Unit 1 You and Me Section A 1a~1dHow Do We Get to Know Each Other 教学设计- 2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit1YouandMeSectionA1a~1dHowDoWeGettoKnowEachOther教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过“Unit1YouandMeSectionA1a~1dHowDoWeGettoKnowEachOther”的教学，帮助学生掌握基本的英语问候语和介绍自己的方式，培养他们的听说能力，同时通过互动交流，增强学生之间的了解和友谊。教学内容紧密围绕课本，结合七年级学生的认知水平，设计互动性强、实用性高的教学活动，让学生在实际语境中学会运用所学知识。核心素养目标培养学生运用英语进行自我介绍和交流的自信心，提升语言运用能力；通过小组合作，发展学生的沟通协作能力；激发学生对英语学习的兴趣，培养跨文化交际意识。学情分析本节课面对的是人教版七年级英语上册的学生，他们在知识层面已掌握了基础的英语字母和简单词汇，对英语语法和句型有初步的了解，但尚未形成系统的语言运用能力。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力尚在起步阶段。素质上，学生具备一定的合作学习和探究精神，但个别学生可能在自主学习上存在依赖性。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们积极参与课堂互动。此外，学生对新知识的接受程度不同，部分学生可能对英语学习有畏惧感，需要通过鼓励和趣味性的教学活动来提升他们的学习兴趣。

学生对课程的期待较高，希望通过英语学习能够增强交流能力，但可能对课程难度和实际运用有所担忧。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的个体差异，采取多样化的教学策略，激发学生的学习热情，帮助他们建立起自信心和持续学习的动力。教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和互动讨论，引导学生完成任务，如自我介绍和询问他人信息。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟情境中练习使用本节课所学句型和词汇。

3.使用多媒体辅助教学，播放英语对话录音，提供视觉和听觉输入，增强学习效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一张校园生活的图片，引导学生关注图片中的人物和场景。

-提出问题：“Whataretheydoing?Howdotheyintroducethemselves?”

-邀请学生根据图片进行猜测和讨论，激发学生对本节课主题的好奇心和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-播放1a的听力材料，让学生听并跟读，引入本节课的重点句型和词汇。

-通过板书和PPT展示，讲解重点句型“Howdowegettoknoweachother?”及其用法。

-分组讨论，让学生尝试用所学句型和词汇进行自我介绍和询问他人信息。

3.巩固练习（10分钟）

-分配角色扮演任务，学生两人一组，模拟真实场景进行对话练习。

-老师在旁边指导，纠正发音和语法错误，确保学生正确运用所学知识。

-邀请几组学生上台演示，给予肯定和反馈。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提出问题：“Canyoutellussomethingaboutyourpartner?”

-学生根据之前的角色扮演，向全班介绍他们的搭档。

-鼓励其他学生提问和回答，增加互动和交流。

5.创新环节（5分钟）

-设计一个小游戏，如“TrueorFalse”，学生根据听到的句子判断其真假。

-通过游戏复习和巩固所学内容，同时增加课堂趣味性。

6.总结与作业布置（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调自我介绍和交流的重要性。

-布置作业：写一篇关于自己的短文，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。

7.课堂结束语（5分钟）

-鼓励学生课后继续练习英语交流，提醒他们大胆开口，不怕犯错。

-表扬积极参与课堂活动的学生，营造积极的学习氛围。

整个教学过程注重师生互动，通过不同的教学活动，让学生在实践中学习，培养学生的核心素养，提高他们的英语运用能力。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《英语简易对话：校园生活》

-《英语口语王：日常交流》

-《英语听说读写综合训练：人际交往》

2.课后自主学习和探究活动：

-让学生通过阅读拓展材料，了解更多的日常交流用语和场景。

-鼓励学生模仿拓展材料中的对话，进行角色扮演，提高口语表达能力。

-建议学生记录下日常生活中的英语交流片段，分析并学习其中的语言运用。

-让学生尝试用英语写一篇日记，描述自己的日常生活和兴趣爱好。

-引导学生关注中西方文化差异，了解不同文化背景下的交流方式和礼仪。

-鼓励学生主动参与英语角或英语社团活动，提高英语实践能力。

-学生可以自主选择一个感兴趣的话题，进行调查研究，用英语撰写报告。

-定期组织英语主题活动，如英语演讲、英语歌曲比赛等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、英语学习APP等，进行自主学习。

-引导学生关注国内外英语考试，如中考、高考、雅思、托福等，了解考试要求和备考策略。内容逻辑关系①重点知识点：

-个人信息的表达（如姓名、年龄、职业等）

-常用的问候语和介绍自己的句型

-询问他人信息的礼貌用语

②重点词汇：

-Name,age,hobby,job,school,class

-Hello,nicetomeetyou,howoldareyou,what'syourname,whereareyoufrom

③重点句型：

-"Howdowegettoknoweachother?"

-"Mynameis..."

-"Iam...yearsold."

-"Whereareyoufrom?"

-"What'syourhobby?"反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂导入环节，我采用了真实的校园生活图片，这样可以更直观地引起学生的共鸣，使他们更快地融入到课堂氛围中。

2.在巩固练习环节，我设计了一个角色扮演游戏，让学生在模拟的情境中运用所学知识，这种方式既提高了学生的参与度，也增强了他们的实践能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对于英语交流仍然存在一定的恐惧心理，导致他们在课堂互动中不够积极。

2.在评价学生的课堂表现时，我发现自己过于注重结果，而忽视了学生在学习过程中的努力和进步。

3.在教学组织上，课堂时间分配不够合理，导致部分教学内容未能充分展开。

（三）改进措施

1.为了降低学生的恐惧心理，我将在今后的教学中更加注重营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生大胆开口，不怕犯错。

2.我将调整评价方式，更多地关注学生的过程表现，鼓励他们在学习过程中积极参与，勇于尝试。

3.我会优化课堂时间分配，确保每个教学环节都有足够的时间进行，让学生充分理解和掌握所学内容。

4.我还将加强课后辅导，针对学生的不同需求，提供个性化的指导，帮助他们克服学习中的困难。

5.为了提高教学效果，我会继续研究教材，深入挖掘教学内容，确保每个知识点都能得到充分的讲解和练习。

6.我会加强与学生的沟通，了解他们的需求和兴趣，将教学内容与学生的实际情况相结合，提高教学的针对性和实效性。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂互动环节，我会提出针对性的问题，检查学生对新知识的理解和掌握程度。根据学生的回答，我可以及时了解他们的学习情况，对于回答不准确或理解不到位的学生，我会进行进一步的解释和指导。

-观察学生的参与度：在小组讨论和角色扮演活动中，我会观察学生的参与情况，包括他们的积极性、合作性和创造性。这样可以了解学生在实际应用中的表现，以及他们在互动中遇到的问题。

-测试学生的掌握程度：在课程结束时，我会进行简短的测试，以评估学生对本节课重点知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题或简答题，旨在检验学生的记忆和应用能力。

2.作业评价：

-批改作业：我会认真批改学生的作业，关注他们的书写规范、语法正确性和词汇运用。在批改过程中，我会记录下学生的常见错误，以便在课堂上进行针对性的讲解和纠正。

-点评与反馈：在作业批改后，我会及时将作业返回给学生，并提供详细的点评。我会肯定学生的进步和努力，同时指出他们需要改进的地方。对于普遍存在的问题，我会在课堂上进行集中讲解。

-鼓励学生：我会鼓励学生根据反馈继续努力，特别是对于那些进步明显或克服了困难的学生，我会给予额外的表扬和鼓励，以增强他们的自信心和学习动力。

-个性化指导：对于作业中表现不佳的学生，我会提供个性化的指导，帮助他们找出问题所在，并提供额外的学习资源或练习，以帮助他们迎头赶上。课后作业1.根据课文内容，完成以下句子：

-"Howdowegettoknoweachother?"isaquestionweoftenaskwhenwemeetsomeonenew.

-Youcansay"Mynameis_______"whenyouintroduceyourself.

-Ifyouwanttoknowsomeone'sage,youcanask"_______?"

-Toaskaboutsomeone'shobby,youcansay"_______?"

-Whenyoumeetsomeoneforthefirsttime,it'spolitetosay"_______."

答案：

-"Howdowegettoknoweachother?"isaquestionweoftenaskwhenwemeetsomeonenew.

-Youcansay"Mynameis[student'sname]"whenyouintroduceyourself.

-Ifyouwanttoknowsomeone'sage,youcanask"Howoldareyou?"

-Toaskaboutsomeone'shobby,youcansay"What'syourhobby?"

-Whenyoumeetsomeoneforthefirsttime,it'spolitetosay"Nicetomeetyou."

2.写一篇短文，介绍你的一个朋友。包括他们的名字、年龄、学校和兴趣爱好。

答案示例：

Myfriend'snameisTom.Heis12yearsold.HegoestoNo.1MiddleSchool.Tomlikesplayingbasketballandreadingbooksinhisfreetime.

3.根据以下信息，编写一个对话：

-A:Hi,I'mSarah.I'm11yearsold.

-B:Hi,Sarah.I'mJack.I'm12yearsold.Ilikeplayingsoccer.

答案示例：

A:Hi,I'mSarah.I'm11yearsold.

B:Hi,Sarah.I'mJack.I'm12yearsold.Ilikeplayingsoccer.

A:That'sgreat!Ilikedrawingpictures.

B:That'scool!Weshouldplaytogethersometime.

4.将以下句子翻译成英文：

-你叫什么名字？

-你多大了？

-你喜欢做什么？

-我叫李明，我今年14岁。

答案：

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Whatdoyouliketodo?

-MynameisLiMing,andIam14yearsold.

5.角色扮演：与你的搭档一起练习以下场景的对话。

-场景：你在学校的英语角遇到了一个新同学，你们互相介绍自己。

答案示例：

A: