《条形统计图（一）》 （教案）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

《条形统计图（一）》（教案）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过四年级学生的认知特点，结合苏教版四年级上册数学《条形统计图（一）》课程内容，帮助学生理解条形统计图的概念、作用及绘制方法。通过实际操作，提高学生的数据分析能力和逻辑思维能力，培养学生的合作意识和实践能力。同时，注重与生活实际的联系，让学生学会运用所学知识解决实际问题，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标发展学生的数据分析观念，培养学生从数据中提取信息、做出推断的能力，以及运用数学语言表达数据特征的习惯。通过条形统计图的绘制和分析，增强学生的几何直观思维，提升逻辑推理和空间想象力，为形成系统的数据统计意识打下基础。教学难点与重点1.教学重点

①让学生掌握条形统计图的概念和作用。

②引导学生学会收集和整理数据，绘制简单的条形统计图。

③培养学生通过条形统计图分析数据，得出结论的能力。

2.教学难点

①帮助学生理解条形统计图中每个条形代表的数据意义。

②引导学生正确选择和运用不同类型的条形统计图来展示数据。

③培养学生从条形统计图中提取有效信息，进行合理推理的能力。教学资源准备1.教材：人手一本苏教版四年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关条形统计图的示例图表，以及用于展示的多媒体课件。

3.实验器材：准备足够数量的白纸、彩笔或彩色铅笔，用于学生绘制条形统计图。

4.教室布置：划分出小组活动区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和绘图。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对条形统计图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过统计图吗？知道它们有什么作用吗？”

展示一些关于条形统计图的实例，如商品销售情况统计、班级成绩分布等，让学生初步感受条形统计图的实用性和特点。

简短介绍条形统计图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.条形统计图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解条形统计图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解条形统计图的定义，包括其主要组成元素如横轴、纵轴、条形等。

详细介绍条形统计图的组成部分或功能，使用示例图帮助学生理解。

3.条形统计图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解条形统计图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的条形统计图案例进行分析，如班级学生身高统计、图书借阅情况统计等。

详细介绍每个案例的制作过程、分析方法和结论，让学生全面了解条形统计图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用条形统计图解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论条形统计图在生活中的应用场景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与条形统计图相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的数据收集、整理和展示方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对条形统计图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的数据收集、整理过程和条形统计图展示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调条形统计图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括条形统计图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调条形统计图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用条形统计图。

布置课后作业：让学生绘制一份关于自己喜好或生活数据的条形统计图，并撰写简要分析报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了条形统计图的基本概念和组成部分，能够识别并理解条形统计图中的横轴、纵轴、条形等元素。

2.学会了如何收集和整理数据，能够根据实际需求选择合适的条形统计图类型，并独立绘制。

3.通过对条形统计图的观察和分析，学生能够提取数据中的关键信息，进行简单的数据推断和预测。

4.学生能够运用条形统计图表达自己的思想和观点，将数据以直观、清晰的方式呈现出来，增强了数据展示能力。

5.在小组讨论和课堂展示环节，学生的合作能力和表达能力得到了锻炼，能够有效地与小组成员沟通，共同完成任务。

6.学生对条形统计图在实际生活中的应用有了更深刻的认识，能够将所学知识运用到解决实际问题的过程中。

7.通过课后作业的完成，学生对条形统计图的绘制和分析方法有了更加熟练的掌握，能够独立完成相关任务。

8.学生的逻辑思维能力和空间想象力得到了提升，能够从数据中发现规律，形成自己的见解和判断。

9.学生在绘制和分析条形统计图的过程中，培养了耐心和细致的品质，提高了自我管理能力。

10.学生对数学学科的兴趣得到了增强，激发了进一步学习数学知识的热情，为未来的学习打下了坚实的基础。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，通过以下方式对学生进行评价，以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决：

①提问：在讲解条形统计图的基本概念和绘制方法时，教师会穿插提问，检查学生对知识点的理解和掌握程度。例如，询问学生如何选择合适的条形统计图来展示特定数据，或者如何从条形统计图中提取有效信息。

②观察：教师在学生进行小组讨论和绘制条形统计图时，会观察学生的操作过程和合作情况。这有助于发现学生在实践操作中可能遇到的问题，如数据整理不当、条形统计图绘制不准确等。

③测试：在课程结束时，教师会安排一次小测验，以测试学生对条形统计图的掌握程度。测试可能包括选择题、填空题或绘制题，旨在评估学生对知识点的理解和应用能力。

④反馈：教师会根据学生的课堂表现和测试结果，提供即时的反馈。对于表现良好的学生，教师会给予表扬和鼓励；对于有困难的学生，教师会提供个性化的指导和建议。

2.作业评价

对学生的作业进行以下评价，以反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力：

①批改：教师会认真批改学生的作业，包括绘制条形统计图和撰写分析报告。批改过程中，教师会关注学生是否能够正确理解数据，是否能够准确绘制条形统计图，以及是否能够清晰表达自己的分析。

②点评：在作业批改完成后，教师会对学生的作业进行点评。在课堂上，教师会选择具有代表性的作业进行讲解，指出作业中的优点和不足，提供改进的建议。

③反馈：教师会将批改后的作业及时返还给学生，并提供书面或口头的反馈。反馈会包括对学生的表扬、对存在问题的指出，以及对学生未来学习的期望。

④鼓励：对于在学习过程中有进步或者表现出色的学生，教师会给予额外的鼓励，以增强学生的自信心和学习动力。教学反思与总结在完成《条形统计图（一）》这一节课的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对学生的学习效果有着至关重要的影响。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法的运用上，我尝试通过提问和实例来引导学生思考，发现这样的方法能够有效激发学生的学习兴趣。学生在回答问题和讨论时，能够积极主动地参与到课堂中来，这一点让我感到欣慰。但同时，我也注意到在课堂讨论环节，部分学生可能因为害羞或自信心不足而未能充分表达自己的想法。未来，我计划在课堂上创造更多的机会，让每一位学生都有发言的机会，同时鼓励他们大胆表达，增强他们的自信心。

在策略选择上，我通过小组合作的方式让学生在实践中学习。小组合作不仅锻炼了学生的团队合作能力，还让他们在实践中掌握了条形统计图的绘制和分析方法。不过，我也发现了一些问题，比如小组内部分工不明确，导致部分学生可能没有真正参与到活动中来。为此，我将在今后的教学中更加注重小组合作的过程管理，确保每位学生都能有所收获。

在教学管理方面，我努力营造一个轻松和谐的学习氛围，让学生能够在愉悦的环境中学习。但在课堂纪律方面，我意识到还需要进一步加强管理，确保每位学生都能专注于学习。我计划在今后的教学中，设置一些明确的课堂规则，并在必要时进行适当的奖惩，以维护良好的课堂秩序。

在对本节课的教学效果进行客观评价时，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获和进步。他们不仅掌握了条形统计图的基本概念和绘制方法，还能通过条形统计图来分析和解决问题。同时，学生对数学学科的兴趣也有所提升，这对他们的未来发展是非常有益的。

然而，教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生对条形统计图的理解还不够深入，对于复杂的数据分析可能感到困惑。针对这些问题，我计划在今后的教学中，增加一些针对性的练习和案例分析，帮助学生更好地理解和掌握条形统计图的应用。典型例题讲解例题1：小明的班级进行了数学成绩测试，以下是部分学生的成绩分布情况。请根据这些数据绘制一张条形统计图。

数据：90分-3人，80分-5人，70分-4人，60分-2人，50分-1人。

答案：绘制条形统计图，横轴表示成绩，纵轴表示人数。在90分的位置上绘制一个高度为3的条形，80分的位置上绘制一个高度为5的条形，以此类推，直到50分的位置上绘制一个高度为1的条形。

例题2：一个水果店在一个月内销售了以下数量的水果。请根据这些数据绘制一张条形统计图，并回答哪种水果销售最多。

数据：苹果-120个，香蕉-150个，橙子-100个，葡萄-80个。

答案：绘制条形统计图，横轴表示水果种类，纵轴表示销售数量。苹果、香蕉、橙子和葡萄分别对应的高度为120、150、100和80。从图中可以看出，香蕉销售最多。

例题3：以下是某城市一周内的天气情况。请根据这些数据绘制一张条形统计图，并回答哪一天的气温最高。

数据：周一-28℃，周二-30℃，周三-25℃，周四-32℃，周五-29℃，周六-27℃，周日-26℃。

答案：绘制条形统计图，横轴表示星期，纵轴表示气温。周一到周日的气温分别对应的高度为28、30、25、32、29、27和26。从图中可以看出，周四的气温最高。

例题4：在一次调查中，以下是学生们最喜欢的运动项目。请根据这些数据绘制一张条形统计图，并回答哪种运动最受欢迎。

数据：篮球-20人，足球-25人，乒乓球-15人，羽毛球-18人。

答案：绘制条形统计图，横轴表示运动项目，纵轴表示喜欢的人数。篮球、足球、乒乓球和羽毛球分别对应的高度为20、25、15和18。从图中可以看出，足球是最受欢迎的运动项目。

例题5：以下是某班级学生的身高分布情况。请根据这些数据绘制一张条形统计图，并回答哪个身高区间的人数最多。

数据：140cm-3人，150cm-5人，160c