初中说明文说课稿

初中说明文说课稿一、说教材

本文是初中语文课程中的一部分，属于说明文单元。说明文是一种以阐述事物的形状、性质、特征、功能等为主的文体，其作用在于传授知识，启迪智慧，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。在初中语文教学中，说明文占有重要地位，它既是学生从记叙文向议论文过渡的桥梁，也是提高学生语文素养的重要途径。

本文主要介绍了某一事物的历史背景、发展过程、现状以及未来展望。在课文中的作用主要有以下几点：

1.丰富学生的知识储备：通过学习本文，学生可以了解到该事物的起源、演变、应用等方面知识，拓宽知识视野。

2.培养学生的逻辑思维能力：说明文的语言表达具有条理性和逻辑性，通过学习本文，学生可以学会如何运用事实、数据、例证等来说明问题，提高逻辑思维能力。

3.提高学生的语言表达能力：本文运用了丰富的词汇、多样的句式和合理的篇章结构，为学生提供了学习说明文的范例，有助于提高学生的语言表达能力。

4.培养学生的审美情趣：本文在介绍事物的同时，融入了作者的情感色彩，使学生在获取知识的同时，也能感受到美的熏陶。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：

（1）了解说明文的定义、特点及作用；

（2）掌握本文所介绍事物的相关知识点；

（3）学会运用事实、数据、例证等说明问题；

（4）提高语言表达能力和逻辑思维能力。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作学习、探究学习，培养学生主动获取知识的能力；

（2）通过分析课文结构，提高学生的篇章分析能力；

（3）通过模仿课文表达方式，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观：

（1）激发学生对说明文的兴趣，培养学生的求知欲；

（2）培养学生热爱生活、关注社会的情感态度；

（3）通过学习本文，使学生认识到事物发展变化的过程，树立正确的价值观。

三、说教学重难点

1.教学重点：

（1）说明文的定义、特点及作用；

（2）本文所介绍事物的相关知识点；

（3）篇章结构和语言表达技巧。

2.教学难点：

（1）如何引导学生从课文中提取关键信息，进行逻辑推理；

（2）如何培养学生的语言表达能力和写作能力；

（3）如何将情感态度与价值观的培养融入到教学过程中。

四、说教法

为了达到本节课的教学目标，我计划采用以下几种教学方法，并突出自己与其他教师教法的不同之处。

1.启发法：

-在导入环节，我将通过提出引导性问题，激发学生的好奇心和求知欲，从而引导学生主动参与到课堂学习中。

-与其他教师的不同：我会在启发过程中注重学生的个体差异，针对不同学生的认知水平提出不同难度的问题，确保每个学生都能在启发中得到思维的锻炼。

2.问答法：

-在课文讲解过程中，我将采用问答法，鼓励学生积极思考，主动提问，通过师生互动、生生互动，深化对课文内容的理解。

-亮点：我会在问答环节设置梯度，从简单的问题入手，逐步深入，引导学生由表及里、由浅入深地掌握知识点。

3.分组讨论法：

-在学习课文的过程中，我会组织学生进行分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-与众不同的地方：我会根据学生的兴趣和特长，合理分配角色，使每个学生在讨论中都能发挥自己的优势。

4.情境教学法：

-通过创设情境，让学生在具体的情境中感受说明文的魅力，提高学生的学习兴趣。

-亮点：我会利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生创设生动、直观的教学情境。

5.板书设计：

-我的板书设计将突出课文的结构，以清晰的逻辑关系呈现课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。

-亮点：我会在板书中使用不同颜色的粉笔，标注重点、难点，使板书更加直观、生动。

五、说学法

在实施教学活动前，首先需要对学生的特点进行分析，了解他们的学情，以便选择合适的学习方法。

初中阶段的学生具备以下特点：

1.认知水平：具有一定的逻辑思维能力，但尚在发展中，需要通过具体实例和实践活动来加深理解。

2.学习兴趣：对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和发现，但注意力容易分散。

3.自主性：在学习上逐渐具备自主学习的能力，但仍需教师的引导和激励。

4.合作能力：愿意与同学合作完成任务，但合作技巧和团队意识有待提高。

针对以上学情，我计划采用以下学习方法：

1.阅读法：

-引导学生进行课前预习，通过阅读课文，了解基本内容，培养学生的自主学习能力。

-在课堂上，组织学生细读课文，指导他们通过标注、摘要等方式，提取关键信息，提高阅读效率。

2.练习法：

-设计针对性的练习题，让学生在课后巩固所学知识，提高学生的知识运用能力。

-在课堂上，通过即时反馈，纠正学生的错误，帮助他们巩固正确知识。

3.探究学习法：

-针对课文中的难点和疑问，鼓励学生提出假设，通过小组讨论、实验等方式，进行探究性学习。

-教师在学生探究过程中提供必要的指导，帮助学生形成科学的探究方法和思维方式。

4.互动交流法：

-在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和心得，提高学生的表达能力和倾听能力。

-组织学生进行小组交流，通过同伴互助，促进知识的内化和吸收。

5.情境模拟法：

-根据课文内容，设计情境模拟活动，让学生在实际情境中应用所学知识，提高学生的实践能力。

-教师在情境模拟过程中给予评价和指导，帮助学生发现不足，提升能力。

六、说教学过程

本节课的教学过程主要包括以下几个环节，每个环节都旨在实现教学目标，并注重学生的参与和体验。

1.导入新课（5分钟）

-通过展示与课文主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

-提出引导性问题，让学生预测课文可能涉及的内容，为学习新课做好心理准备。

2.预习反馈（10分钟）

-学生分享预习过程中的发现和疑问。

-教师对学生的预习情况进行点评，总结共性问题，为接下来的课堂讲解做好铺垫。

3.课文精讲（20分钟）

-教师引导学生细读课文，通过问答法、启发法等教学方法，帮助学生理解课文内容。

-着重讲解课文中的难点和重点，如特殊的说明方法、语言表达技巧等。

-通过板书，清晰地展示课文的篇章结构和逻辑关系。

4.小组讨论（10分钟）

-将学生分成小组，针对课文中的某个问题或知识点进行讨论。

-各小组汇报讨论成果，教师进行点评，引导学生达成共识。

5.课堂实践（15分钟）

-设计一个与课文相关的实践活动，如模拟说明文的写作、角色扮演等。

-学生在实践过程中运用所学知识，教师巡回指导，给予即时反馈。

6.总结反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结说明文的特点和写作技巧。

-学生分享学习收获，提出对本节课的建议或疑问。

7.布置作业（5分钟）

-根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固所学知识。

-鼓励学生进行拓展学习，如查找更多相关资料，深入研究课文主题。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置此课，是基于以下几点考虑，这些也是本节课的亮点：

1.学生主体性的尊重：

-在整个教学过程中，我注重发挥学生的主体作用，鼓励学生主动参与、积极思考。通过启发式教学和小组讨论，我让学生在探究中发现问题、解决问题，从而提高他们的自主学习能力。

2.知识与能力的并重：

-我不仅关注学生对说明文知识点的掌握，还重视学生能力的培养。通过课堂实践和情境模拟，学生能够将理论知识与实际应用结合起来，提高语言表达和逻辑思维能力。

3.教学方法多样化：

-我采用多种教学方法，如问答法、分组讨论、情境教学等，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性。多样化的教学方法也能满足不同学生的学习需求，促进全体学生的全面发展。

4.情感态度与价值观的融入：

-在教学过程中，我注重将情感态度与价值观的培养融入其中，通过课文内容的深入学习，引导学生形成正确的价值观念，培养他们的社会责任感和审美情趣。

5.个性化和差异