5 雷锋叔叔你在哪里（教学设计）-2023-2024学年统编版语文二年级下册

5雷锋叔叔，你在哪里（教学设计）-2023-2024学年统编版语文二年级下册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过教授《雷锋叔叔，你在哪里》一文，引导学生了解雷锋叔叔的感人事迹，培养学生学习雷锋叔叔无私奉献、助人为乐的精神。结合二年级学生的认知水平和语文课程要求，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握课文中的生字词，理解课文内容，培养阅读理解和表达能力。同时，通过课堂讨论和实践活动，激发学生对社会主义核心价值观的认同感，提高学生的思想道德素养。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些关于英雄人物的课文，对雷锋叔叔有一定的了解。

-学生掌握了基本的汉字认读和书写能力。

-学生具备初步的阅读理解和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英雄人物的故事充满好奇和兴趣，容易被生动的故事情节所吸引。

-学生在表达能力上各有差异，但大多数学生愿意在小组讨论中发表意见。

-学生喜欢通过互动和游戏的方式进行学习，对视觉和听觉刺激反应较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对生字词的认读和书写存在困难。

-学生可能对雷锋叔叔的具体事迹理解不深，需要通过具体例子来加深理解。

-阅读理解方面，学生可能难以把握文章的中心思想，需要引导和启发。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《雷锋叔叔，你在哪里》相关的图片、视频，以及雷锋叔叔的事迹资料，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备白板、投影仪、音响等，确保教学媒体设备的正常运行。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和分享交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张雷锋叔叔的照片，询问学生是否知道这位叔叔是谁，他在我们的生活中有什么特别的意义。

-回顾旧知：让学生回忆之前学过的关于英雄人物的课文，讨论英雄人物的特点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍雷锋叔叔的事迹，讲解课文《雷锋叔叔，你在哪里》的内容，让学生了解雷锋叔叔的精神。

-举例说明：通过具体的事例，如雷锋叔叔帮助他人、无私奉献的故事，帮助学生理解雷锋精神的内涵。

-互动探究：将学生分成小组，讨论在日常生活中如何践行雷锋精神，每个小组分享一个他们想到的助人为乐的点子。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生书写本节课学到的生字词，并尝试造句，运用到实际情境中。

-教师指导：在学生书写和造句过程中，教师巡回指导，纠正错误，鼓励学生表达自己的想法。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调雷锋精神的重要性和如何在生活中实践。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，向家人讲述雷锋叔叔的故事，并尝试至少做一件助人为乐的事情，记录下来第二天在课堂上分享。学生学习效果1.学生能够流利地朗读并背诵《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文。

2.学生掌握了课文中的生字词，能够在句子中正确运用这些字词。

3.学生理解了雷锋叔叔助人为乐的精神，能够在日常生活中找到践行雷锋精神的具体例子。

4.学生通过小组讨论，提高了合作学习和交流表达的能力。

5.学生能够将雷锋叔叔的故事讲述给家人或朋友，增强了语言表达和分享的自信。

6.学生在书写练习中，字迹工整，造句合理，能够将所学知识应用到实际情境中。

7.学生通过助人为乐的实际行动，体验到了帮助他人的快乐，增强了社会责任感。

8.学生对英雄人物有了更深刻的认识，激发了他们学习英雄人物、传承英雄精神的兴趣。

9.学生在学习过程中，形成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动参与等。

10.学生通过本节课的学习，提高了对社会主义核心价值观的认识，为形成正确的世界观、人生观、价值观打下了基础。典型例题讲解例题一：找出课文中描述雷锋叔叔帮助他人的句子，并解释为什么这个行为体现了雷锋精神。

答案：句子：“他出差一千里，好事做了一火车。”这个行为体现了雷锋叔叔无论身在何处，都乐于助人，无私奉献的精神。

例题二：课文中哪句话表达了作者对雷锋叔叔的思念之情？

答案：句子：“雷锋叔叔，你在哪里？”这句话通过直接的询问，表达了作者对雷锋叔叔的深深思念。

例题三：请用课文中的词语“出差”和“做好事”造句。

答案：1.我爸爸出差去北京开会。2.我们应该多做好事，帮助有需要的人。

例题四：解释课文中的比喻句“出差一千里，好事做了一火车”是什么意思。

答案：这句话比喻雷锋叔叔在出差的路途中，做了很多好事，就像一火车那么多，形容他助人为乐的精神非常丰富。

例题五：根据课文内容，想象一下如果你遇到需要帮助的人，你会怎么做？

答案：如果我遇到需要帮助的人，我会像雷锋叔叔一样，主动伸出援手，尽我所能去帮助他们，比如帮助老人过马路，帮助同学解决问题等。

例题六：请写出你对雷锋叔叔精神的感悟。

答案：雷锋叔叔的精神让我明白，我们应该关心他人，乐于助人，无论大事小事，只要我们能够帮助到别人，就应该尽力去做，这样我们的社会会更加和谐美好。

例题七：结合课文内容，讨论如何在日常生活中实践雷锋精神。

答案：在日常生活中，我们可以从点滴小事做起，比如帮助同学学习，关心家人的感受，不浪费资源，保护环境等，都是实践雷锋精神的具体行动。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂互动环节，教师通过提问检查学生对课文内容的理解程度，如询问学生雷锋叔叔做了哪些好事，这些事情为什么值得学习。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度、反应和合作情况，确保每个学生都能参与到学习活动中来。

-测试：在课程结束时，进行小测验，测试学生对生字词的掌握情况和对课文内容的理解程度。

评价实例：

-提问评价：学生能够准确回答出雷锋叔叔的助人行为，并能够用自己的话解释这些行为的意义。

-观察评价：学生在小组讨论中积极参与，能够与同伴有效沟通，分享自己的观点。

-测试评价：学生在小测验中能够正确书写生字词，并且对课文内容有深入的理解。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的作业进行仔细批改，检查学生是否掌握了本节课的重点知识，如生字词的书写和课文内容的理解。

-点评：教师对学生的作业进行个性化点评，指出学生的进步和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，与学生进行一对一的交流，帮助学生明确自己的学习目标和改进方向。

评价实例：

-批改评价：学生在作业中生字词书写规范，造句合理，能够将所学知识应用到实际情境中。

-点评评价：教师对学生的作业进行详细点评，如“你的造句用词准确，表达清晰，继续保持！