Unit 1 A New Start 第一课时Starting out教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit1ANewStart第一课时Startingout教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在帮助学生掌握外研版英语七年级上册Unit1ANewStart第一课时Startingout的核心内容，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们运用英语进行日常交流的能力。课程内容紧密联系课本，注重实用性，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到以下目标：

1.掌握本课时生词及重点句型；

2.能用英语介绍自己及他人；

3.培养学生的观察能力、合作能力和表达能力；

4.增强学生的人际交往意识，提高英语实际应用能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确拼读和记忆生词，运用所学句型进行自我介绍和介绍他人，提高语言理解和表达能力。

2.文化意识：通过学习本课时的内容，学生能够了解中西方文化中关于个人介绍的差异，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较和归纳的能力，能从不同角度思考问题，形成自己的见解。

4.学习能力：学生能够通过合作学习，提高自主学习能力，养成良好的学习习惯，为终身学习打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过一些基础的英语单词和简单句型。

-学生对英语字母和基本发音规则有了一定的了解。

-学生在日常生活中可能已经有过简单的英语交流体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。

-学生具备一定的观察能力和模仿能力，能够较快地学习新知识。

-学生可能偏好互动性强、参与性高的学习方式，喜欢通过游戏和活动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-生词的记忆和发音可能成为学生的难点。

-对英语句型的理解和应用可能需要时间和实践来掌握。

-部分学生可能在表达时感到害羞或缺乏自信，需要鼓励和支持。

-部分学生可能对英语学习的持久性不足，需要激发和维持学习动力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版英语七年级上册教材，以便于课堂跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与Startingout内容相关的图片、人物角色卡片、以及教学视频，用于辅助情景模拟和增强学习趣味性。

3.教室布置：将教室划分为小组活动区域，每组配备必要的书写工具，便于学生进行小组讨论和角色扮演活动。教学流程五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一幅校园生活的图片，引导学生用中文描述画面内容。

-提问学生：“你们在校园里是如何用中文介绍自己和同学的？”

-自然过渡到英语学习，引出本课时主题：“Today,wearegoingtolearnhowtointroduceourselvesandothersinEnglish.”

2.新课讲授（15分钟）

-呈现教材中的生词和句型，如：“Hello,mynameis…”,“He/Sheis…”等，并引导学生跟读。

-通过示例对话，展示如何用英语进行自我介绍和介绍他人。

-详细讲解重点句型的结构和用法，并通过实际例子进行演示。

3.实践活动（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，使用教材中的角色卡片，模拟在校园里遇到新同学并进行自我介绍的场景。

-角色扮演：学生轮流扮演不同的角色，用英语进行自我介绍和介绍他人。

-小组互动：组内成员相互提问并回答，如：“Whoisyourfriend?”,“Whatdoeshe/shelooklike?”等。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论内容1：小组内讨论如何用英语描述人物特征，例如身高、体型、发色等。

-讨论内容2：分享一个自己印象深刻的同学，并用英语描述该同学的外貌和性格特点。

-讨论内容3：讨论在不同场合如何礼貌地进行自我介绍和介绍他人，例如在学校、派对、工作场合等。

5.总结回顾（5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在实践活动中的表现，以及他们对于自我介绍和介绍他人的理解和体会。

-教师总结本节课的重点内容，强调生词和句型的正确用法。

-教师提醒学生在日常生活中多练习使用英语进行自我介绍和介绍他人，以提高英语口语能力。

（以上教学流程设计用时总计45分钟，各环节时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生反应和掌握情况适当调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：提供一些简单的英语短文，内容涉及学校生活、个人爱好等，让学生在阅读中巩固和应用本节课所学的自我介绍和介绍他人的句型。

-视频资源：选取一些英语学习视频，如英语动画片、儿童英语节目等，让学生在观看中学习如何自然地使用英语进行交流。

-文化背景：介绍一些中西方文化差异，如如何在不同文化背景下进行自我介绍，以及介绍他人时的注意事项。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读英语短文，并尝试用英语总结短文内容，以及在小组内分享阅读心得。

-视频学习：建议学生观看英语学习视频，模仿视频中的对话和表达方式，提高自己的英语口语能力。

-文化了解：引导学生关注中西方文化差异，通过比较和分析，加深对英语国家文化的理解。

-日常实践：鼓励学生在日常生活中多使用英语进行自我介绍和介绍他人，如在家庭聚会、学校活动等场合，尝试用英语表达。

-词汇积累：提供一些与自我介绍和介绍他人相关的词汇表，如外貌描述词汇、性格特点词汇等，帮助学生扩大词汇量。

-语法练习：设计一些练习题，让学生在练习中巩固本节课所学的语法知识，如如何使用be动词进行描述等。

-小组互动：组织学生进行小组互动活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际操作中提高英语应用能力。

-家长参与：建议家长关注孩子的英语学习，鼓励家长与孩子一起进行英语对话，共同提高英语水平。

-自主学习：鼓励学生利用网络资源、图书馆等途径，自主查找和学习与英语相关的知识，提高自主学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括发言次数、互动质量和对课堂活动的反应。

-记录学生在角色扮演和实践活动中的表现，如语言的流畅性、准确性以及自信程度。

-评估学生对生词和句型的掌握情况，包括发音、拼写和运用。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组选取代表进行成果展示，包括自我介绍和介绍他人的对话。

-教师根据展示内容进行点评，强调正确的语法结构和用词。

-鼓励其他小组成员提供反馈，促进相互学习和改进。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，包括生词拼写、句型填空和情景对话。

-测试学生在规定时间内完成测试的能力，以及他们对课堂内容的掌握程度。

-测试后，及时批改并记录学生的成绩，为后续教学提供参考。

4.课后作业反馈：

-检查学生完成的课后作业，包括短文阅读和书面自我介绍。

-对作业中的错误进行标记，并在下一次课堂上集中讲解常见错误。

-鼓励学生根据反馈修改作业，提高作业质量。

5.教师评价与反馈：

-针对每个学生的课堂表现和随堂测试结果，给予个性化的评价和指导。

-对学生在小组讨论中的积极表现给予肯定，鼓励他们继续参与和贡献。

-对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和支持，帮助他们克服学习障碍。

-在课堂总结时，强调本节课的重点和难点，提醒学生注意和练习。

-收集学生对课堂教学的意见和建议，不断优化教学方法和策略。教学反思这节课从学生的实际出发，围绕Unit1ANewStart第一课时Startingout的内容，我力求通过多样化的教学活动，帮助学生掌握自我介绍和介绍他人的基本句型。在课后反思中，我意识到了以下几个方面的收获和需要改进的地方。

首先，学生在课堂上的参与度很高，他们对用英语进行自我介绍和介绍他人表现出浓厚的兴趣。我特别注意到，在角色扮演环节，很多平时不太愿意开口的学生也能够积极参与，这说明通过情境模拟的方式能够有效降低学生开口的难度，增强他们的自信心。

其次，小组讨论的设置让学生有机会在合作中学习。他们通过相互交流，不仅提高了语言实践能力，还学会了如何在团队中表达自己的观点。但是，我也发现有些小组在讨论时可能会跑题，未来我需要更明确地设定讨论的方向和目标。

在随堂测试环节，我发现一些学生对生词的记忆不够扎实，导致在测试中出现了拼写错误。这说明我在生词教学上还需要加强，可能需要设计更多有趣的记忆游戏和复习环节，帮助学生更好地记忆单词。

另外，我也注意到，在课堂总结时，我没有足够的时间让学生充分练习本节课的内容。今后的教学中，我需要更加合理地安排时间，确保每个环节都能够得到充分的实施，让学生有足够的时间进行实践。

在教师评价与反馈方面，我觉得自己在给予学生正面反馈的同时，也应该更加注重个性化指导。每个学生的学习进度和风格不同，我需要根据每个学生的特点，提供更加针对性的建议和帮助。

最后，我认为自己在教学资源的准备上还可以更加充分。例如，我可以寻找更多贴近学生生活的教学资源，让他们能够更加自然地运用所学知识。同时，我也应该鼓励学生在课后自主查找相关资料，培养他们的自主学习能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-个人信息的表达方式，如姓名、年龄、职业等。

-描述人物外貌和性格特点的词汇和句型。

-日常交际中礼貌用语和自我介绍的常用表达。

②重点词汇：

-姓名：name

-年龄：age

-职业：job

-外貌描述：tall,short,fat,thin,curlyhair,straighthair等。

-性格特点：friendly,outgoing,shy,quiet等。

③重点句型：

-Hello,mynameis...

-He/Sheis...

-Thisismyfriend...

-He/Shehas...

-He/Sheisvery...重点题型整理1.完成句子

题目：根据所给信息，完成下列句子。

示例：

信息：Tom,15yearsold,student

句子：______isastudent.Heis______yearsold.

答案：Tom,15

2.角色扮演

题目：假设你是李华，你的新朋友叫杰克。用所学的句型介绍杰克。

答案：

A:Hello,mynameisLiHua.Thisismynewfriend,Jack.

B:Hello,Jack.Nicetomeetyou.

A:Jackis16yearsold.Heisastudent.Hehasblackhairandisverytall.

3.句子改写

题目：将下列中文句子改写为英文。

示例：

中文：我的名字是张明，我是一名医生。

句子：My______isZhangMing.Iama______.

答案：name,doctor

4.描述人物

题目：描述你的一个朋友的外貌和性格特点。

答案：

Myfriend,Lucy,isaveryoutgoinggirl.Shehaslongcurlyhairandlikestowearcolorfulclothes.Sheisalwayssmilingandveryfriendlytoeveryone.

5.情景对话

题目：你和你的新同学在教室里第一次见面，用英语进行自我介绍。

答案：

A:Hi,I