Starter Unit 2 Keep tidy!Section A 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit2Keeptidy!SectionA教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为2024-2025学年人教版七年级英语上册StarterUnit2"Keeptidy!"SectionA的教学设计。本节课主要围绕教材第二单元的主题“保持整洁”展开。教学内容包括：

1.学习词汇：tidy,untidy,clean,dirty,pickup,putaway等；

2.学习句型：Canyouhelpme...?Sure,Ican./No,Ican't.以及What'swrongwith...?It's...等；

3.理解对话内容，学习如何请求帮助以及如何表达同意或拒绝；

4.通过小组活动，练习使用所学词汇和句型，提高学生的口语表达能力。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握关于整理和清洁的词汇及句型，能够在实际情境中运用所学语言进行交流，提高语言理解和表达能力。

2.文化意识：学生能够了解并尊重日常生活中保持环境整洁的重要性，培养良好的生活习惯。

3.思维品质：通过课堂活动，学生能够学会观察、分析和解决问题，培养批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：学生能够通过小组合作学习，提高合作意识和自主学习能力，养成良好的学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.掌握关于整洁和杂乱的新词汇及句型。

2.能够在实际场景中运用所学语言进行简单的交流。

难点：

1.正确使用情态动词can以及回答时的肯定和否定句型。

2.在口语表达中准确运用所学词汇和句型。

解决办法：

1.创设生活化的情境，通过实物或图片展示，帮助学生直观理解词汇和句型的含义。

2.通过小组练习和角色扮演，让学生在互动中练习使用情态动词can及其回答，加强语言实践。

3.设计游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣，增加语言输出的机会。

4.对学生进行个性化指导，针对不同学生的学习情况，提供不同程度的支持和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际对话中练习使用新学的词汇和句型。

2.任务型教学法：设计具体任务，鼓励学生合作完成，提高他们的语言实践能力。

3.情境教学法：利用情境创设，帮助学生更好地理解和记忆新知识。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示词汇和句型，增强视觉效果，辅助学生记忆。

2.教学软件：利用互动教学软件，提供即时反馈，帮助学生巩固所学内容。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和音频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的词汇表、句型示例以及相关图片，要求学生预习并记住新词汇。

设计预习问题：设计问题如“你认为保持房间整洁的重要性是什么？”和“你能用今天学的词汇描述你的房间吗？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读资料，尝试记住新词汇。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用英语表达自己的观点。

提交预习成果：学生将预习成果以文字或思维导图形式提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前熟悉新词汇和句型，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示杂乱和整洁的房间图片，引出本节课主题“Keeptidy!”。

讲解知识点：讲解新词汇和句型的用法，通过实际例句帮助学生理解。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟请求帮助和提供帮助的场景。

解答疑问：对学生在课堂活动中出现的错误进行纠正，并解答学生的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，练习使用新词汇和句型。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向老师提问或与同学讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：通过实践应用，帮助学生掌握重点词汇和句型，提高口语交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与保持整洁相关的写作任务，如描述自己的房间或编写一个关于整理房间的小故事。

提供拓展资源：提供在线英语学习资源，如整洁相关的英语文章或视频。

反馈作业情况：通过在线平台批改作业，给予学生反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作任务，运用所学词汇和句型。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习成果和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：通过课后作业和拓展学习，巩固知识点，提高学生的自主学习能力和反思能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）词汇拓展：除了教材中出现的词汇外，还可以学习与整洁相关的其他词汇，如：organize（组织）、declutter（清理杂乱）、mop（拖地）、sweep（扫帚）、dust（灰尘）等。

（2）句型拓展：学习更多关于请求帮助和提供帮助的句型，如：Couldyoupleasehelpme...?（你能帮我...吗？）、Ineedyourhelpwith...（我需要你在...方面帮助我）等。

（3）文化拓展：了解不同文化背景下对于整洁的认识和习惯，例如：在西方文化中，整洁和秩序被视为一种美德，而在东方文化中，整洁与和谐共生。

2.拓展建议：

（1）词汇学习：学生可以通过制作单词卡片，将新学的词汇写在卡片上，正面写英文单词，背面写中文解释和例句。这样可以随时复习，巩固记忆。

（2）句型练习：学生可以与同伴一起进行角色扮演，模拟生活中请求帮助和提供帮助的场景，练习运用所学的句型。

（3）文化交流：学生可以查阅相关资料，了解不同文化背景下对于整洁的认识和习惯，然后在课堂上进行分享，促进文化交流。

一、词汇拓展活动

1.制作单词墙：在教室的一角设立一个单词墙，学生可以将自己学到的新词汇写在便签纸上，然后贴在单词墙上。定期更新单词墙，鼓励学生相互学习。

2.单词接龙：在课堂上进行单词接龙游戏，老师给出一个单词，学生需要用该单词的最后一个字母作为下一个单词的首字母。这样可以锻炼学生的词汇记忆和反应能力。

二、句型拓展活动

1.角色扮演：老师可以设计一些场景，如在学校、家里、公园等，让学生分组进行角色扮演，运用所学的句型进行对话。

2.情景对话：老师可以给出一个主题，如“帮助朋友整理房间”，让学生编写一个简短的情景对话，然后在课堂上进行表演。

三、文化交流活动

1.文化分享：鼓励学生查阅资料，了解不同文化背景下对于整洁的认识和习惯，然后在课堂上进行分享。例如，可以让学生介绍日本文化中的“整理收纳”理念，或者中国传统中的“扫地出门”习惯。

2.文化对比：老师可以组织学生进行小组讨论，比较不同文化背景下整洁观念的异同，促进学生思考和交流。

四、综合实践活动

1.整理房间计划：老师可以让学生制定一个整理自己房间的计划，包括整理的目标、步骤和所需时间等。完成后，学生可以分享自己的整理经验和感受。

2.环保活动：组织学生参加校园环保活动，如清理垃圾、绿化校园等，让学生在实践中体会到整洁环境的重要性。教学反思与总结这节课围绕“Keeptidy!”这一主题展开，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。在整个教学过程中，我深感教学方法和策略的选择对于学生的学习效果有着至关重要的影响。

教学反思：

在教学方法上，我运用了自主学习法、讲授法、实践活动法和合作学习法。课前，我通过在线平台发布了预习资料，鼓励学生自主学习和思考。课堂上，我详细讲解了新词汇和句型的用法，并通过角色扮演等活动让学生在实践中掌握知识。此外，我还设计了小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对英语表达的自信心不足。此外，在课堂管理方面，有时我会因为关注个别学生的问题而忽略了整体的教学节奏，导致课堂时间分配不够合理。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在本节课中学到了很多新词汇和句型，能够用英语描述整洁和杂乱的环境，并在实际场景中运用所学知识进行交流。学生在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获和进步。

在知识方面，学生掌握了关于整洁的新词汇和句型，能够更好地描述和表达自己的观点。在技能方面，学生的英语口语表达能力得到了锻炼，他们在角色扮演和小组讨论中积极参与，提高了自己的沟通能力。在情感态度方面，学生通过学习本节课的内容，更加认识到保持环境整洁的重要性，培养了良好的生活习惯。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.在小组讨论环节，可以提前为学生提供一些讨论话题或问题，以引导他们更好地参与讨论。

2.在课堂管理方面，要注意整体的教学节奏，确保每个环节都能按时完成，避免因为个别学生的问题而影响整个课堂的进度。

3.对于自信心不足的学生，可以给予更多的鼓励和关注，帮助他们克服心理障碍，积极参与课堂活动。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何用英语描述整洁和杂乱的环境，掌握了一些重要的词汇和句型。同学们通过自主探索、课堂讲解和实践活动，提高了自己的语言能力和团队合作意识。现在，让我们来回顾一下本节课的重点内容。

1.我们学习了以下词汇：tidy,untidy,clean,dirty,pickup,putaway等，这些词汇帮助我们描述环境的整洁程度和相应的行为。

2.我们掌握了几个关键句型：Canyouhelpme...?Sure,Ican./No,Ican't.以及What'swrongwith...?It's...，这些句型让我们能够请求帮助和提供帮助。

3.通过角色扮演和小组讨论，我们练习了在实际场景中运用这些词汇和句型，提高了我们的口语交流能力。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握程度，下面我们将进行一次简单的当堂检测。请同学们认真完成以下任务：

1.词汇填空：请用今天学到的词汇完成以下句子。

-Myroomisvery__________.Ineedtocleanit.

-Canyouhelpme__________thetoys?

-Theflooris__________.Weshouldsweepit.

2.句型练习：请用