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文档简介

2022年一年级语文小青蛙课件

语文小青蛙课文的教学开展是为了帮助学生们懂得爱护动物。下面就随小编一起去阅读一年级语文小青蛙课件，信任能带给大家帮助。

一、课文说明

这篇课文是一首小诗，通过写我因为宠爱小青蛙而捉了一只，妈妈教化我，青蛙妈妈也爱它，等它回家的故事，告知我们要爱惜青蛙，爱惜动物，同时也要讲爱惜的方式。

二、教学目标

1．相识14个生字，会写7个生字，相识新笔画：撇点。

2．自主积累词语。

3．有感情地朗读课文，背诵课文。

4．了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应当爱惜它。

三、教学打算

青蛙图片两张，生字卡片，课前布置收集有关青蛙的资料。

四、教学时数

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）猜谜导入，激发学生爱好。

同学们，老师给大家带来了一位新挚友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗？（青蛙）老师板书课题贴图。

问：这是一只怎样的小青蛙呢？

学生发言后齐读课题。

（二）自由读课文。

1．请同学们把书打开，借助拼音来自读课文，也可以问一问同桌。

2．同桌之间相互读，相互订正读错的地方。

3．老师配乐朗读，学生留意听生字的读音，听听是否与自己读得一样。

4．全班齐读课文。

（三）自学本课生字。

1．学生再次读课文，把生字用“○”画出来，把要求会写的字用“=”画出来，想想自己用什么方法记住它。

2．小组合作学习，相互读一读，说一说，看谁的方法多，生字记得多。

（四）检查自学状况。

1．老师出示生字卡片，指名认读生字。

2．老师出示有关图片，让学生给图片贴生字，增加记忆。

3．找挚友认读生字。

4．说一说，你记住了哪个字？用什么方法记的`？

5．把生字放回文章中，全班再读课文。

（五）指导书写。

1．相识笔画：撇点，老师在田字格中范写。

2．学生描红，仿写。

其次课时

（一）复习。

青蛙回答捉回家放学为什么等爱妈妈

（二）学习课文。

1．老师范读课文，同学们想想课文讲了一件什么事。板书：捉——放。

2．全班自由读，数数这首小诗一共有几句话（三句话）。

3．指名分别读这三句话，其余的同学想一想每句话告知了我们什么。

4．以小组为单位合作学习。

5．小组汇报，汇报时先读句子，再说意思，其余的小组赐予补充。（第一句写我爱小青蛙，所以捉了一只带回家）板书：捉。

师：假如你就是那只青蛙，你被捉走了，你会想些什么？会说些什么？（启发学生想象，老师贴图“难受的小青蛙”）。师：妈妈看到后，是怎样对我说的？

另一组汇报其次句，老师板书：劝、放

老师质疑：这句话有没有不懂的地方？帮助学生理解“劝”的意思。妈妈的心情怎样？谁能把这句话读好？

指导朗读：让学生看板书试着背诵前两句话。

学生齐读第三句，想一想这句话告知我们什么？（这句话告知我们妈妈让我放小青蛙的缘由）。

你知道妈妈让我们放小青蛙的缘由吗？老师板书：笑、也爱，让学生谈谈什么叫“也爱”。启发学生想想妈妈是怎样爱自己的，再结合课文理解妈妈的话。（一个“笑”字可以看出，妈妈爱

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