江苏省2015-2015学年高中英语 Unit2 Growing pains welcome and reading教案 牛津译林版必修1

江苏省2015-2015学年高中英语Unit2Growingpainswelcomeandreading教案牛津译林版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江苏省2015-2015学年高中英语Unit2Growingpainswelcomeandreading教案牛津译林版必修1教材分析《江苏省2015-2015学年高中英语Unit2Growingpainswelcomeandreading教案牛津译林版必修1》是一篇关于成长烦恼的阅读文本。文章通过讲述不同人的成长经历，让学生了解并思考成长过程中的困惑和挑战。本节课旨在通过分析文本，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力，同时引导学生正确面对成长中的困扰，培养积极健康的心态。

教学对象：高中一年级学生

教学目标：

1.掌握文章主要内容，理解成长过程中的烦恼及其解决方法。

2.提高阅读理解能力，能够运用阅读策略获取信息。

3.提升口语表达能力，能够就成长烦恼进行讨论。

4.培养正确面对成长中困扰的心态。

教学重点：

1.理解文章主题及作者观点。

2.运用阅读策略，获取文本信息。

3.进行口语讨论，表达个人观点。

教学难点：

1.理解成长过程中的心理矛盾及其解决方法。

2.运用恰当的阅读策略，理解文本深层含义。

3.以恰当的方式表达个人观点。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的英语听说读写能力，使其能够准确理解文本内容，并能用英语表达个人观点。

2.文化意识：通过学习成长烦恼这一主题，使学生了解不同文化背景下的成长经历，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析文本和进行讨论，培养学生的批判性思维和创新思维，使其能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习策略和自主学习能力，使其能够有效地获取和处理信息。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些常用的词汇和短语。他们还具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读获取信息。此外，学生还具备一定的口语表达能力，能够用英语进行简单的交流和讨论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于本节课的主题，学生可能对个人成长经历和烦恼比较感兴趣，因此会积极参与讨论。学生在阅读理解方面相对较强，能够快速获取文本信息。他们的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解成长过程中的心理矛盾和解决方法方面可能会遇到困难。他们可能不熟悉一些文本中的表达方式和词汇，导致理解上的困难。此外，学生在运用阅读策略和表达个人观点方面也可能会遇到挑战。他们可能不知道如何有效地运用阅读策略来获取信息，也不知道如何用英语准确地表达自己的观点。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂活动，激发学生的思维和兴趣。

2.情境教学：创设相关的情境，让学生在实际情境中运用英语，提高学生的语言运用能力。

3.任务型教学：通过完成具体的任务，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，直观地展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解力。

2.网络教学：利用网络平台，提供丰富的学习资源，便于学生自主学习和交流。

3.教学软件：运用教学软件辅助教学，提高教学效果和效率，如在线测试、虚拟实验室等。

此外，还可以采用以下教学方法和手段：

4.小组合作学习：将学生分组，鼓励他们相互讨论、合作完成任务，培养团队协作能力和沟通能力。

5.角色扮演：让学生扮演文本中的角色，进行情景模拟，提高口语表达能力和理解力。

6.案例分析：提供一些实际案例，让学生进行分析讨论，培养批判性思维和创新思维能力。

7.反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，指导他们进行自我调整和提高。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对成长烦恼主题的兴趣，导入新课。

过程：教师通过展示一些与成长烦恼相关的图片，引发学生的思考和兴趣。引导学生回顾自己成长过程中的烦恼，为新课的学习做好铺垫。

2.阅读理解（10分钟）

目标：提高学生的阅读理解能力，理解文章主要内容和作者观点。

过程：教师分配阅读任务，学生独立阅读文章。教师提问，引导学生运用阅读策略获取信息，理解文章主题和作者观点。

3.讨论与思考（20分钟）

目标：培养学生的口语表达能力，引导学生思考并解决成长过程中的烦恼。

过程：教师提出一些关于成长烦恼的问题，引导学生进行思考和讨论。学生分成小组，分享自己的观点和经验，共同探讨解决烦恼的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：教师分配小组讨论任务，学生分组进行讨论。教师观察并指导学生进行有效沟通、分享观点，引导学生进行批判性思考和解决问题。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和听力理解能力。

过程：各小组代表进行课堂展示，分享讨论结果。其他学生倾听并给予点评，教师进行指导和评价。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的主要内容和知识点。

过程：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结成长烦恼的主题和解决方法。强调正确面对成长中的困扰，培养积极健康的心态。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.成长烦恼的概念和常见类型：成长的烦恼是指在成长过程中遇到的困惑和挑战，包括自我认同、学业压力、人际关系等问题。

2.成长烦恼的原因：成长烦恼的原因可能包括身体变化、环境变化、社会期望等因素。

3.成长烦恼的影响：成长烦恼可能会对个人的情绪、行为和学习产生负面影响，但也可能是个人成长和发展的机会。

4.解决成长烦恼的方法：解决成长烦恼的方法包括寻求帮助、沟通、自我调适等。

5.正确面对成长中的困扰：正确面对成长中的困扰意味着要积极应对困难，保持积极的心态，并寻求适当的解决办法。

6.阅读理解策略：阅读理解策略包括预测、扫描、略读等，可以帮助学生更有效地获取文本信息。

7.口语表达能力：口语表达能力包括清晰表达自己的观点、倾听他人的观点、进行有效交流等。

8.合作学习能力：合作学习能力包括与他人合作、分享观点、解决共同问题等。

9.批判性思维能力：批判性思维能力包括分析问题、评估证据、提出合理的观点等。

10.自主学习能力：自主学习能力包括制定学习计划、自我监控、自我评估等。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师应该仔细阅读学生的作业，提供具体的反馈和建议，帮助他们改进和提高。对于作业中的错误，教师应该指出并指导学生正确的做法。同时，教师可以通过鼓励和赞扬学生的努力和进步，激发他们的学习动力和自信心。

3.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和进步。学生可以通过自我评价来认识到自己的优点和需要改进的地方，从而激发自我调整和提高的动力。教师可以提供一些评价标准和指导，帮助学生进行有效的自我评价。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和进步。教师可以通过电话、短信或家长会议等方式与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和作业情况。与家长的沟通有助于形成家校合作，共同促进学生的全面发展。

5.持续性评价：

总结起来，教学评价应该全面、及时和具体，不仅关注学生的学习结果，还要关注学习过程和发展趋势。通过有效的教学评价，教师可以更好地指导学生，促进他们的学习进步和全面发展。教学反思今天上的这节课让我有了很多思考。我看到了学生们积极参与，但也发现了一些问题。我意识到，尽管我尽力让课堂活跃，但有些学生还是显得有些被动。这让我思考如何