四角装饰上，我会剪裁一些小花和蝴蝶的图案，使用粉红色和黄色的彩纸，以突出春天的色彩。此外，我还会在相框边缘粘贴一些小石子，模拟春天的河流景象。

例题2：

在制作小相框时，如何通过色彩搭配来表现出温馨的氛围？

答案：

要表现出温馨的氛围，可以选择暖色调的色彩进行搭配。例如，使用橙色、黄色和红色等温暖的颜色作为相框的主色调，再搭配一些浅蓝色或绿色作为点缀，以增加色彩的层次感。这样的色彩搭配可以让小相框散发出温馨、舒适的感觉。

例题3：

请描述一种适合小相框的图案设计，并说明其制作方法。

答案：

我选择设计一个“星空”图案的小相框。首先，用深蓝色的彩纸作为背景，然后在上面点缀一些白色的圆点，模拟星空中的星星。接着，可以用金色或银色的闪光粉在相框边缘和星星上刷上一层，增加星空的神秘感。最后，可以在相框的一角加上一个剪裁成弯月的黄色图案，使整个图案更加完整。

例题4：

在小组合作制作小相框时，如何分配任务以提高效率？

答案：

在小组合作中，可以按照以下方式分配任务以提高效率：

1.任命一位组长，负责整体协调和任务分配。

2.根据组员的特长和兴趣，分配不同的任务，如有人负责设计图案，有人负责剪裁彩纸，有人负责粘贴和组装。

3.设定明确的完成时间和质量标准，确保每个组员都清楚自己的责任。

4.定期进行小组会议，讨论进度和遇到的问题，共同寻找解决方案。

例题5：

完成小相框后，如何进行作品展示和评价？

答案：

作品展示和评价可以按照以下步骤进行：

1.将完成的小相框摆放在展览区域内，确保每个作品都有合适的展示空间。

2.组织学生进行参观，鼓励他们欣赏和学习彼此的作品。

3.设立评价标准，如创意设计、色彩搭配、制作技巧等，让学生根据这些标准进行互评。

4.学生可以写下对作品的评价和建议，也可以口头表达。

5.教师进行总结性评价，强调每个作品的优点，同时提出改进建议，鼓励学生继续努力。板书设计①重点知识点：

-小相框设计要素：色彩、图案、材料选择

-色彩搭配原则：暖色调、对比色、和谐统一

-创意设计方法：主题构思、材料探索、组合创新

②关键词：

-创意、色彩、图案、材料

-温馨、春天、星空、小组合作

-展示、评价、互评、教师总结

③重点句：

-如何通过色彩搭配表现主题氛围？

-小组合作中如何高效分配任务？

-完成作品后，如何进行有效的展示和评价？教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括听讲时的专注度、提问和回答问题的积极性。

-关注学生在实践操作过程中的动手能力和创新意识，如设计小相框时的创意构思和材料运用。

-评价学生在小组合作中的沟通协作能力，包括任务分配和执行情况。

2.小组讨论成果展示：

-评估每个小组完成的相框作品，重点关注设计创意、色彩搭配和制作技巧的运用。

-听取学生对自己作品的介绍，包括设计理念、制作过程和遇到的挑战。

-鼓励学生互相评价，提出建设性的意见和建议。

3.随堂测试：

-设计简短的书面测试，以检验学生对小相框制作相关知识点的掌握情况。

-测试内容可以包括色彩理论、图案设计原则、材料选择等。

-通过测试结果分析学生的学习情况，及时发现并解决