17《跳水》教案2023-2024学年统编版语文五年级下册

17《跳水》教案2023-2024学年统编版语文五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17《跳水》教案2023-2024学年统编版语文五年级下册课程基本信息1.课程名称：《跳水》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第10周星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

本节课以统编版语文五年级下册《跳水》一文为基础，通过分析课文内容，引导学生理解故事情节，培养阅读理解能力和审美情感，同时提高学生的语言表达和写作能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《跳水》一文，学生能够理解并运用课文中的生字新词，准确把握故事中角色的语言特点，提高日常词汇的积累和运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读故事，分析人物性格和故事情节，发展逻辑思维和批判性思维，提升对文本的深度理解。

3.文化传承与理解：引导学生理解课文中蕴含的传统美德，如勇敢、智慧、团结等，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的兴趣，通过品词析句，感受文学语言的美，培养学生的审美情感和创造力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握课文中的生字新词，能够正确书写并运用到实际情景中。

②理解课文内容，把握故事的主要情节，能够用自己的语言概括故事大意。

③分析文中人物的性格特点，理解人物行为背后的心理动机。

2.教学难点

①能够深入理解课文中的隐喻和象征意义，如“跳水”这一行为的深层含义。

②学会通过细节描写来推测人物的情感变化，提高文学鉴赏能力。

③学会运用课文中的表达方式和修辞手法，进行仿写和创造性写作。教学资源准备1.教材：统编版语文五年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与《跳水》课文相关的图片，如船舶、跳水板等场景图片，以及课文中的关键句子的电子文档。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示图片和文本。

4.教室布置：将教室布置为小组讨论区，便于学生进行课堂讨论和分享。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一个关于勇敢的故事或者问题引入，激发学生的兴趣和好奇心，然后自然过渡到本节课的课文《跳水》，简要介绍课文背景和作者，让学生对课文内容产生期待。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①分析课文标题《跳水》，让学生猜测课文内容，然后阅读课文，找出与标题相关的内容。

②讲解课文中的生字新词，让学生在语境中理解词汇的用法。

③分析课文中的主要情节，引导学生理解故事的发展过程，重点讨论故事高潮部分，即主人公面对困境时的决策。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

①角色扮演：让学生分角色朗读课文，体会不同人物的情感变化。

②文本细读：挑选课文中的关键句子，让学生进行细读，分析句子的修辞手法和表达效果。

③创意写作：让学生以课文中的某个人物为视角，写一篇短文，描述该人物在故事中的内心活动。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

①让学生讨论课文中的隐喻和象征意义，例如：“跳水”代表了什么？学生回答可能包括勇气、挑战、成长等。

②讨论故事中人物的性格特点，例如：主人公在面对危险时的勇敢表现，学生可以从文中找出具体事例进行阐述。

③探讨故事给我们的启示，例如：勇敢面对挑战、智慧解决问题等，学生可以结合自己的生活经验进行分享。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括生字新词的学习、课文情节的理解、人物性格的分析等，强调课文中所传递的勇敢和智慧的价值观念，鼓励学生在生活中实践这些品质。同时，对学生的课堂表现进行简要评价，给予肯定和鼓励。教学资源拓展1.拓展资源

《跳水》这篇课文选自俄国作家列夫·托尔斯泰的短篇小说集，课文讲述了一个男孩在船舷边不慎落水，在众人的惊慌失措中，船长冷静地命令孩子跳水，孩子因此得救的故事。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）列夫·托尔斯泰的生平介绍及其代表作品，如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等，帮助学生了解作者背景和文学成就。

（2）与《跳水》主题相关的其他文学作品，例如：儒勒·凡尔纳的《海底两万里》中关于潜水员的描述，或者《小王子》中关于勇气与智慧的探讨。

（3）跳水运动的历史与发展，介绍现代跳水运动的基本规则和技术特点，以及中国跳水队的辉煌成就。

（4）水上安全知识，包括如何预防溺水事故、遇到溺水时的急救措施等，增强学生的安全意识。

2.拓展建议

为了进一步丰富学生的学习体验，以下是一些具体的拓展学习建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生在课后阅读列夫·托尔斯泰的其他作品，如《童年》、《少年》等，以更全面地了解作家的写作风格和思想内涵。

（2）写作拓展：让学生尝试创作一篇以勇气为主题的短文，可以基于《跳水》的故事背景，也可以结合自己的实际经历，培养学生的写作能力。

（3）实践拓展：组织学生参观游泳馆或者跳水馆，实地了解跳水运动，或者邀请专业教练进行安全知识讲座，提高学生的实践操作能力和安全意识。

（4）研究拓展：鼓励学生进行小组研究，探讨《跳水》中的人物性格和故事情节，分析其背后的社会意义和文化价值，提升学生的研究性学习能力。

（5）跨学科拓展：结合体育课程，让学生了解跳水运动的基本技巧和训练方法，或者结合历史课程，研究列夫·托尔斯泰生活的时代背景和社会环境。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们一起学习了《跳水》这篇课文，通过分析故事情节，我们理解了主人公在面临困境时如何勇敢地作出决策，以及船长在紧急情况下如何冷静应对，体现了智慧与勇气的重要性。同时，我们也掌握了课文中的生字新词，并尝试运用到实际情景中。通过角色扮演和创意写作，同学们更好地体会了文中人物的情感变化，增强了文学鉴赏能力。在小组讨论中，我们探讨了课文中的隐喻和象征意义，以及故事给我们的启示，相信同学们在今后的生活中能够更加勇敢地面对挑战，智慧地解决问题。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测：

1.请同学们用自己的语言简要复述《跳水》的故事情节。

2.从课文中找出三个生字新词，并分别用它们造句。

3.请同学们分析课文中的主人公在面临困境时的心理变化，并谈谈自己的感受。

4.结合课文内容，讨论以下问题：

a.船长为什么要命令孩子跳水？

b.你认为主人公最终能够勇敢跳水的原因是什么？

5.请同学们以课文中的某个人物为视角，写一篇短文，描述该人物在故事中的内心活动。

6.结合本节课的学习，谈谈你对“勇敢”和“智慧”的理解，以及如何在生活中实践这些品质。

同学们，请在10分钟内完成以上题目，检测自己的学习成果。完成后，我们可以一起讨论答案，互相学习，共同进步。重点题型整理题型一：简答题

题目：请简述《跳水》一文的主要情节。

答案：课文讲述了男孩在船舷边不慎落水，众人惊慌失措时，船长冷静地命令孩子跳水，孩子因此得救的故事。

题型二：词语解释题

题目：解释下列词语在文中的含义。

1.惊慌失措

答案：在文中，指众人面对男孩落水的紧急情况时，感到非常害怕和慌张，不知道怎么办才好。

2.镇定自若

答案：在文中，形容船长在面对紧急情况时，表现得非常冷静和沉着。

题型三：人物分析题

题目：请分析文中船长这一人物形象。

答案：船长在文中是一个冷静、果断、有智慧的形象。面对男孩落水的紧急情况，他没有慌乱，而是迅速地命令孩子跳水，体现了他的沉着和果断。他的行为最终挽救了孩子的生命，显示了他在危机时刻的智慧。

题型四：句子理解题

题目：请解释下列句子的含义。

“船长的眼睛紧紧地盯着孩子，他的脸色变得苍白，但他没有一丝慌张。”

答案：这句话描写了船长在紧急情况下的状态，他的目光紧紧盯着孩子，脸色苍白显示出他对情况的紧张，但他没有一丝慌张，这表明他有着丰富的经验和冷静的头脑，能够应对危机。

题型五：写作题

题目：结合课文内容，写一篇短文，描述船长在面对男孩落水时的心理活动。

答案：示例：当船长发现男孩落水的那一刻，他的心瞬间提到了嗓子眼。他知道，这时候任何的慌乱都无济于事。他的眼神坚定