陕西省户县七年级语文上册 第五单元 第18课《狼》教案1 新人教版

陕西省户县七年级语文上册第五单元第18课《狼》教案1新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《狼》是人教版陕西省户县七年级语文上册第五单元的一篇课文。本文选自蒲松龄的《聊斋志异》，通过讲述一个关于狼的故事，揭示了狼的狡猾和贪婪，以及人们与之斗争的智慧和勇气。课文内容简练，情节紧凑，充满戏剧性，适合学生朗读和讨论。本文旨在通过狼的形象，培养学生的批判思维和道德观念，同时提高学生的朗读和表达能力。核心素养目标本节课旨在通过《狼》这篇课文的学习，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的朗读能力：通过朗读课文，使学生能够正确地发音、停顿、语调等，做到流利、自然地朗读，提升语感。

2.提高学生的文本解读能力：通过分析狼的形象，使学生能够理解狼的狡猾、贪婪等特点，并从中认识到与狼斗争的智慧和勇气。

3.培养学生的批判思维：在解读课文的过程中，引导学生对狼的行为进行评价，从而培养学生的道德观念和批判思维。

4.提升学生的表达能力：通过课堂讨论和写作练习，使学生能够清晰、准确地表达自己的观点，提高写作能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）狼的形象：通过课文学习，使学生了解狼的狡猾、贪婪等特点，并认识到与狼斗争的智慧和勇气。

（2）课文内容理解：引导学生理解课文中的情节、人物关系和主题思想，掌握课文的基本框架。

（3）朗读技巧：培养学生正确的朗读姿势、发音、停顿、语调等，使学生在朗读中感受文本的魅力。

（4）表达能力：通过课堂讨论和写作练习，提高学生的表达能力和写作水平。

2.教学难点

（1）狼的形象：引导学生从课文细节中分析狼的形象，认识狼的狡猾、贪婪等特点，并从中汲取智慧。

（2）课文内涵：深入挖掘课文中的主题思想，引导学生从中体会到人与自然、善与恶的辩证关系。

（3）朗读技巧：针对学生朗读中的常见问题，如发音不准确、停顿不当等，采取有针对性的教学方法，帮助学生突破难点。

（4）表达能力：针对学生在表达和写作中的困难，如词汇贫乏、句子结构混乱等，提供有效的训练方法和指导，助力学生提高表达能力。

（5）道德观念：通过课文学习，引导学生树立正确的道德观念，认识狼的狡猾、贪婪等恶劣品质，并以此为鉴，提高自身素质。

四、教学方法与策略

1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受课文内容，提高学习兴趣和参与度。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生表达自己的观点，提高课堂氛围。

3.示范法：教师示范正确的朗读姿势、发音、停顿、语调等，为学生树立榜样。

4.针对性指导法：针对学生的具体问题，采取有针对性的教学方法，帮助学生突破难点。

5.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生团队协作能力和沟通能力。

6.家校合作法：加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度和问题，形成良好的教育环境。

五、教学过程

1.导入新课：通过设置相关情境，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.课堂讲解：详细讲解课文内容，重点分析狼的形象、情节、主题思想等，引导学生深入理解。

3.朗读训练：组织学生进行朗读练习，教师针对学生的朗读情况进行点评和指导。

4.课堂讨论：引导学生就课文内容展开讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的批判思维。

5.写作练习：布置相关的写作任务，指导学生运用所学知识进行写作，提高学生的表达能力。

6.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，对学生的学习情况进行点评，布置课后作业。

六、课后作业

1.朗读课文，注意语气、语调、停顿等，提高朗读能力。

2.复述课文内容，巩固对课文的理解。

3.分析狼的形象，结合自己的生活经验，谈谈对狼的认识。

4.结合课文内容，写一篇关于“人与自然”的作文。

5.预习下一节课的内容，为课堂学习做好准备。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《狼》这篇课文的教材或学习资料，以便于学生课前预习和课堂学习。

2.辅助材料：收集与狼相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如狼的生活习性、生态环境等，以直观展示狼的特点，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如模拟狼捕猎、生态角色扮演等，需提前准备相应的实验器材，如道具、实验仪器等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，设置便于学生交流讨论的桌椅布局；在实验操作区，布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作。

5.学习平台：利用校园网络平台或学习管理系统，上传课文相关资料、课件、作业等，方便学生随时查阅和提交作业。

6.教学工具：准备白板、投影仪、音响等教学工具，以便于教师进行课堂教学和展示。

7.课外阅读材料：推荐与狼相关的课外阅读材料，如《野生动物保护法》、《生态文明教育读本》等，拓展学生的知识视野。

8.家长沟通：通过家长群、家访等方式，与家长保持良好沟通，了解学生的学习情况，争取家长的支持与配合。

9.学生反馈：定期收集学生的学习反馈，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学策略和方法。

10.教学评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如课堂问答、作业批改、测试试卷等，确保对学生的学习情况进行全面评价。

四、教学步骤与时间安排

1.导入新课（5分钟）：通过设置相关情境，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.课堂讲解（15分钟）：详细讲解课文内容，重点分析狼的形象、情节、主题思想等，引导学生深入理解。

3.朗读训练（10分钟）：组织学生进行朗读练习，教师针对学生的朗读情况进行点评和指导。

4.课堂讨论（10分钟）：引导学生就课文内容展开讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的批判思维。

5.写作练习（10分钟）：布置相关的写作任务，指导学生运用所学知识进行写作，提高学生的表达能力。

6.总结反馈（5分钟）：对本节课的学习内容进行总结，对学生的学习情况进行点评，布置课后作业。

五、教学反思

1.课后收集学生对本节课的学习反馈，了解学生的学习收获和困难。

2.分析教学过程中的不足之处，如教学方法、课堂管理等方面。

3.根据学生的学习情况，调整教学策略和方法，为下一节课的教学做好准备。

4.定期与同事交流教学心得，共同提高教学水平。教学流程1.课前准备（5分钟）

提前准备好课文《狼》的相关资料、多媒体资源、实验器材等，确保教学资源齐全。同时，通过学习平台或家长群，提醒学生预习课文，了解狼的基本知识。

2.课堂导入（5分钟）

利用图片、视频等多媒体资源，引出狼的形象，激发学生的学习兴趣。然后简要介绍课文作者蒲松龄及其《聊斋志异》。

3.课文讲解（15分钟）

详细讲解课文内容，重点分析狼的形象、情节、主题思想等。如：课文通过讲述一个关于狼的故事，揭示了狼的狡猾、贪婪，以及人们与之斗争的智慧和勇气。引导学生深入理解课文，把握狼的特点。

4.朗读训练（10分钟）

组织学生进行朗读练习，教师针对学生的朗读情况进行点评和指导。如：注意语气、语调、停顿等，提高朗读能力。

5.课堂讨论（10分钟）

引导学生就课文内容展开讨论，分享自己的观点和感受。如：狼的狡猾、贪婪等特点在生活中是否存在，如何与之斗争等。培养学生的批判思维和道德观念。

6.写作练习（10分钟）

布置相关的写作任务，指导学生运用所学知识进行写作。如：结合课文内容，写一篇关于“人与自然”的作文。提高学生的表达能力。

7.总结反馈（5分钟）

对本节课的学习内容进行总结，对学生的学习情况进行点评。如：狼的形象、情节、主题思想等。布置课后作业，巩固所学知识。

8.课后辅导（5分钟）

针对学生的学习情况，提供课后辅导。如：解答学生的疑问、指导课后作业等。确保学生能够消化吸收本节课的知识。

总用时：45分钟

注意事项：

1.课堂讲解环节，注意把握时间，避免讲解过多，给学生留足思考和讨论的时间。

2.在讨论环节，鼓励学生积极发言，培养学生的表达能力和批判思维。

3.课后辅导环节，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

4.教学过程中，注意与学生的互动，营造轻松、愉快的课堂氛围。

5.定期收集学生反馈，了解学生的学习需求，不断优化教学方法和内容。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握《狼》这篇课文的基本内容，理解狼的形象、情节、主题思想等。通过朗读训练，学生的朗读能力得到提高，能够正确地发音、停顿、语调等，做到流利、自然地朗读。

2.能力提升：通过课堂讨论和写作练习，学生的表达能力和写作水平得到提升。学生能够运用所学知识，清晰、准确地表达自己的观点，并在写作中运用狼的形象，展开合理的想象和论述。

3.思维培养：学生在课堂讨论中能够积极思考，培养批判思维和道德观念。通过分析狼的形象，学生能够认识到与狼斗争的智慧和勇气，提高自身的思维品质。

4.价值观塑造：学生通过学习课文，树立正确的道德观念。狼的狡猾、贪婪等恶劣品质，使学生认识到与这些品质斗争的重要性，从而提高自身的道德素质。

5.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对语文学科产生更大的兴趣。利用多媒体资源、实验器材等，使课堂变得生动有趣，激发学生学习语文的热情。

6.自主学习能力：学生在本节课的学习过程中，自主学习能力得到培养。教师引导学生预习课文、进行课堂讨论、完成写作任务等，使学生逐渐养成独立思考和自主学习的好习惯。

7.合作能力：在课堂讨论和小组合作学习中，学生的团队合作能力得到提升。学生能够与同学积极交流、分享观点，培养良好的团队协作精神。

8.情感态度：学生对狼这一动物产生更深刻的认识，能够关注动物保护，关爱生态环境。通过课文学习，学生能够体会到人与自然、善与恶的辩证关系，树立正确的生态观念。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.题目一：《狼》文中，作者用了哪些词语来描述狼？请举例说明。

答案：作者用了“狡猾”、“贪婪”、“凶残”等词语来描述狼。例如，“狼狡猾地盯着猎物，等待时机”，“狼贪婪地吃着肉，一点儿也不剩下”，“狼凶残地扑向羊群，吓得它们四散奔逃”。

2.题目二：请分析文中狼的形象与现实生活中狼的区别。

答案：文中的狼形象是狡猾、贪婪、凶残的，而现实生活中的狼通常具有较强的领地意识，不主动攻击人类，且在生态系统中扮演着重要角色。

3.题目三：文中主人公在与狼的斗争中表现出了哪些品质？请结合文段具体分析。

答案：主人公在与狼的斗争中表现出了勇敢、智慧和决心。例如，“他手持利剑，毫不畏惧地面对狼”，“他想出了用火攻狼的方法，成功地保护了羊群”。

4.题目四：请从文中找出表现人与自然和谐共生的句子，并简要说明其意义。

答案：例如，“人和自然应该和谐共生，互相尊重”，“只有尊重自然，才能获得自然的馈赠”。这些句子表达了人与自然和谐共生的理念，强调人与自然的相互依存和尊重。

5.题目五：如果你是文中主人公，你会如何处理与狼的关系？请结合文章内容和个人思考回答。

答案：回答可以根据学生的个人观点而有所不同，但应体现出对狼的尊重、对生态的保护以及对自身安全的重视。例如，“我会尽量不侵犯狼的领地，避免与它们发生冲突”，“我会保护自己的羊群，同时也要尊重狼作为生态一部分的存在”。教学反思与改进1.在课堂导入环节，我使用了图片和视频来引出狼的形象，但部分学生的注意力并未完全集中。在未来的教学中，我需要尝试不同的导入方式，如故事、谜语等，以激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

2.在朗读训练环节，我发现部分学生朗读时语调单一，缺乏情感。为了提高学生的朗读技巧，我计划增加朗读指导和示范的时长，让学生在模仿中提高朗读能力。

3.在课堂讨论环节，虽然大多数学生积极参与，但仍有少数学生沉默不语。为了鼓励更多学生参与讨论，我计划在讨论前设置问题引导，并提供一些思考角度，帮助学生更好地表达自己的观点。

4.在写作练习环节，部分学生表现出词汇贫乏、句子结构混乱等问题。为了提高学生的写作能力，我计划在写作前提供一些写作技巧和词汇，并在写作后进行一对一的指导，帮助学生改进文章。

5.在课后辅导环节，我注意到一些学生对课文内容的理解仍有疑问。为了确保学生能够充分理解课文，我计划在课后提供一些思考题和延伸阅读材料，帮助学生巩固所学知识。

6.在课堂管理方面，我发现学生在课堂中容易分心，导致教学效果受到影响。为了提高课堂纪律，我计划在课堂上设置明确的规则，并采取适当的奖惩措施，以引导学生遵守课堂纪律。

7.在与学生的互动方面，我意识到在课堂上与学生的交流不够充分。为了更好地了解学生的需求和困难，我计划在课后与学生进行个别交流，听取他们的意见和建议。

8.在教学资源方面，我发现多媒体资源的使用还不够充分。为了提高教学效果，我计划在教学中更多地使用多媒体资源，如视频、音频、图片等，以丰富教学内容，激发学生的兴趣。内容逻辑关系①《狼》这篇课文的主要知识点是狼的形象、情节、主题思想等。其中，狼的形象是狡猾、贪婪、凶残的，情节是人与狼的斗争，主题思想是人与自然的和谐共生。

②词句方面，重点掌握“狡猾”、“贪婪”、“凶残”等描述狼的词语，以及“人与自然应该和谐共生”等表达人与自然关系的句子。

③板书设计应简洁明了，重点突出。可以分为以下几个部分：

1.狼的形象：狡猾、贪婪、凶残

2.情节：人与狼的斗争

3.主题思想：人与自然的和谐共生作业布置与反馈1.作业布置

（1）朗读作业：请学生选择一段课文，进行朗读，并录制视频上传至学习平台。要求朗读流利、自然，正确发音、停顿、语调等。

（2）写作作业：请学生结合课文内容，写一篇关于人与自然