2024秋五年级语文上册 第四单元 12 古诗三首教案 新人教版

2024秋五年级语文上册第四单元12古诗三首教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：五年级语文上册第四单元12古诗三首

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习古诗三首，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生的语文素养。

2.思维发展与提升：引导学生理解古诗文的意境，锻炼学生的想象力和审美能力。

3.审美创造与文化传承：使学生感受古代文化的魅力，培养学生对古诗文的兴趣，继承和弘扬中华优秀传统文化。重点难点及解决办法重点：

1.正确理解古诗文中的词语和句式，体会古诗文的韵律美。

2.深入体会古诗文的意境，感受诗人所表达的思想感情。

3.掌握古诗文的学习方法，提高自主学习能力。

难点：

1.古诗文中一些生僻词语的理解和翻译。

2.古诗文的意境和情感的理解，以及与现实生活的联系。

3.运用古诗文的语言和表达方式进行创作。

解决办法：

1.通过查阅工具书和课下注释，帮助学生理解生僻词语的意思。

2.引导学生通过朗读、默写等方式，感受古诗文的韵律美和意境，并与生活实际相结合。

3.组织小组讨论和创作活动，鼓励学生运用所学知识进行古诗文的改写或创作，提高学生的实践能力。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，促进学生主动参与课堂。

2.情境教学法：创设情境，让学生在体验中感受古诗文的意境，提高学生的理解能力。

3.案例教学法：分析典型古诗文案例，引导学生学会欣赏和评价古诗文。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示古诗文的图片、音频和动画，丰富教学形式，增强学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，上传相关资料，方便学生课后自学和交流。

3.虚拟现实技术：运用虚拟现实技术，为学生打造身临其境的学习环境，提高学生的沉浸感和体验感。

此外，还可以采用以下教学方法和手段：

1.小组合作学习：分组讨论、分享学习心得，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.角色扮演：让学生扮演诗人和角色，进行情景再现，增强学生对古诗文的理解和记忆。

3.课后作业：布置相关的古诗文阅读和创作作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：布置预习任务，要求学生提前阅读古诗三首，查阅相关资料，了解诗人的生平和创作背景。

学生活动：学生自主阅读古诗三首，查找资料，了解诗人的生平和创作背景。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络教学平台、工具书

教学资源：古诗三首文本、诗人传记、相关学术资料

作用和目的：帮助学生对古诗文有初步的理解和感悟，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能：

（1）导入新课：

教师活动：利用多媒体展示古诗文图片，引导学生进入学习情境。

学生活动：观察图片，感受古诗文的意境。

教学方法：情境教学法

教学手段：多媒体设备

教学资源：古诗文图片

作用和目的：激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂学习。

（2）诗句解析：

教师活动：讲解古诗文中的生僻词语、句式和诗人的思想感情。

学生活动：认真听讲，积极参与讨论，提问和解答问题。

教学方法：互动式教学法、案例教学法

教学手段：多媒体设备、PPT

教学资源：古诗文文本、注释、相关案例

作用和目的：帮助学生深入理解古诗文的内容和意境，掌握古诗文的基本解读方法。

（3）朗读与欣赏：

教师活动：组织学生朗读古诗文，指导学生正确把握节奏和情感。

学生活动：朗读古诗文，感受诗歌的韵律美和意境。

教学方法：互动式教学法、情境教学法

教学手段：多媒体设备、音频资料

教学资源：古诗文文本、音频资料

作用和目的：提高学生的朗读能力，培养学生的审美情趣。

（4）小组讨论与创作：

教师活动：组织小组讨论，引导学生分享学习心得，布置创作任务。

学生活动：分组讨论，分享学习心得，进行古诗文创作。

教学方法：小组合作学习、互动式教学法

教学手段：网络教学平台、多媒体设备

教学资源：古诗文文本、相关案例、创作素材

作用和目的：培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的创作能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生进行古诗文阅读和创作。

学生活动：完成课后作业，进行古诗文阅读和创作。

教学方法：自主学习法、案例教学法

教学手段：网络教学平台、工具书

教学资源：古诗文文本、相关案例、创作素材

作用和目的：巩固所学知识，提高学生的语文素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《唐诗三百首》：《春晓》、《登鹳雀楼》、《相思》等。

《宋词精选》：《青玉案·元夕》、《水调歌头·明月几时有》、《满江红·怒发冲冠》等。

《古文观止》：《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《出师表》等。

《诗人传记》：杜甫、白居易、苏轼等。

《古代文学常识》：介绍古代诗歌的发展历程，以及各个时期的代表人物和作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）深入了解古代诗歌的分类和特点，掌握不同类型诗歌的阅读方法。

（2）研究古诗中的意象和修辞手法，学会欣赏和分析古诗文的意境和美感。

（3）挑选自己喜欢的古诗文进行背诵和默写，提高语文素养。

（4）尝试进行古诗文的创作，发挥想象力和创造力，体验古代文学的魅力。

（5）参加古诗文朗诵比赛、写作比赛等活动，展示自己的学习成果。板书设计1.教学重点：

-古诗文的意境和情感的理解

-古诗文的基本解读方法

-朗读和欣赏古诗文的技巧

2.教学难点：

-古诗文中生僻词语的理解和翻译

-古诗文的意境和情感的深入理解

-运用古诗文的语言和表达方式进行创作

板书设计：

1.艺术性和趣味性：

-采用简洁明了的图形、线条和颜色，设计出生动的板书，如用山水画来表现古诗文的意境。

-使用有趣的符号和图标，如笑脸、心形等，来表示古诗文的情感和美感。

-设计有趣的互动环节，如让学生参与绘画、贴图等，增加学生的参与度和兴趣。

2.结构清晰、重点突出：

-分层次列出古诗文的关键信息和重点句子，使用不同颜色的粉笔或标记来突出重点。

-在板书的左侧列出古诗文的标题、作者和朝代，方便学生快速了解。

-在板书的右侧列出古诗文的重要词语、句式和意境，帮助学生记忆和理解。

3.简洁明了、易于理解和记忆：

-使用简短的词语和句子来表达古诗文的核心内容，避免冗长的解释。

-使用符号和图表来代替复杂的文字描述，如用太阳、月亮来表示时间的早晚。

-设计简洁的流程图或思维导图，展示古诗文的结构和主题，帮助学生梳理思路和记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及对于古诗文的理解和表达能力的展示。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力和交流效果，以及他们对于古诗文的理解和分析能力的展示。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对于古诗文的理解和记忆能力，包括对生僻词语、句式和意境的掌握。

4.课后作业完成情况：检查学生对于课后作业的完成质量，包括古诗文的阅读、理解和创作能力的展示。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师进行综合评价，提供积极的反馈和建议，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方，为学生提供个性化的指导。课后作业1.古诗文阅读：

阅读《唐诗三百首》中的《望庐山瀑布》、《早发白帝城》等诗句，理解诗意，体会诗人的情感。

2.古诗文背诵：

背诵本节课学习的古诗文《示儿》、《题临安邸》、《己亥杂诗·其五》等，加强记忆，提高语文素养。

3.古诗文解析：

选取一首自己喜欢的古诗文，对其中的意境、修辞手法进行分析和解释，写成小论文。

4.古诗文创作：

尝试创作一首古诗，要求格律严谨，意境深远，体现个人情感和思想。

5.古代文化知识拓展：

了解古代诗人李白、杜甫、王维等人的生活背景和创作风格，加深对古代诗歌的理解。

答案示例：

1.《望庐山瀑布》：这首诗描绘了庐山瀑布的壮丽景色，表达了诗人对自然美景的赞美之情。

2.《早发白帝城》：诗人通过描绘白帝城的景色，表达了自己离乡背井的愁绪和对家乡的思念。

3.《示儿》：这首诗是陆游对自己的子女进行的教诲，表达了诗人对国家的忠诚和对子女的期望。

4.《题临安邸》：诗人通过对临安邸的题诗，表达了自己对当时社会现实的不满和对美好生活的向往。

5.《己亥杂诗·其五》：这首诗反映了诗人对当时政治腐败和社会黑暗的忧虑，表达了对国家命运的关切。教学反思与改进首先，我发现部分学生在理解古诗文中的生僻词语时遇到了困难。为了帮助这些学生，我计划在未来的教学中更多地运用工具书和网络资源，提供更多的辅助材料，以便他们能够更好