Module 3 My colourful life（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册

Module3Mycolourfullife（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module3Mycolourfullife

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕四年级下册沪教牛津版（深圳用）英语教材中的Module3Mycolourfullife展开，旨在让学生掌握关于颜色的词汇和表达方式，学会用英语描述自己的生活和周围环境的色彩，提高学生的英语听说能力。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够正确使用关于颜色的词汇和句型，描述生活中的色彩变化，提升语言表达和交际能力。

2.文化意识：通过学习生活中的颜色，学生能够理解色彩在不同文化中的象征意义，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：鼓励学生观察生活中的颜色，激发想象力和创造力，培养逻辑思维和审美鉴赏能力。

4.学习能力：学生能够通过合作学习和自主学习，掌握有效的英语学习策略，提高自主学习英语的能力。三、学情分析本班学生为四年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在知识方面，学生已经学习了一些颜色词汇和基本的英语句型，但关于颜色的深入表达和实际运用还需加强。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生对英语学习有较高的兴趣，但学习习惯还需进一步培养，如课堂专注度、作业完成情况等。

学生在行为习惯上，大部分能够按时完成作业，但部分学生存在拖延现象。在课堂表现上，学生积极参与讨论，但有时讨论内容与课程关联度不高，需要引导。此外，学生对课程学习的积极性较高，但面对难度较大的内容时，容易产生挫败感，需要教师适时鼓励和引导。

针对这些学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学活动和实际情境，提高学生的英语听说能力，同时关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。四、教学方法与策略1.采用讲授法介绍颜色词汇和句型，确保学生掌握基本的语言知识。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中使用所学颜色词汇，提高实际应用能力。

3.通过小组讨论，让学生分享生活中遇到的颜色故事，增强互动性和合作学习。

4.利用多媒体课件展示颜色相关的图片和视频，增加视觉刺激，提高学习兴趣。

5.实施游戏化学习，如颜色猜谜游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一组颜色丰富的图片，引导学生用中文描述图片中的颜色。随后，教师用英文复述学生的描述，并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentcolorsandhowtotalkabouttheminEnglish.Let'sstartwithModule3,Mycolourfullife.”

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师通过PPT展示颜色词汇（如red,blue,green,yellow等），并用简单的英语句子进行解释，如“Theskyisblue.Thegrassisgreen.”

-接着，教师教授如何使用颜色词汇来描述物品，例如“Theappleisred.Thebananaisyellow.”

-最后，教师通过实物或图片，让学生练习使用颜色词汇和句型，如“Findthebluepen.Whatcoloristhecat?”

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-角色扮演：学生分成小组，每组选一个颜色作为主题，小组成员轮流扮演不同角色，用英语描述该颜色的物品。

-猜谜游戏：教师描述一个颜色物品，学生猜测是哪个物品，答对的小组得分。

-小组接力：学生分成小组，每组需要按顺序说出一个颜色词汇，不能重复，直到所有颜色词汇都说完。

4.学生小组讨论（10分钟）

写3方面内容举例回答：

-教师提出问题：“Canyoutellmesomethingaboutyourcolorfullife?”学生分小组讨论，举例回答，如“Ihaveayellowdog.Heisverycute.”

-教师提出问题：“Whatisyourfavoritecolor?Why?”学生分小组讨论，分享自己对颜色的喜好和原因，如“Myfavoritecolorisbluebecauseitmakesmefeelcalm.”

-教师提出问题：“Howcanyouusecolorstodescribeyourroom?”学生分小组讨论，描述自己房间的颜色布置，如“Myroomispaintedwhite,andIhaveabluebedsheet.”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请学生回顾本节课学到的颜色词汇和句型，并让学生用英语描述一个他们喜欢的颜色物品。教师总结本节课的重难点，强调正确使用颜色词汇和句型的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用英语。同时，教师布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己彩色生活的短文。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色主题的英语绘本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，可以帮助学生通过故事理解颜色词汇的运用。

-颜色相关的英语歌曲，如《ColorsSong》等，通过音乐的方式让学生更加轻松地记忆颜色单词。

-颜色主题的英语动画短片，如《TheColorMonster》等，通过视觉和听觉的结合，增强学生对颜色词汇的理解和记忆。

-颜色相关的英语游戏，如颜色匹配游戏、颜色猜谜游戏等，可以在课堂上或课后作为辅助教学工具。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读颜色主题的英语绘本，并在课堂上分享他们的阅读体验和学到的颜色词汇。

-让学生尝试创作自己的颜色主题歌曲，可以是简单的旋律加上颜色词汇，以此增加学习的趣味性。

-安排学生观看颜色主题的英语动画短片，并讨论短片中的颜色运用和情感表达。

-设计颜色相关的英语游戏，如颜色宝藏猎游戏，让学生在寻找隐藏的颜色物品的过程中练习颜色词汇。

-鼓励学生在家中或社区中寻找颜色主题的物品，如特定颜色的花朵、衣服等，并记录下来，带到课堂与同学分享。

-提供一个颜色词汇的列表，让学生选择自己感兴趣的颜色，并查找该颜色在不同文化和艺术中的意义，进行小型的报告或展示。

-鼓励学生通过绘画或手工艺活动，如制作颜色主题的画作或手工制品，来实践和巩固颜色词汇。

-让学生尝试编写和表演颜色主题的小剧本，通过角色扮演来提高他们的英语口语表达能力和创造力。

-建议学生利用英语学习软件或应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，进行颜色词汇的自学练习。

-提供一些颜色相关的英语学习网站或在线资源，让学生在家长的监督下，安全地在线学习颜色词汇和相关知识。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-教师将观察学生在课堂上的参与度，包括发言次数、提问质量和互动情况，以评估学生对颜色词汇和句型的掌握程度。

-教师将记录学生在角色扮演和游戏活动中的表现，特别是他们使用英语描述颜色的准确性和流利度。

2.小组讨论成果展示：

-学生将有机会在小组讨论后向全班展示他们的讨论成果，教师将根据内容的创造性、语言表达的准确性和小组成员的协作程度进行评价。

-教师将鼓励学生提出问题和反馈，以促进班级内的互动和知识共享。

3.随堂测试：

-教师将设计一份随堂测试，包括颜色词汇的拼写、句子填空和实际情景下的应用题，以检验学生对课程内容的理解和应用能力。

-测试结束后，教师将即时批改并反馈，帮助学生识别错误和不足之处，并提供改进建议。

4.课后作业评价：

-教师将评估学生提交的课后作业，如颜色主题的短文，重点关注语言表达的准确性和创造性。

-教师将提供个性化的评语，指出学生的进步和需要改进的地方，并鼓励学生继续努力。

5.教师评价与反馈：

-教师将在课程结束时提供整体评价，总结学生在本节课中的表现和进步，同时指出学生的优势和需要进一步提升的领域。

-教师将根据学生的个体差异，提供个性化的反馈，鼓励学生建立自信心，并制定下一步的学习目标。

-教师将鼓励学生参与课后自学和拓展活动，以巩固课堂所学，并发展他们的英语兴趣和技能。

-教师将定期与学生家长沟通，分享学生的学习进展，并寻求家长的支持和合作，以共同促进学生的英语学习。八、板书设计①颜色词汇

-red

-blue

-yellow

-green

-white

-black

-purple

-orange

-pink

-brown

②重点句型

-Whatcolorisit?

-It'sred.

-Findthebluepen.

-Theskyisblue.

-Thegrassisgreen.

③互动活动提示

-Roleplay:学生A问学生B"Whatcolorisyourfavorite?"

-Game:"Ispywithmylittleeyesomething..."(教师描述颜色，学生猜测物品)

-Discussion:"Showmesomethinginyourbagthatis..."(学生展示指定颜色的物品)教学反思与改进在完成了Module3Mycolourfullife的教学之后，我感到很有必要进行一次深入的教学反思。通过观察学生的反应和参与度，我意识到尽管学生们对颜色词汇的掌握有了明显的提高，但在某些方面还存在不足，这需要我在未来的教学中做出相应的改进。

首先，我设计了一个反思活动，让学生填写一个简单的反馈表格，内容包括他们最喜欢的教学活动、他们认为难以掌握的颜色词汇，以及他们对课程的整体感受。通过这种方式，我能够收集到学生的直接反馈，从而更准确地评估教学效果。

1.设计反思活动：

-我发现学生在角色扮演活动中最为活跃，但在描述颜色时仍然存在一些语法错误。

-学生对于一些不常见的颜色词汇，如purple和orange，记忆起来有些困难。

-学生们普遍认为课程很有趣，但他们希望在课程中能有更多的机会练习口语。

基于这些反馈，我制定了以下改进措施：

2.制定改进措施并计划实施：

-我计划在未来的课程中增加更多的口语练习环节，比如小组讨论和配对活动，让学生有更多的机会使用