七年级生物下册 11.1《人体泌尿系统的组成》教案 （新版）苏教版

七年级生物下册11.1《人体泌尿系统的组成》教案（新版）苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人体泌尿系统的组成

2.教学年级和班级：七年级生物

3.授课时间：第11.1课时

4.教学时数：45分钟教学目标分析1.掌握人体泌尿系统的组成，包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道。

2.理解肾脏的功能，包括过滤血液、形成尿液等。

3.掌握尿液的排出过程，包括尿液通过输尿管流入膀胱，并在膀胱内暂时储存。

4.了解人体泌尿系统的重要性，如维持水平衡、排除废物等。

5.培养学生的观察能力和思考能力，通过观察模型或图片，分析人体泌尿系统的结构和功能。

6.培养学生的合作能力，通过小组讨论，共同探讨人体泌尿系统的作用和重要性。学情分析七年级的学生已经具备了一定的生物学基础知识，对人体的结构和功能有一定的了解。然而，他们对人体泌尿系统的具体组成和功能可能还不够深入。因此，本节课需要通过生动的讲解、图片和模型展示等教学手段，帮助学生更好地理解人体泌尿系统的组成和功能。

在知识方面，大部分学生应该已经学习了人体其他系统的基础知识，如消化系统、呼吸系统等，这为他们理解泌尿系统提供了一定的背景知识。然而，对于肾脏的详细功能、尿液的形成和排出过程等，学生可能还比较陌生。因此，本节课需要重点讲解这些知识点，并通过实际案例或生活经验引导学生更好地理解和记忆。

在能力方面，七年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力。他们能够通过观察模型、图片或视频等，直观地了解人体泌尿系统的组成和功能。同时，他们也能够通过思考和讨论，深入探讨泌尿系统的作用和重要性。因此，在教学过程中，教师可以设计一些观察活动和小实验，引导学生主动参与，提高他们的观察和思考能力。

在素质方面，七年级的学生正处于青春期，身体和心理都在发生变化。他们对于自己身体的了解和关注也在逐渐增加。因此，本节课的内容能够引起他们的兴趣和好奇心，激发他们学习的动力。同时，通过学习人体泌尿系统的重要性，学生也能够增强对自己身体的保护意识，培养健康的生活习惯。

在行为习惯方面，七年级的学生有的可能学习习惯较好，上课认真听讲，积极发言；有的可能学习习惯有待提高，上课容易分心，或者对课程内容不感兴趣。因此，教师需要通过多种教学方法，如生动讲解、互动讨论、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师也需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的关注和指导，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。

对于课程学习的影响，学生的知识基础、能力水平、素质特点和行为习惯等方面都会对学习效果产生影响。因此，教师需要充分了解学生的学情，根据学生的实际情况进行教学设计和调整，以达到最佳的教学效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

-讲授法：用于讲解人体泌尿系统的组成、肾脏的功能等基本概念，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：组织学生分组讨论泌尿系统的意义和日常生活中的应用，促进学生思考和交流。

-案例研究：分析实际案例，如肾炎、尿毒症等，帮助学生了解泌尿系统疾病的原因和影响。

-项目导向学习：学生分组完成一个关于泌尿系统的小项目，如制作模型、海报等，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演泌尿系统的不同器官，模拟尿液的形成和排出过程，增加学生的直观理解。

-实验活动：安排一个简单的实验，如观察尿液的颜色和成分，让学生亲身体验并了解泌尿系统的功能。

-游戏互动：设计一个泌尿系统知识问答游戏，鼓励学生积极参与，增强课堂氛围。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动和提高学生的学习效果，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作包含图片、图表和动画的PPT，清晰展示人体泌尿系统的组成和功能。

-视频：播放关于泌尿系统运作的短视频，帮助学生更直观地理解尿液的形成和排出过程。

-在线工具：利用互联网资源，如互动泌尿系统模型，让学生在线探索和学习，提高学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入新课主题

过程：

-开始上课时，我会通过提问方式引导学生回顾之前学过的人体系统知识，如消化系统、呼吸系统等，以复习旧知识并引出新课。

-利用一个有趣的泌尿系统动画视频作为导入，让学生直观地了解泌尿系统的功能和重要性，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授泌尿系统的组成（10分钟）

目标：使学生掌握人体泌尿系统的组成

过程：

-通过PPT展示人体泌尿系统的组成图解，讲解肾脏、输尿管、膀胱和尿道的结构和功能。

-使用模型或实物展示肾脏的形状和结构，帮助学生更直观地理解肾脏的功能和位置。

-结合图解和模型，逐个介绍输尿管、膀胱和尿道的特点和作用，确保学生能够清晰地理解每个部分的功能。

3.讲解尿液的形成和排出过程（20分钟）

目标：使学生理解尿液的形成和排出过程

过程：

-通过PPT展示尿液的形成过程，包括血液过滤、尿液浓缩和排泄等步骤，结合图解和动画进行讲解。

-引导学生思考和讨论尿液排出的意义和重要性，如维持水平衡、排除废物等。

-通过实验活动，让学生观察尿液的颜色和成分，加深对尿液形成和排出过程的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和思考能力

过程：

-将学生分成小组，每组分配一个关于泌尿系统疾病或案例的研究任务。

-学生通过讨论和分析，共同探讨疾病的原因、影响以及如何预防和保健。

-各小组汇报讨论结果，分享彼此的想法和观点。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维

过程：

-邀请几名学生上台展示他们小组的研究成果，包括泌尿系统疾病的成因、影响和预防措施。

-其他学生作为观众，对展示的学生进行评价和提问，促进批判性思维和交流。

-教师对学生的展示和讨论进行点评，强调重点知识和正确的理解。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，总结本节课的重点

过程：

-教师对本节课的内容进行简洁的小结，突出人体泌尿系统的组成、功能和重要性。

-学生回顾所学知识，通过提问或总结笔记等方式巩固记忆。

-强调泌尿系统的保健和健康生活方式，提醒学生注意日常生活中的相关事项。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《人体生理学》一书，详细介绍了人体各个系统的生理功能和相互作用，包括泌尿系统的基础知识和研究进展。

-《健康与生活》杂志，涵盖有关健康生活的文章，如保持水平衡的重要性、预防泌尿系统疾病的方法等。

-网络文章：“泌尿系统的奇妙之旅”，以图文并茂的形式介绍泌尿系统的结构和功能，适合学生阅读理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-安排一个课后作业，要求学生选择一个泌尿系统相关的健康话题，如尿液的形成过程、泌尿系统疾病的预防等，进行深入研究和写作。

-引导学生利用互联网资源和学术数据库，如PubMed、Google学术等，寻找关于人体泌尿系统的最新研究成果和论文，进行自主学习和研究。

-鼓励学生参与学校或社区的健康教育活动，如举办健康讲座、制作健康宣传海报等，将所学知识应用于实际生活中，提高健康意识。教学反思与总结然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲授过程中，我应更加注重与学生的互动，鼓励他们提出问题和观点，促进课堂的活跃氛围。此外，在学生小组讨论环节，我应给予更多的指导和反馈，确保每个学生都能积极参与并从中收获知识。板书设计1.人体泌尿系统的组成

①肾脏：过滤血液、形成尿液

②输尿管：输送尿液至膀胱

③膀胱：暂时储存尿液

④尿道：排出尿液

2.尿液的形成和排出过程

①血液过滤：血液流经肾脏，形成尿液

②尿液浓缩：尿液在肾小管中浓缩，去除多余水分

③尿液排泄：尿液通过输尿管流入膀胱，并在膀胱内暂时储存

④排尿：尿液通过尿道排出体外

3.泌尿系统的重要性

①维持水平衡：泌尿系统帮助调节体内水分平衡

②排除废物：泌尿系统排除体内废物和毒素

③保护身体健康：泌尿系统的正常功能有助于维持整体健康课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了人体泌尿系统的组成，包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道。

-了解到肾脏是泌尿系统的主要器官，负责过滤血液、形成尿液。

-学习了尿液的形成和排出过程，包括血液过滤、尿液浓缩、尿液排泄等步骤。

-认识到泌尿系统的重要性，如维持水平衡、排除废物等。

-通过观察模型、图片和实验，我们更加直观地了解了泌尿系统的结构和功能。

-在小组讨论中，我们共同探讨了泌尿系统疾病的原因、影响和预防措施。

-同学们积极参与课堂展示和点评，提高了表达能力和批判性思维。

2.当堂检测

-请学生在纸上绘制出人体泌尿系统的组成图，包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道。

-请学生简述尿液的形成和排出过程，包括血液过滤、尿液浓缩、尿液排泄等步骤。

-请学生列举出泌尿系统的重要性，如维持水平衡、排除废物等。

-请学生分享自己在小组讨论中的收获和感悟，以及对泌尿系统疾病预防和保健的看法。

3.答案与解析

-人体泌尿系统的组成图：学生应该能够准确地绘制出肾脏、输尿管、膀胱和尿道的结构。

-尿液的形成和排出过程：学生应该能够简洁地描述血液过滤、尿液浓缩、尿液排泄等步骤。

-泌尿系统的重要性：学生应该能够列举出维持水平衡、排除废物等方面的重要性。

-小组讨论收获与感悟：学生应该能够分享自己在讨论中的收获，如对泌尿系统疾病预防和保健的认识。

4.教师反馈与辅导

-在学生完成当堂检测后，教师应给予及时的反馈和指导，指出学生的错