【核心素养目标】浙教版劳动三上项目二 任务三《古风折扇的制作》 教案

【核心素养目标】浙教版劳动三上项目二任务三《古风折扇的制作》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析【核心素养目标】浙教版劳动三上项目二任务三《古风折扇的制作》教案，旨在让学生了解传统手工艺的制作方法，培养动手能力和审美情趣。本节课通过讲解古风折扇的历史背景、制作材料及工艺流程，引导学生动手制作属于自己的折扇，从而提高学生的动手实践能力和对中国传统文化的认识。教学内容与课本紧密结合，注重实际操作，符合三年级学生的知识深度和认知特点。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的实践创新素养和审美鉴赏素养。通过制作古风折扇，学生将锻炼手眼协调能力，提升动手操作的创新实践能力；同时，在了解和传承传统工艺的过程中，增强文化自信，提升对美的感知和鉴赏能力。此外，学生在合作交流中培养团队协作和沟通能力，符合新时代教育对学生全面发展的要求。学情分析本节课面向的是三年级学生，他们在知识层面上已具备一定的手工制作基础，能够理解简单的制作步骤和技巧。在能力上，学生具备初步的观察能力和模仿能力，但动手操作的精确性和创新性尚待提高。在素质方面，学生对传统文化表现出浓厚兴趣，但缺乏深入了解和体验。

在行为习惯上，三年级学生好奇心强，喜欢动手尝试，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的活动和明确的指导来维持其专注度。此外，学生在合作学习时可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，这需要教师在课堂上加以引导和调整。

学生对课程学习的态度积极，但可能对传统手工艺的制作过程缺乏耐心，因此，在教学过程中，需要通过设置合理的任务难度和教学节奏，激发学生的学习兴趣，同时确保教学内容与学生的认知水平相匹配，以促进学生全面发展。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解古风折扇的历史背景和制作工艺，为学生提供必要的技术指导。

2.实践操作法：引导学生动手制作折扇，通过实际操作巩固理论知识。

3.小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成折扇的制作，培养学生的团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示折扇的制作流程和历史文化，增强学生的直观感受。

2.教学视频：播放古风折扇制作的教学视频，帮助学生更好地理解制作技巧。

3.互动平台：利用教学软件，创建线上讨论区，方便学生交流和分享制作心得。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示精美的古风折扇图片，引导学生观察并提问：“谁知道这种扇子的名字？它有什么特别之处？”

回顾旧知：回顾学生在previouslesson中学习的关于中国传统文化的知识点，如春节习俗、传统手工艺等。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍古风折扇的历史背景、制作材料及工艺流程，强调其在中国传统文化中的地位和意义。

举例说明：通过展示不同风格和款式的古风折扇图片，帮助学生理解折扇的多样性和独特性。

互动探究：将学生分成小组，每组讨论并列举出他们认为制作折扇需要哪些步骤和技巧，然后全班分享并总结。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：每组学生根据讨论的结果，动手尝试制作一个简单的古风折扇，注意指导学生遵循正确的制作步骤。

教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，及时纠正错误，解答学生疑问，并鼓励学生发挥创意。

4.成品展示与评价（约10分钟）

成品展示：每组学生展示自己制作的折扇，并简要介绍制作过程中的心得体会。

评价与反思：全班同学一起评价每个折扇的优点和需要改进的地方，教师总结并强调学生在制作过程中的亮点和不足。

5.课堂小结（约5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调古风折扇的制作技巧和中国传统文化的价值，并鼓励学生在日常生活中多关注和体验传统文化。

6.课后作业（课后完成）

学生回家后，尝试独立制作一个更加复杂的古风折扇，并撰写一篇关于制作过程的感悟文章，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-古风折扇的历史演变：介绍从古代到现代，折扇的起源、流行和发展变化。

-折扇制作工艺：详细讲解折扇的选料、裁剪、组装、绘画等各个制作环节。

-折扇文化内涵：探讨折扇在中国传统文化中的象征意义和礼仪用途。

-折扇艺术风格：分析不同时期、不同地域折扇的艺术风格特点。

-现代折扇设计：展示现代设计师如何将传统工艺与现代元素相结合，创造新的艺术形态。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读关于中国传统文化和手工艺的书籍，如《中国传统手工艺》、《中国扇子文化》等，以加深对折扇文化的理解。

-观看视频：鼓励学生观看古风折扇制作的教学视频，如《折扇制作技艺》、《传统手工艺复兴》等，直观了解制作过程。

-参观展览：如果条件允许，组织学生参观博物馆或工艺展览，近距离接触和欣赏各类折扇艺术品。

-实践体验：鼓励学生在家中尝试制作简单的折扇，或者参与学校的工艺制作社团，将理论知识转化为实际操作能力。

-文化交流：引导学生参与学校或社区的文化交流活动，与其他同学分享折扇制作的心得体会，增进对传统文化的认同感。

-创新设计：鼓励学生对传统折扇进行创新设计，结合现代审美和实用需求，创作出具有个性和时代特色的折扇作品。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂讲解和互动探究环节，教师通过提问检查学生对古风折扇制作知识的掌握程度，以及对中国传统文化知识的理解。

-观察：教师在学生动手操作过程中，观察学生的操作流程、创新思维及合作沟通能力，及时发现操作不当或沟通不畅的问题。

-测试：在课程结束时，进行一次简单的书面或口头测试，评估学生对本节课知识点的掌握情况。

教师将根据评价结果，对学生的学习情况进行总结，对存在的问题进行针对性的讲解和指导，确保每个学生都能够掌握折扇制作的基本技能。

2.作业评价：

-批改：教师将认真批改学生制作的折扇和撰写的感悟文章，评估学生的动手能力和写作水平。

-点评：在课堂上对学生的作业进行集体点评，表扬优秀作品，指出可以改进的地方，并提供具体的改进建议。

-反馈：教师将及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续保持优点，努力克服不足，不断提高自己的实践能力和创新能力。

通过对作业的评价，教师能够了解学生对课堂知识的吸收和应用情况，同时激发学生的学习动力，促进学生的全面发展。教师将根据评价结果调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代元素进行古风折扇设计，激发学生对传统手工艺的兴趣和创新思维。

2.利用多媒体技术，如VR或AR，让学生在虚拟环境中体验折扇制作过程，增强互动性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律有时难以维持，特别是在学生动手操作时，个别学生可能会过于兴奋而影响到他人。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分学生无法在规定时间内完成折扇制作，影响了教学效果。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，未能充分调动学生的积极性，部分学生对自己的作品缺乏深入反思。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，设置明确的课堂规则，并在学生动手操作时增加助教或志愿者协助维持秩序。

2.优化课堂时间分配，提前规划每个环节的时间，确保每个学生都有足够的时间完成折扇制作，必要时可以适当延长课时。

3.多元化评价方式，引入同行评价和自我评价，鼓励学生相互学习和反思，同时增加对创新点和制作过程的评价，以促进学生全面发展。

在未来的教学中，我将继续探索和实践更多的教学特色和创新，同时也会更加注重教学过程中的细节管理，确保教学效果的最大化。我会根据学生的反馈和教学评价结果，不断调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求，培养他们的实践能力和创新能力。课后作业1.制作过程描述题

请详细描述古风折扇的制作过程，包括选料、裁剪、组装、绘画等步骤。

答案：制作古风折扇的过程如下：

-选料：选择质地柔软、韧性好的竹片作为扇骨。

-裁剪：将竹片裁剪成适当的长度和宽度，形成扇骨的基本框架。

-组装：将裁剪好的扇骨用细绳或胶水固定在一起，形成扇子的骨架。

-绘画：在扇面上绘制或印上图案，可以是传统图案，也可以是现代设计。

2.文化理解题

请解释古风折扇在中国传统文化中的象征意义，并举例说明其在古代生活中的应用。

答案：古风折扇在中国传统文化中象征着优雅和风度。在古代，它是文人雅士的重要配饰，常用于扇凉、遮阳或作为礼仪用品。例如，古代官员在朝会时，会手执折扇以示身份。

3.制作技巧探究题

请设计一个创新型的折扇样式，并说明你的设计理念和创新点。

答案：我设计的创新型折扇样式是结合现代科技元素，如内置小型LED灯，使折扇在夜晚也能发挥照明作用。设计理念是结合传统手工艺与现代科技，为传统折扇赋予新的功能。

4.制作材料研究题

请列举至少三种可用于制作折扇的材料，并简要介绍它们的特性和适用场合。

答案：制作折扇的常用材料包括：

-竹子：质地轻便、柔韧，适用于制作传统风格折扇。

-木材：密度高、纹理美观，适用于制作高档或具有装饰性的折扇。

-丝绸：柔软光滑，适用于制作扇面，特别适合绘制精细图案。

5.文化传承题

请谈谈你对古风折扇制作技艺传承的看法，并提出至少两点你认为可以促进其传承和发展的措施。

答案：古风折扇制作技艺是中国传统文化的重要组成部分，我认为以下两点措施可以促进其传承和发展：

-在学校开设相关课程，让学生从小接触和学习折扇制作技艺。

-支持和鼓励手工艺人创新设计，结合现代元素，使折扇更符合现代审美和实用需求。内容逻辑关系①古风折扇的历史背景

-知识点：折扇的起源、发展历程、文化意义

-词：起源、发展、文化、象征

-句：折扇起源于中国，随着时间的推移，逐