人音版（2019） 高中音乐 必修《音乐鉴赏》3.6 作品鉴赏 中花六板 教案

人音版（2019）高中音乐必修《音乐鉴赏》3.6作品鉴赏中花六板教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人音版（2019）高中音乐必修《音乐鉴赏》3.6节中的作品鉴赏《中花六板》。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已掌握了音乐的基本要素，如节奏、旋律、和声等，并对民族音乐有一定了解。《中花六板》作为一首具有代表性的民族器乐作品，将帮助学生巩固已学知识，并深入理解民族音乐的特点及鉴赏方法。通过分析《中花六板》的演奏技巧、音乐结构、风格特点，引导学生将所学理论知识运用到实际鉴赏过程中，提高音乐素养。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生对音乐的感知、理解和鉴赏能力。《中花六板》作为课程内容，将引导学生深入体会民族音乐的魅力，提升学生的音乐审美能力。通过分析作品，使学生能够准确捕捉音乐要素，如音色、节奏、旋律的变化，培养其对音乐的敏感度；同时，培养学生运用音乐理论知识进行作品分析、评价的能力，提高音乐思维和批判性思维能力；此外，通过鉴赏《中花六板》，激发学生对民族音乐文化的兴趣，增强文化自信和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了音乐鉴赏的基本方法，对音乐的基本要素如节奏、旋律、和声等有一定的理解，并能运用这些知识分析简单的音乐作品。此外，通过之前的学习，学生对民族音乐有初步的认识，了解了一些民族乐器的演奏特点。

2.在学习兴趣方面，学生对富有特色的民族音乐作品较感兴趣，但对于较为复杂的音乐结构和演奏技巧可能会感到困惑。在学习能力上，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但部分学生对音乐理论知识的应用仍需加强。在学习风格上，学生倾向于通过实际操作和亲身体验来学习音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对《中花六板》中复杂的节奏和音色变化难以把握；分析音乐结构时，对曲式、调式等音乐理论知识的应用存在困难；在鉴赏过程中，对民族音乐的文化背景和内涵理解不够深入。针对这些困难，教师应提供适当的引导和辅导，帮助学生克服挑战，提高音乐鉴赏能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解《中花六板》的音乐特点、文化背景，为学生提供必要的理论支持。

2.讨论法：组织学生针对《中花六板》的鉴赏展开小组讨论，激发学生的思考和批判性思维。

3.体验法：让学生模仿演奏《中花六板》，亲身体验音乐的魅力，提高对音乐的理解和感知。

教学手段：

1.多媒体教学：利用音频、视频等多媒体资源，展示《中花六板》的演奏，帮助学生直观感受音乐风格和演奏技巧。

2.教学软件：运用音乐教学软件，辅助学生分析音乐结构，如曲式、调式等，提高教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展对民族音乐文化知识的了解，增强学生的学习兴趣。教学过程1.导入新课

（1）教师播放《中花六板》片段，引导学生注意聆听。

（2）教师提问：“同学们，你们刚才听到了什么？能描述一下这首曲子的特点吗？”

（3）学生回答，教师总结并引出本节课的主题——《中花六板》鉴赏。

2.理论知识回顾

（1）教师简要回顾音乐鉴赏的基本方法，如节奏、旋律、和声等方面的分析。

（2）学生复习已学的音乐理论知识，为鉴赏《中花六板》打下基础。

3.作品背景介绍

（1）教师介绍《中花六板》的作者、创作背景及民族音乐特点。

（2）学生了解作品背景，增强对民族音乐的兴趣。

4.作品鉴赏

（1）教师引导学生关注《中花六板》的节奏、音色、旋律等要素。

（2）学生跟随教师分析作品，感受音乐的魅力。

5.课文主旨内容探究

（1）教师提问：“《中花六板》中的‘中花’和‘六板’分别代表了什么？它们在音乐中有何表现？”

（2）学生思考并回答，教师总结并讲解“中花”和“六板”的含义及在作品中的体现。

6.小组讨论

（1）教师组织学生进行小组讨论，探讨《中花六板》的音乐特点及民族音乐的魅力。

（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。

7.实践体验

（1）教师邀请学生模仿演奏《中花六板》，亲身体验音乐。

（2）学生积极参与，感受音乐带来的愉悦。

8.总结与拓展

（1）教师对本节课的内容进行总结，强调民族音乐的重要性。

（2）学生分享学习收获，提出对民族音乐的进一步认识。

（3）教师布置课后作业，要求学生通过网络资源了解其他民族音乐作品，拓宽视野。

9.课后反思

（1）教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法。

（2）学生反思自己在课堂上的学习表现，总结学习经验，提高学习效果。学生学习效果1.音乐感知能力的提升：学生能够通过聆听《中花六板》，准确捕捉到作品中的节奏、音色、旋律等音乐要素，并对这些要素的变化有更敏锐的感知。

2.音乐鉴赏能力的增强：学生掌握了音乐鉴赏的基本方法，能够运用所学知识分析《中花六板》的结构、风格和演奏技巧，对民族音乐的鉴赏能力有了明显提高。

3.音乐理论知识的运用：学生在教师的引导下，能够将音乐理论知识应用于实际鉴赏过程中，如分析曲式、调式等，提高了理论联系实际的能力。

4.民族音乐文化的认识：通过学习《中花六板》，学生对民族音乐的历史背景、文化内涵有了更深入的了解，增强了对民族音乐文化的兴趣和尊重。

5.合作与交流能力的培养：在小组讨论和实践体验环节，学生学会了与他人合作、分享观点，提高了沟通与交流的能力。

6.批判性思维能力的激发：学生在鉴赏和分析《中花六板》的过程中，学会了提出自己的看法，勇于质疑，批判性思维能力得到锻炼。

7.自主学习能力的培养：课后，学生能够主动通过网络资源了解其他民族音乐作品，拓宽知识面，提高自主学习能力。

8.学习兴趣的激发：通过实践体验、小组讨论等多样化的教学活动，学生对音乐鉴赏产生了浓厚的兴趣，激发了继续学习的动力。课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂教学中，我通过提问的方式了解学生对《中花六板》音乐特点、文化背景及演奏技巧的掌握情况。针对学生的回答，及时发现他们在理解上的误区和不足，并给予针对性的指导。

（2）观察：在小组讨论和实践体验环节，我观察学生的参与程度、合作交流情况以及操作演奏的准确性。通过观察，了解学生的学习兴趣、动手能力和团队合作能力。

（3）测试：在课程结束后，我设计了一份关于《中花六板》的测试题，包括选择题、判断题和简答题，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

2.作业评价

（1）批改：我对学生的作业进行认真批改，关注学生在作业中体现出的音乐理论知识运用、作品分析能力以及对民族音乐文化的认识。

（2）反馈：针对学生的作业，我及时给予反馈，指出他们的优点和不足，鼓励他们在今后的学习中继续努力，提高音乐鉴赏能力。

（3）鼓励：在作业评价中，我注重激发学生的学习兴趣，对表现优秀的学生给予表扬，对进步较大的学生给予鼓励，提高他们的自信心。板书设计①重点知识点：

-《中花六板》的音乐特点

-民族音乐鉴赏方法

-节奏、音色、旋律分析

-曲式、调式理论运用

②关键词：

-中花六板

-民族音乐

-鉴赏

-节奏

-旋律

-音色

-曲式

-调式

③重点句：

-“中花六板”中的“中花”和“六板”分别代表了什么？

-如何运用音乐理论知识分析《中花六板》？

-民族音乐鉴赏时应关注哪些要素？

板书设计将围绕以上重点知识点、关键词和重点句展开，通过简洁明了的板书，帮助学生梳理课堂所学内容，强化记忆和理解。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法、体验法等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐鉴赏能力。从教学效果来看，学生们在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获和进步。

在教学策略方面，我发现通过提问、观察和测试等方式，能够较好地了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。同时，小组讨论和实践体验环节也让学生们更加积极主动地参与到课堂中来，提高了他们的合作交流和动手操作能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，部分学生对音乐理论知识的掌握不够扎实，导致在分析《中花六板》时存在一定困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对音乐理论知识的复习和巩固，提高学生的理论素养。其次，在课堂时间安排上，我意识到需要更加合理分配时间，确保每个环节都能充分展开，让学生有更多的时间和机会进行实践体验。

在知识方面，学生们通过本节课的学习，对《中花六板》的音乐特点、民族音乐鉴赏方法有了更深入的了解。技能方面，学生们能够运用所学知识分析音乐作品，提高了音乐鉴赏能力。情感态度方面，学生们对民族音乐产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信和民族自豪感。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强音乐理论知识的复习和巩固，通过实例分析、练习题等方式，提高学生的理论素养。

2.合理安排课堂时间，确保教学环节的完整性，给予学生更多实践体验的机会。

3.注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课后主动了解其他民族音乐作品，拓宽知识面。

4.加强课堂互动，关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。课后作业1.分析题：《中花六板》的节奏特点有哪些？请结合具体乐段进行分析。

答案示例：《中花六板》的节奏特点主要体现在复杂多变的节奏型和强弱对比上。例如，在乐曲的A段中，使用了连续的十六分音符和八分音符，形成了紧凑的节奏感，而在B段中，则采用了较长的音符，节奏变得宽广舒展。

2.论述题：请阐述《中花六板》中“中花”和“六板”的寓意及其在音乐中的表现。

答案示例：“中花”指的是乐曲中的主题旋律，象征着花朵的绽放；“六板”则代表了乐曲的基本节奏型，象征着木板拍打的声音。在音乐中，“中花”通过旋律的起伏和装饰性音符展现出来，而“六板”则通过稳定的节奏和强弱对比体现。

3.实践题：请尝试用简短的文字描述《中花六板》的情感表达，并结合乐曲的某个乐段进行说明。

答案示例：《中花六板》的情感表达充满了欢快和活力。在乐曲的C段中，通过快速的旋律和活泼的节奏，传达了一种欢庆的氛围，让人感受到音乐中的喜悦和激情。

4.研究题：请比较《中花六板》与另一首民族器乐作品在音乐风格上的异同，并分析其原因。

答案示例：《中花六板》与《二泉映月》在音乐风格上有明显的异同。《中花六板》以明快的旋律和活跃的节奏为特点，而《二泉映月》则以抒情的旋律和缓慢的节奏为特色。这种差异主要源于乐曲的创作背景、所使用的乐器以及所表达的情感。

5.综合题：