19《一只窝囊的大老虎》教学设计-2024-2025学年四年级语文上册统编版

19《一只窝囊的大老虎》教学设计-2024-2025学年四年级语文上册统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《一只窝囊的大老虎》，选自2024-2025学年四年级语文上册统编版教材第19课。本课讲述了主人公在舞台上扮演大老虎时，因失误而导致的尴尬经历，从而揭示了角色扮演中坚持与放弃的思考。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材第19课《一只窝囊的大老虎》与此前学习过的童话、寓言故事等体裁有所不同，通过学习本课，学生可以进一步了解现实题材的故事，丰富阅读体验。同时，本课涉及到的坚持与放弃的主题，与学生在生活中遇到的困境和抉择有紧密联系，有助于学生从中获得启示。核心素养目标1.语言建构与运用：能够理解故事中的人物情感变化，把握故事情节的推进，运用语言描述主人公的心理活动。

2.思维发展与提升：学会从故事中提炼主题，分析角色行为背后的动机，培养批判性思维和解决问题的能力。

3.文化理解与传承：了解故事所传达的传统美德，如坚持与勇气，以及如何在现实生活中传承这些美德。

4.审美鉴赏与创造：通过阅读和讨论，提升对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造性地表达个人观点的欲望。学习者分析1.学生已经掌握了童话、寓言故事的基本阅读理解能力，能够概括故事情节，分析人物性格，理解简单的寓意。此外，学生对动物故事有一定的兴趣和了解。

2.学习兴趣：学生对动物故事和有趣的生活情境表现出较高的兴趣，喜欢通过故事来了解世界和生活中的道理。

学习能力：四年级的学生具备了一定的阅读理解能力，能够通过文字获取信息，理解故事的主旨和深层含义。

学习风格：学生倾向于通过互动讨论、角色扮演等方式进行学习，喜欢在具体的情境中体验和感悟。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对故事中细腻的情感和心理描写可能难以把握，需要引导他们深入理解。

-在分析主人公行为背后的动机时，可能会因为缺乏实际经验而难以准确判断。

-在表达个人观点和情感时，可能会因为语言表达能力有限而难以充分表达自己的思想。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前确保每位学生都配备了2024-2025学年四年级语文上册统编版教材，并准备好第19课《一只窝囊的大老虎》的复印资料。

2.辅助材料：搜集与故事情节相关的图片，如老虎的形象、舞台剧的场景等，以及与主题相关的视频片段，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区域，并准备白板和标记笔，方便学生讨论时记录和展示想法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一只窝囊的大老虎》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过类似窝囊的事情？那你们觉得故事中的大老虎为什么会感到窝囊呢？”

-展示老虎的图片和舞台剧的场景视频片段，让学生初步感受故事中的趣味性。

-简短介绍本节课的学习内容，为接下来的学习打下基础。

2.故事内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《一只窝囊的大老虎》的故事梗概，理解角色情感变化。

过程：

-讲解故事的背景和主要角色，包括主人公、舞台导演等。

-详细介绍故事情节，让学生了解主人公在扮演大老虎时的尴尬经历。

-使用故事情节图或时间线帮助学生理解故事的推进和角色情感的变化。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事中的人物性格和情感冲突。

过程：

-选择故事中的关键情节进行分析，如主人公的失误、舞台导演的反应等。

-详细介绍每个情节的背景、特点和情感冲突，让学生全面了解故事中的复杂性。

-引导学生思考这些情节对主人公成长的影响，以及如何在现实生活中面对挫折。

小组讨论：让学生分组讨论如果自己是主人公，会怎样面对舞台上的失误，并提出解决问题的策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择故事中的一个角色进行深入讨论。

-小组内讨论该角色的性格特点、行为动机以及情感变化。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事主题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色的性格分析、情感变化等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事主题的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、角色分析、情感变化等。

-强调坚持与放弃的主题在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在面对困难时勇敢坚持。

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己在生活中遇到的类似经历的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读其他关于动物故事的作品，如《小鹿斑比》、《黑猫警长系列》等，以增强对动物故事的兴趣和理解。

-语文能力提升：提供一些关于写作和表达的练习资料，如描写动物特征的词汇表、情感描写的句型练习等，帮助学生提升语文表达能力。

-艺术欣赏：介绍一些与舞台剧相关的艺术形式，如话剧、歌剧、舞剧等，让学生了解舞台艺术的多样性和魅力。

-心理健康教育：提供一些关于如何面对挫折和困难的心理健康教育资料，帮助学生建立积极的心态和应对策略。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于动物故事和人物心理描写的书籍，以拓展视野和加深对故事主题的理解。

-观看舞台剧：建议学生有机会观看舞台剧表演，亲身体验舞台艺术的魅力，并尝试从观众的角度分析剧中的角色和情节。

-写作练习：鼓励学生尝试创作自己的动物故事或心理描写的小作文，通过写作来加深对故事情节和人物心理的理解。

-心理健康小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此在面对挫折时的感受和应对方法，互相学习和鼓励。

-家庭作业：布置学生回家后，与家人分享本节课学习的《一只窝囊的大老虎》故事，并讨论故事中的情感冲突和解决策略。

-社会实践：鼓励学生参与社区或学校的戏剧表演活动，通过实践来提高自己的表达能力和团队合作能力。课堂1.课堂评价：

-提问：在教学过程中，教师将通过提问的方式检验学生对《一只窝囊的大老虎》故事内容的理解，包括对角色性格、情感变化以及故事寓意的把握。提问应涵盖不同难度的层次，以适应不同学生的认知水平。

-观察：教师将观察学生在小组讨论中的表现，包括参与度、合作态度、观点表达等，以此评估学生的合作能力和创造性思维。

-测试：在课程结束时，教师可设计简短的小测验，测试学生对故事情节、角色特点和主题思想的掌握程度。

评价方法：

-即时反馈：对于学生的回答和表现，教师将提供即时反馈，指出其优点和需要改进的地方，帮助学生及时调整学习策略。

-记录与跟踪：教师将记录学生在课堂上的表现，包括回答问题的正确率、参与讨论的积极性等，以便跟踪学生的学习进度和成长轨迹。

-解决问题：对于发现的问题，教师将采取个别辅导或集体讲解的方式，帮助学生理解和消化难点，确保每位学生都能跟上教学进度。

2.作业评价：

-批改：教师将对学生的作业进行认真批改，关注学生对故事内容的理解、语言表达的能力以及创新思维的体现。

-点评：在批改作业的基础上，教师将给出具体的点评，包括作业的优点、存在的不足以及改进的建议。

-反馈：教师将及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力，对表现优秀的学生予以表扬，对需要提高的学生给予指导。

-鼓励：在评价作业时，教师将注重鼓励学生的努力和进步，激发学生的学习兴趣和自信心。

评价标准：

-理解程度：学生是否能够准确理解《一只窝囊的大老虎》的故事内容、角色性格和主题思想。

-表达能力：学生是否能够清晰、准确地表达自己对故事的理解和感受。

-创新思维：学生是否能够在作业中展示出创新的想法和独到的见解。

-学习态度：学生是否能够积极参与学习活动，对作业持认真负责的态度。课后作业1.故事情节回顾：请学生用自己的话简要复述《一只窝囊的大老虎》的故事情节，重点描述主人公在舞台上的尴尬经历以及最后如何克服困难。

2.角色分析：请学生选择故事中的一个角色，分析其性格特点和情感变化，并举例说明该角色的哪些行为体现了这些特点。

3.情感描写：请学生选取故事中的一个情感高潮部分，用自己的语言描绘主人公当时的内心感受，并尝试用文学手法表达这种情感。

4.创意写作：请学生以“如果我是故事中的大老虎”为题，写一篇短文，发挥想象，描述自己会如何看待和处理舞台上的失误。

5.主题思考：请学生思考故事想要传达的主题是什么，结合自己的生活经验，讨论在现实生活中如何面对挫折和困难。

题型一：故事情节回顾

作业示例：请用自己的话复述《一只窝囊的大老虎》的故事情节，特别是主人公在舞台上的失误和最终的解决办法。

答案示例：故事讲述了主人公在一次扮演大老虎的舞台剧中，因为失误而感到非常窝囊。他在舞台上表演时，因为紧张和不熟悉台词，导致表演失败。经过导演的指导和自己的努力，主人公最终克服了困难，成功完成了演出。

题型二：角色分析

作业示例：请分析《一只窝囊的大老虎》中主人公的性格特点，并举例说明。

答案示例：主人公性格胆小、容易紧张。在舞台上，他因为紧张而忘记了台词，导致表演失误。但他也有坚持和勇敢的一面，尽管遭遇挫折，最终还是鼓起勇气，完成了演出。

题型三：情感描写

作业示例：描述《一只窝囊的大老虎》中主人公在舞台失误后的内心感受。

答案示例：当主人公在舞台上失误后，他感到非常羞愧和自责。他的心跳加速，脸上火辣辣的，觉得自己对不起观众和剧组。

题型四：创意写作

作业示例：以“如果我是故事中的大老虎”为题，写一篇短文。

答案示例：如果我是故事中的大老虎，我会告诉自己，失误不可怕，重要的是从中学习。我会深呼吸，放松自己，然后集中注意力，努力记住台词，相信自己能够做得更好。

题型五：主题思考

作业示例：讨论《一只窝囊的大老虎》想要传达的主题，并结合自己的生活经验谈谈感受。

答案示例：《一只窝囊的大老虎》传达了面对挫折要勇敢坚持的主题。在我的生活中，我也遇到过类似的困难，每次我都告诉自己，只要不放弃，就一定能够克服困难，取得成功。这个故事给了我很大的鼓励。板书设计①故事情节：《一只窝囊的大老虎》的故事发展脉络，包括主人公的失误、挫折、努力和最终的成长。

②角色特点：主人公的性格特点，如胆小、紧张、坚持、勇敢等。

③主题思想：故事想要传达的主题，即面对挫折时要勇敢坚持，不放弃。教学反思与总结教学反思：

今天的教学活动让我深刻体会到，课堂教学不仅是知识的传授，更是激发学生兴趣、培养思维能力的过程。在教学过程中，我注重引导学生参与课堂讨论，通过提问和互动，让学生主动思考，积极参与。同时，我也注重运用多媒体资源，如图片、视频等，以直观的方式呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

在教学策略方面，我采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以适应不同学生的学习风格和兴趣。通过这些方法，我发现学生的学习积极性得到了很大提高，他们更加乐于表达自己的想法和观点。

在教学管理方面，我注重营造轻松、和谐的课堂氛围，鼓励学生敢于提问、敢于表达。同时，我也注重关注学生的学习进