《玩具》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

《玩具》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《玩具》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版课程基本信息1.课程名称：《玩具》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课通过北师大版一年级上册数学教材《玩具》这一章节，引导学生认识玩具中的形状和数量，培养他们的观察力、想象力及数学思维能力，为后续学习几何图形和基础数学概念打下基础。核心素养目标1.培养学生运用数学眼光观察生活中的几何形状，提升几何直观能力。

2.通过分类和计数玩具中的形状，发展学生的数学思维和解决问题的能力。

3.增强学生合作交流意识，在小组活动中学会分享和倾听他人的想法。教学难点与重点1.教学重点：

①能够识别并命名教材中的基本几何形状，如圆形、正方形、长方形等。

②学会使用简单的数学语言描述几何形状的特征和玩具中形状的数量。

2.教学难点：

①引导学生通过观察和比较，准确区分不同的几何形状，并理解其基本特征。

②培养学生运用数学方法进行分类和计数，比如理解相同形状的玩具可以归为一类，并能够进行简单的数量统计。

③在小组合作中，指导学生有效地交流自己的想法，并学会倾听和尊重他人的意见，共同完成任务。教学资源准备1.教材：北师大版一年级上册数学教材《玩具》章节。

2.辅助材料：准备相关几何形状的图片、玩具模型以及形状分类和计数的视频资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如彩色纸片、形状模具等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示各种玩具图片，引导学生谈论自己喜欢的玩具，激发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：询问学生已经学过的几何形状，如圆形、正方形等，让学生指出这些形状在教室中的实例。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课将学习的几何形状，如三角形、长方形等，并解释这些形状的特征。

①展示教材中的玩具图片，指出每种玩具中的不同几何形状。

②讲解每种形状的边数、角数等特征。

-举例说明：使用玩具模型举例，让学生直观地看到几何形状在玩具中的应用。

①拿出具体的玩具，如积木，让学生找出其中的圆形、正方形等形状。

②通过玩具的拆分和组合，展示形状的变化和组合方式。

-互动探究：分组讨论，让学生在小组中找出教材中的形状，并讨论它们的特点。

①每组分配不同的玩具，要求学生找出其中的几何形状并记录。

②学生汇报findings，教师总结并纠正可能的误解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行小组活动，使用彩色纸片和形状模具制作自己的玩具，并描述其中的形状。

①学生根据教师提供的指导，选择不同形状的纸片和模具。

②学生在小组内展示自己的作品，并用数学语言描述其中的形状和数量。

-教师指导：在学生活动中走动，观察学生的操作，提供必要的帮助和指导。

①确保每个学生都能参与到活动中，理解几何形状的概念。

②对学生的描述和操作给予积极的反馈，鼓励他们表达自己的想法。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师总结本节课学习的几何形状和数量，强调观察和描述形状的重要性。

-反思：让学生反思本节课学到的内容，询问他们是否能够在日常生活中发现更多的几何形状，并鼓励他们在家里尝试制作自己的玩具模型。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确地识别并命名教材中出现的几何形状，如圆形、正方形、长方形、三角形等，对形状的基本特征有了清晰的认识。

2.通过对玩具中形状的观察和分类，学生提高了数学思维能力和解决问题的能力，能够运用数学语言描述形状的特征和数量。

3.学生在小组活动中积极参与讨论，学会了分享自己的想法，倾听他人的意见，并在合作中解决问题，增强了团队协作和沟通能力。

4.通过动手操作彩色纸片和形状模具，学生加深了对几何形状的理解，能够将理论知识与实际操作相结合，提高了实践操作能力。

5.学生在学习过程中表现出了对数学学习的兴趣，能够主动在日常生活中寻找几何形状的实例，将课堂学习延伸到生活实践中。

6.学生在巩固练习中能够独立完成形状的分类和计数任务，表明他们已经掌握了本节课的核心知识点，并能够将所学知识应用到新的情境中。

7.学生在学习后能够意识到数学与生活的紧密联系，认识到数学在解决实际问题中的重要作用，激发了他们进一步学习数学的动机。

8.通过教师的指导和反馈，学生能够及时纠正理解上的错误，形成正确的数学概念，为后续学习几何图形和数学计算打下了坚实的基础。教学反思与总结这节课《玩具》的教学让我看到了孩子们的进步和潜力，也让我对自己教学的一些方面有了新的认识。

在教学过程中，我尝试通过图片和实物来引入几何形状的概念，孩子们的兴趣明显被激发出来。他们能够积极地参与到课堂活动中，对各种形状表现出好奇心和探索欲。我感到非常高兴看到他们能够将教材中的知识与实际玩具结合起来，这样的学习是生动且有意义的。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在小组讨论环节，有些孩子比较内向，没有积极参与到讨论中。这让我意识到，我需要更多地鼓励每个孩子发言，让他们感受到自己的意见是被重视的。此外，我也发现有些孩子在描述形状时语言表达不够准确，这说明我在教学中可能没有给予足够的语言指导。

在教学策略上，我使用了多种教学方法，如直观演示、小组合作、个人实践等，这些方法都有助于学生理解和吸收知识。但我也意识到，对于一年级的孩子来说，保持他们的注意力集中是一个挑战。因此，我需要在未来的教学中更加注重课堂节奏的把握，适时地变换教学活动，以维持孩子们的兴趣和参与度。

在课堂管理方面，我发现孩子们在小组活动中有时会过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。我需要在保持孩子们积极性的同时，加强对课堂纪律的管理，确保每个孩子都能在一个有序的环境中学习。

对于本节课的教学效果，我认为孩子们在知识掌握和技能提升方面都有了明显的进步。他们不仅能够识别和命名各种几何形状，还能用数学语言来描述这些形状。在情感态度上，孩子们对数学学习的兴趣有了提升，他们开始在生活中寻找数学的影子，这是我最愿意看到的。

针对存在的问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

-针对内向的孩子，我将设计更多的小组活动，让他们在小组中找到自己的位置，增强自信心。

-对于语言表达能力的提升，我将在课堂上提供更多的语言模板和例子，帮助学生学会如何准确描述形状。

-在课堂管理方面，我将制定更明确的规则，并在活动转换时给予清晰的指令，以保持课堂的秩序。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《数学世界探险记》——一本适合一年级学生的数学故事书，其中包含了对各种几何形状的有趣描述和相关的数学问题。

2.视频资源：《几何形状的奥秘》——一个教育视频，通过动画和实例展示了不同几何形状的特征和它们在生活中的应用。

拓展要求：

1.鼓励学生在课后阅读《数学世界探险记》中与形状相关的章节，通过故事了解几何形状的更多知识。

2.观看《几何形状的奥秘》视频，注意视频中提到的形状特征和实际应用，思考如何将所学知识应用到日常生活中。

3.学生可以尝试自己制作一个包含不同几何形状的小手工，如用彩纸剪出各种形状，制作一个形状拼贴画，或者用