第十五课警示危险区域（教学设计）四年级下册信息技术河南大学版

第十五课警示危险区域（教学设计）四年级下册信息技术河南大学版主备人备课成员教学内容本节课选自河南大学版四年级下册信息技术教材，主题为“警示危险区域”。课程内容主要包括：1.了解生活中常见的安全标志及含义；2.学会使用电脑绘制安全标志；3.培养学生自觉遵守公共秩序，增强安全意识。

教学目标：1.知识与技能：认识并了解生活中常见的安全标志及含义，学会使用电脑绘制安全标志；2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生动手操作能力和创新能力；3.情感态度与价值观：培养学生自觉遵守公共秩序，增强安全意识，关爱生命。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.信息意识：培养学生对生活中安全标志的识别意识，提高学生对信息技术的应用能力；2.创新能力：通过绘制安全标志，培养学生的创新思维和动手操作能力；3.网络安全意识：教育学生在生活中遵守公共秩序，增强网络安全意识，关爱生命。学习者分析1.知识基础：四年级的学生已经掌握了基本的电脑操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等。他们对于生活中常见的安全标志有一定的认知，但可能不清楚其具体含义。此外，学生可能接触过简单的绘图软件，但未必系统学习过如何绘制安全标志。

2.学习兴趣与能力：学生们通常对电脑操作充满好奇，喜欢通过动手实践来学习新知识。他们具有较强的模仿力和创新能力，能够在教师的引导下，尝试自己设计安全标志。

3.学习风格：学生们偏爱直观、生动的学习方式，因此通过图片、视频等多媒体材料进行教学，能够更好地吸引他们的注意力。同时，学生们习惯于合作学习，通过小组讨论和分工合作，能更好地完成任务。

4.可能遇到的困难和挑战：学生在使用电脑绘制安全标志时，可能会遇到操作不熟练、设计理念缺乏等问题。此外，对于安全标志的含义和作用，部分学生可能理解不深，需要在教学中加以引导和巩固。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师简要讲解安全标志的种类、含义及重要性，为学生绘制安全标志奠定理论基础。

（2）实践操作法：学生通过动手实践，学习使用电脑绘制安全标志，提高操作技能和创新能力。

（3）小组讨论法：学生分组讨论，交流绘制安全标志的心得，培养合作意识和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪展示安全标志图片和视频，增强学生的直观认识。

（2）教学软件：运用电脑绘图软件，让学生轻松掌握绘制安全标志的方法。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资料，拓宽视野，了解更多安全知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一张交通事故的图片，引导学生关注安全标志的重要性。

问题提出：同学们，你们在生活中见过哪些安全标志？它们有什么作用？

学生回答：交通标志、警示标志、禁止标志等，帮助人们遵守规则，避免危险。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍安全标志的种类、含义及绘制方法。

教师讲解：安全标志分为交通标志、警示标志、禁止标志等，每种标志都有特定的含义。

操作演示：教师演示如何使用电脑软件绘制安全标志。

3.巩固练习（10分钟）

练习任务：学生分组合作，利用电脑软件绘制一种安全标志。

教师巡回指导：解答学生在绘制过程中遇到的问题，指导他们完成任务。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师就本节课的内容提问，检查学生对安全标志的掌握情况。

学生回答：回答教师提出的问题，分享自己绘制安全标志的心得。

5.总结与拓展（5分钟）

教学总结：教师总结本节课所学内容，强调安全标志的重要性和实际应用。

核心素养拓展：引导学生关注身边的安全问题，提高自觉遵守公共秩序的意识。

6.课后作业（课后自主完成）

作业任务：学生课后绘制一幅安全标志作品，下节课分享交流。

作业要求：创意独特，寓意深刻，具备实际应用价值。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于学生课后作业的布置和答疑。

教学创新点：本节课通过情境创设、实践操作、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。教师注重引导学生动手实践，提高他们的创新能力和信息技术应用能力。同时，课堂提问和小组讨论环节，促进师生互动，增强学生的合作意识和沟通能力。在教学过程中，教师紧扣安全标志的重难点，确保学生理解和掌握新知识。课后作业的布置，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高他们的自觉遵守公共秩序的意识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《安全标志与我们的生活》：介绍安全标志的种类、作用以及如何在日常生活中识别和使用安全标志。

《电脑绘图软件的使用技巧》：介绍如何使用电脑绘图软件绘制出精美的安全标志，包括选材、配色、设计等技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）调查身边的危险区域，拍摄照片并标注安全标志，分析其合理性。

（2）研究其他国家的安全标志，比较与我国的安全标志的异同，总结其特点。

（3）结合自己的生活经验，设计一款具有警示作用的安全标志，并解释其含义。

（4）访问有关部门，了解城市公共安全设施的设置和维护情况，提出改进建议。

（5）编写一篇关于安全标志的科普文章，分享给家人和朋友，提高大家的安全意识。内容逻辑关系①安全标志的种类和含义（5分钟）

-重点词汇：交通标志、警示标志、禁止标志等。

-教学内容：介绍不同种类的安全标志及其在生活中的应用和意义。

-板书设计：用简洁的图形和文字，列出各类安全标志，旁边标注其含义。

②电脑绘制安全标志的方法（10分钟）

-重点词汇：电脑绘图软件、选材、配色、设计等。

-教学内容：演示如何使用电脑软件绘制安全标志，包括选材、配色、设计等步骤。

-板书设计：分步骤列出绘制安全标志的方法，并用图示展示关键操作。

③安全标志的实际应用和重要性（5分钟）

-重点词汇：公共秩序、安全意识、自觉遵守等。

-教学内容：讨论安全标志在维护公共秩序和提高安全意识方面的重要性，引导学生自觉遵守。

-板书设计：用简洁的文字，总结安全标志的实际应用和重要性，并强调自觉遵守公共秩序的意识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了安全标志的种类、含义及绘制方法。

-学生们掌握了如何使用电脑软件绘制安全标志，并了解了其在生活中的重要性。

-学生们意识到遵守公共秩序、提高安全意识的重要性，并发誓自觉遵守。

2.当堂检测

-检测内容：让学生根据所学内容，绘制一幅具有警示作用的安全标志。

-检测要求：创意独特，寓意深刻，具备实际应用价值。

-检测方式：学生独立完成，教师巡回指导并进行现场评价。

-检测时间：课后作业，下节课分享交流。

3.作业布置

-让学生课后调查身边的危险区域，拍摄照片并标注安全标志，分析其合理性。

-让学生研究其他国家的安全标志，比较与我国的安全标志的异同，总结其特点。

-让学生结合自己的生活经验，设计一款具有警示作用的安全标志，并解释其含义。

-让学生访问有关部门，了解城市公共安全设施的设置和维护情况，提出改进建议。

-让学生编写一篇关于安全标志的科普文章，分享给家人和朋友，提高大家的安全意识。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于学生课后作业的布置和答疑。重点题型整理1.填空题型

-题目：生活中常见的交通标志有____、____、____等，它们的作用是____。

-答案：交通标志、警示标志、禁止标志等，提示交通信息，保证交通安全。

2.判断题型

-题目：电脑绘制安全标志需要使用绘图软件，这个说法____。

-答案：正确。

3.简答题型

-题目：简述安全标志的实际应用和重要性。

-答案：安全标志在维护公共秩序和提高安全意识方面具有重要作用，可以提醒人们注意危险，避免事故发生。

4.案例分析题型

-题目：假设你正在公园玩耍，看到一个标志提示“禁止游泳”，你会怎么做？

-答案：遵守规定，不游泳，以确保自己的安全。

5.应用题型

-题目：请你设计一款警示标志，用于提醒人们注意电线杆上的高压线。

-答案：设计一款带有红色闪电符号和警示文字的标志，置于电线杆附近，提醒人们注意高压线。教学反思与总结教学反思：

在教授“警示危险区域”这一课时，我采用了讲授法、实践操作法和小组讨论法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的操作技能和创新能力。在教学过程中，我注意引导学生动手实践，让他们在实际操作中掌握绘制安全标志的技巧。同时，通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

在教学管理方面，我注重课堂纪律的维护，确保教学活动有序进行。在课堂提问和小组讨论环节，我鼓励学生积极发言，充分表达自己的观点，从而提高他们的自信心和表达能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在使用电脑软件绘制安全标志时，操作不熟练，遇到了一些困难。此外，部分学生对于安全标志的含义和作用理解不深，需要在今后的教学中加以引导和巩固。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好。学生们在掌握安全标志的种类、含义及绘制方法