人美版（2019） 高中美术 6.3 初心与使命-时代的美术担当 教案

人美版（2019）高中美术6.3初心与使命——时代的美术担当教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本章节“初心与使命——时代的美术担当”旨在引导学生深入理解美术在历史发展中的角色和责任。通过分析不同时期美术作品的特点及其反映的社会背景，使学生认识到美术家如何以作品记录时代、表达情感、传递价值观。结合人美版（2019）高中美术教材，本节课将重点探讨近现代美术作品中的初心与使命，培养学生关注社会现实、勇于担当的精神，激发他们在创作中融入个人思考和社会责任感。核心素养目标分析本节课围绕“初心与使命——时代的美术担当”，着重培养学生以下核心素养：审美感知与创造、文化理解与尊重、社会参与与责任。通过分析时代背景下的美术作品，学生将增强对美的感知能力，激发创造潜能；深入了解不同时期美术的文化内涵，培养尊重多元文化的态度；同时，引导学生关注社会现实，启发他们以美术作品表达个人观点，承担起时代赋予的责任，促进社会责任感的形成。这一分析旨在帮助学生将美术学习与个人成长、社会发展紧密结合，实现核心素养的提升。教学难点与重点1.教学重点

-理解不同时期美术作品的创作背景及其反映的社会使命：通过分析具体作品，如毕加索的《格尔尼卡》等，使学生把握作品背后的历史背景和社会意义。

-掌握美术作品如何传达时代精神和社会责任：以鲁迅美术学院作品为例，探讨艺术家如何通过作品传达对时代的思考和对社会责任的承担。

-培养学生的审美评价能力：通过对一系列具有时代代表性的美术作品进行鉴赏，提高学生的审美评价标准。

2.教学难点

-识别并解读美术作品中的象征性元素：如现代派作品中抽象形式的象征意义，这对学生来说是一个理解和分析上的难点。

-分析美术作品如何体现艺术家的个人情感与社会使命的融合：要求学生深入体会艺术家在创作中的情感投入，以及这种情感如何与时代使命相结合。

-实践创作中融入个人思考和社会责任感：学生需要将所学知识内化，尝试在自己的创作中表达对社会的关注和思考，这对他们的实践能力是一个挑战。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，教师通过讲解美术史上的典型案例，引导学生探讨作品背后的时代使命。案例研究将帮助学生深入理解作品的社会意义，如通过分析《黄河大合唱》等作品，讨论其在特定历史时期的作用。

2.设计项目导向学习活动，鼓励学生分组研究不同时期的美术流派和代表作品，通过小组汇报和讨论，促进学生主动参与和互动交流。

3.教学过程中运用多媒体展示相关作品，增强视觉冲击力和直观感受，辅助学生理解美术作品的表现手法和深层含义，提高课堂学习效果。同时，引入角色扮演活动，让学生模拟成为不同历史时期的美术家，体验艺术家的创作心态和社会责任感。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“初心与使命——时代的美术担当”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为美术在历史上扮演了怎样的角色？它如何反映出一个时代的特征？”

展示一些近现代美术作品的图片，让学生初步感受美术与时代的关系。

简短介绍本节课将探讨的美术作品与时代背景的结合，为接下来的学习打下基础。

2.美术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解美术作品在不同时代的基本特点及其反映的社会背景。

过程：

讲解美术作品的定义，包括其组成元素如色彩、构图、题材等。

详细介绍不同时期美术作品的风格特点，如现实主义、抽象表现主义等，通过示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解美术作品如何反映时代特征。

3.美术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解美术作品的创作背景和社会使命。

过程：

选择几个典型的美术案例，如毛泽东时代美术、85新潮美术等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、艺术手法和传达的时代精神，让学生全面了解美术的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何通过美术作品表达个人观点。

小组讨论：让学生分组讨论如何在自己的创作中融入时代精神和个人思考。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与美术作品相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何通过美术作品提出解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对美术作品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、创作思路和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调美术作品在记录时代、传达价值观中的作用。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括美术作品的创作背景、艺术手法、案例分析等。

强调美术在现实生活中的重要性和作用，鼓励学生关注社会现实，以美术作品表达个人思考。

布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的时代主题，创作一幅美术作品或撰写一篇关于该作品的分析报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《中国现代美术史》相关章节，了解中国近现代美术的发展脉络和社会背景。

-《西方现代艺术史》中关于现代美术运动的介绍，对比分析中西方美术在时代担当上的异同。

-《艺术与社会》论文集，探讨艺术如何反映社会现实，艺术家如何在社会中发挥积极作用。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生参观美术馆或艺术展览，亲身感受不同时期美术作品的艺术魅力，思考作品背后的时代背景和艺术家的使命。

-组织学生进行小组研究，选择一个特定的时代背景或社会主题，深入研究相关美术作品，分析其艺术手法和社会价值。

-让学生尝试创作以“初心与使命”为主题的美术作品，通过创作实践深化对美术担当的理解，并鼓励他们分享创作过程中的思考和体验。

-邀请艺术家或艺术评论家到校进行讲座，与学生面对面交流，让学生从专业人士的角度了解艺术创作与社会责任的关系。课后作业1.分析题：请选取本节课讨论的某一美术作品，分析其创作背景、艺术手法和传达的时代精神。要求不少于500字。

答案示例：以毛泽东时代美术作品《开国大典》为例，作品描绘了1949年中华人民共和国成立的伟大时刻。艺术家采用写实手法，以雄伟壮观的场面和精细入微的刻画，展现了新中国成立的庄重氛围。作品体现了时代特征，表达了人民群众对新生共和国的热爱和对美好未来的向往。

2.论述题：论述近现代美术作品中艺术家如何体现个人情感与社会使命的结合。

答案示例：在近现代美术作品中，艺术家通过作品传达个人情感与社会使命的结合。如鲁迅美术学院的画家们，在创作中关注社会现实，以批判性的视角揭露社会黑暗面，体现出艺术家对社会的关注和责任感。他们的作品既具有鲜明的个人风格，又传达了时代精神。

3.创作题：请以“初心与使命”为主题，创作一幅美术作品，要求在作品中融入个人思考和社会责任感。

答案示例：学生可以创作一幅以环保为主题的画作，通过描绘污染严重的自然景观，表达对环境保护的关注和责任感。在作品中，学生可以运用象征性手法，如以受伤的动物、干涸的河流等形象，表现环境问题的严重性，引发观者思考。

4.比较题：比较中西方近现代美术作品中在表现社会使命方面的异同。

答案示例：中西方近现代美术作品在表现社会使命方面有异同。相同之处在于，艺术家都关注社会现实，以作品反映时代特征。不同之处在于，中国美术作品更强调政治性和民族性，如毛泽东时代美术作品；而西方美术作品更注重个人情感表达和艺术形式的创新，如抽象表现主义。

5.应用题：假设你是某次美术展览的策展人，请围绕“初心与使命”主题，选择10件作品，列出作品清单并简要说明选择理由。

答案示例：

-作品1：《开国大典》

理由：反映新中国成立的历史时刻，具有时代意义。

-作品2：《父亲》

理由：描绘普通农民形象，展现现实主义精神。

-作品3：《污染的家园》

理由：关注环保问题，体现艺术家社会责任感。

-作品4：《某年某月某日》

理由：以抽象表现主义手法反映社会现实，展现艺术家个人情感与时代使命的结合。

-作品5-10：……（其他作品及理由）课堂小结，当堂检测本节课我们学习了“初心与使命——时代的美术担当”，深入探讨了美术作品在不同时代背景下的创作特点和社会责任。通过案例分析，我们认识到美术家如何以作品记录时代、表达情感、传递价值观。同时，我们也意识到作为当代美术学习者，我们应关注社会现实，勇于担当，将个人思考融入创作中。

2.当堂检测

-简答题：请简述美术作品《开国大典》的创作背景及其反映的时代精神。

-分析题：分析近现代美术作品在表现社会使命方面的特点。

-创作题：请以“初心与使命”为主题，创作一幅美术作品，要求在作品中融入个人思考和社会责任感。

答案示例：

-简答题：《开国大典》描绘了1949年中华人民共和国成立的伟大时刻。作品通过写实手法，展现了新中国成立的庄重氛围，体现了时代特征，表达了人民群众对新生共和国的热爱和对美好未来的向往。

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