人教版(PEP)英语四年级上册《Unit-3-My-Friends》-第一课时-说课稿

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit3MyFriends》第一课时说课稿一.教材分析《PEP英语》四年级上册第三单元《MyFriends》第一课时，主要围绕“介绍朋友”的主题展开。通过学习本课时，学生能够掌握有关描述人物特征的词汇和句型，如：tall,short,fat,thin,withglasses等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍他人。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力。二.学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对学习英语有一定的兴趣。但部分学生在口语表达方面尚有困难，需要教师耐心引导。此外，学生之间的英语水平存在一定的差距，教师应关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握描述人物特征的词汇和句型，如：tall,short,fat,thin,withglasses等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍他人。能力目标：通过课堂学习，学生能够提高自己的听、说、读、写能力，尤其是在口语表达方面有所提高。情感目标：培养学生热爱英语、自信表达的情感态度，增强学生之间的友谊。四.说教学重难点重点：掌握描述人物特征的词汇和句型，如：tall,short,fat,thin,withglasses等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍他人。难点：能够运用所学知识进行流畅的口语表达，尤其是在介绍他人时，能够做到语言清晰、表达准确。五.说教学方法与手段教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实的情境中感受、体验和运用英语。教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。六.说教学过程热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生近况，引导学生进入英语学习氛围。呈现（10分钟）：教师通过展示图片、课件等方式，引入本课时的主题——介绍朋友。引导学生运用已学的描述人物特征的词汇进行口语表达。操练（15分钟）：教师学生进行小组活动，让学生相互介绍朋友，练习运用所学知识进行口语表达。教师巡回指导，纠正发音，帮助学生提高口语表达能力。巩固（10分钟）：教师引导学生进行角色扮演，模拟真实场景，让学生运用所学知识进行自我介绍和介绍他人。拓展（5分钟）：教师提供一些关于人物特征的词汇，让学生运用这些词汇创编小故事，培养学生的创新能力和想象力。总结（5分钟）：教师对本课时所学内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型的运用。七.说板书设计板书设计采用思维导图的形式，将本课时所学的人物特征词汇和句型进行整合，帮助学生梳理和巩固所学知识。八.说教学评价课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性。口语表达：评估学生在介绍朋友时的语言清晰度、表达准确性以及流畅性。创新能力：评价学生在创编小故事时的创新思维和想象力。九.说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生之间的差异，尽量让每个学生都能在课堂上学有所获。在今后的教学中，教师应注重培养学生的口语表达能力，提高学生的英语综合素质。知识点儿整理：《PEP英语》四年级上册第三单元《MyFriends》第一课时主要涉及到以下知识点：人物特征词汇：tall,short,fat,thin,withglasses等。介绍人物的基本句型：-What’shis/hername?-His/Hernameis…-Howoldishe/she?-He/Sheis…yearsold.-Whatdoeshe/shelooklike?-He/Sheis…(人物特征词汇)。一般现在时的肯定句和否定句结构：-I/We/Youhave…-He/She/Theyhas/have…-I/We/Youdon’thave…-He/She/Theydoesn’t/don’thave…一般现在时的疑问句结构：-Doyouhave…?-Doeshe/she/theyhave…?人物介绍的交际场景：在介绍朋友时，能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍他人。描述人物特征的交际用语：-He/Sheistall.-He/Sheisshort.-He/Sheisfat.-He/Sheisthin.-He/Shehasglasses.一般现在时的动词变化规则：对于动词的原形，需要在词尾加上-s或者-es，例如：have->has,look->looks。一般现在时的否定句结构：在动词原形后面加上not，例如：Idon’thave…,Hedoesn’thave…。一般现在时的疑问句结构：需要将动词原形放在主语后面，例如：Doyouhave…?Doeshehave…?人物特征的询问和回答：在介绍人物时，如何用英语询问对方的姓名、年龄、外貌等特征，并能够用英语回答。人物特征的询问和回答的交际场景：在实际生活中，如何用英语询问和回答关于人物特征的问题。课堂活动：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际操作中运用所学知识，提高口语表达能力。创新能力的培养：在教学过程中，教师提供一些关于人物特征的词汇，让学生运用这些词汇创编小故事，培养学生的创新能力和想象力。教学评价：通过观察学生在课堂活动中的参与情况、评估学生在介绍朋友时的语言清晰度、表达准确性以及流畅性、评价学生在创编小故事时的创新思维和想象力等方面，对学生的学习效果进行评价。以上是本节课的主要知识点，教师在教学过程中需要注重对这些知识点的讲解和操练，帮助学生更好地掌握和运用所学知识。同时，教师还需要关注学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。同步作业练习题：What’shis/hername?A.His/Hernameis…B.His/Hernameis…C.His/Hernameis…D.His/Hernameis…Howoldishe/she?A.He/Sheis…yearsold.B.He/Sheis…yearsold.C.He/Sheis…yearsold.D.He/Sheis…yearsold.Whatdoeshe/shelooklike?A.He/Sheistall.B.He/Sheisshort.C.He/Sheisfat.D.He/Sheisthin.Doeshe/shehaveglasses?A.Yes,he/shedoes.B.No,he/shedoesn’t.C.Yes,he/shedoes.D.No,he/shedoesn’t.Myfriend’snameis____.Sheis____yearsold.Heis____(tall/short).____(have/has)glasses.三、完成句子Myfriendis____(tall/short).Hisnameis____.Sheis____yearsold.四、创编小故事使用本课时所学的词汇和句型，创编一个关于你的朋友的小故事。Myfriend’snameis____.Answer:JohnSheis____yearsold.Answer:12Heis____(tall/short).Answer:tall____(have/has)glasses.Answer:has三、完成句子Myfriendis____(tall/short).Answer:tallHisnameis____.Answer:TomSheis____yearsold.Answer:11四、创编小故事Onceuponatime,IhadafriendnamedTom.Hewastallandhadglasses.Hewas12yearsold.Wewent