人教版八年级下册阳关三叠 教案

人教版八年级下册阳关三叠教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教版八年级下册《阳关三叠》章节，内容包括：

1.理解《阳关三叠》的背景及意义；

2.学习《阳关三叠》的歌词大意；

3.分析《阳关三叠》的艺术特点，如韵律、节奏、情感表达等；

4.掌握《阳关三叠》的基本演唱技巧；

5.领悟《阳关三叠》所蕴含的爱国主义精神。核心素养目标分析1.提升文化理解：使学生了解《阳关三叠》的历史背景，感悟其在中国文学艺术中的地位，增强对传统文化的尊重与传承意识；

2.增强音乐感知：通过分析《阳关三叠》的韵律、节奏，培养学生的音乐审美能力和情感表达能力；

3.培养爱国主义情怀：引导学生从《阳关三叠》中领悟爱国主义精神，激发学生的民族自豪感和责任心；

4.发展语言表达能力：通过学唱《阳关三叠》，提高学生的语言表达能力，增强对文学作品的鉴赏力；

5.培养合作精神：在学习过程中，鼓励学生相互协作，共同完成演唱任务，提升团队协作能力。学情分析八年级学生已在之前的学习中积累了一定的文学、音乐基础知识，对古代诗词和民族音乐有一定的了解。在知识层面，学生掌握了基本的诗词鉴赏能力和音乐理论知识，但对于《阳关三叠》这类具有深厚文化底蕴的作品，他们在理解深度和广度上仍有不足。在能力方面，学生的音乐感知和表达技巧参差不齐，部分学生对演唱技巧掌握不足，影响了对作品情感的表达。

在素质方面，学生普遍具有较好的团队合作精神，但个别学生表现欲过强，忽视团队协作。此外，部分学生对传统文化兴趣不足，可能影响他们对《阳关三叠》这类作品的学习热情。

在行为习惯方面，学生课堂纪律良好，但部分学生注意力容易分散，对课程学习产生影响。为此，教学过程中应注重激发学生兴趣，引导他们积极参与，以提高教学效果。同时，针对不同学生的特点，采取差异化教学策略，提升学生的文学、音乐素养和综合素质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版八年级下册音乐教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备《阳关三叠》的演唱录音、歌词背景介绍等相关资料，以便于学生更好地理解作品。

3.教室布置：在教室内设置演唱区，配备音响设备，便于学生实际操作和体验；同时划分小组讨论区域，方便学生进行合作学习。

4.实验器材：本节课无需实验器材。

5.互动工具：准备黑板、投影仪等教学工具，以便于展示教学内容，提高课堂互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《阳关三叠》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过《阳关三叠》吗？它是一首怎样的歌曲？它与我们的传统文化有什么关系？”

展示一些关于《阳关三叠》的图片和音频片段，让学生初步感受其音乐魅力和艺术特点。

简短介绍《阳关三叠》的历史背景和艺术价值，为接下来的学习打下基础。

2.《阳关三叠》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《阳关三叠》的基本概念、组成部分和艺术特点。

过程：

讲解《阳关三叠》的定义，包括歌词、旋律、节奏等主要组成元素。

详细介绍《阳关三叠》的歌词大意、韵律特点，通过示例帮助学生理解。

3.《阳关三叠》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《阳关三叠》的艺术特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《阳关三叠》演唱版本进行分析。

详细介绍每个版本的背景、特点和意义，让学生全面了解《阳关三叠》的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何鉴赏和传承《阳关三叠》。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《阳关三叠》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及传承和发展的可能性。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《阳关三叠》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《阳关三叠》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《阳关三叠》的基本概念、艺术特点、案例分析等。

强调《阳关三叠》在传承传统文化和培养音乐审美方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《阳关三叠》的艺术鉴赏短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《中国古代音乐史》、《中国古典诗词鉴赏》等书籍，帮助学生更深入地了解《阳关三叠》的历史背景和文化内涵。

-视听资料：推荐欣赏不同版本的《阳关三叠》演唱、演奏音频和视频，如古琴演奏、合唱版本等，以拓宽学生的音乐视野。

-诗词学习：引导学生学习《阳关三叠》歌词作者王之涣的其他诗作，了解其诗歌风格，提升文学素养。

2.拓展建议：

-组织学生参观博物馆、艺术馆等文化场所，了解与《阳关三叠》相关的历史文物和艺术作品，增强学生的文化底蕴。

-鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、民族乐队等，亲身体验《阳关三叠》的演唱和演奏，提高音乐实践能力。

-建议学生尝试创作以《阳关三叠》为主题的绘画、书法、舞蹈等艺术作品，发挥创意，展现对《阳关三叠》的理解和感悟。

-鼓励学生进行家庭音乐分享活动，与家人一起欣赏《阳关三叠》，传承和弘扬传统文化。

-引导学生关注社会热点，探讨《阳关三叠》在现代音乐创作中的应用和影响，激发学生的创新意识。板书设计①重点知识点：

1.《阳关三叠》的历史背景

2.《阳关三叠》的歌词大意

3.《阳关三叠》的韵律特点

4.《阳关三叠》的艺术价值

②关键词：

1.王之涣

2.边塞诗

3.韵律

4.情感表达

5.爱国主义

③重点句：

1."劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。"

2."青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。"

3."黄河远上白云间，一片孤城万仞山。"

板书设计将围绕以上三个方面的重点内容展开，通过清晰、有序的布局，帮助学生更好地理解和记忆《阳关三叠》的核心知识点。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于王之涣的生平介绍及其边塞诗创作的背景资料，以便更全面地理解《阳关三叠》的创作情境。

-视频资源：推荐学生观看《阳关三叠》的演唱视频，包括古琴伴奏和现代合唱版本，以感受不同演绎风格带来的艺术体验。

-音乐实践：鼓励学生尝试用不同的乐器演奏《阳关三叠》，或自行创作以《阳关三叠》为灵感的音乐作品。

2.拓展要求：

-自主学习：学生应在课后利用个人时间，根据自己的兴趣和需求，选择以上拓展内容进行自主学习。

-交流分享