内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗九年级化学上册 3.1 氧气的性质和用途教案 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗九年级化学上册3.1氧气的性质和用途教案（新版）粤教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗九年级化学上册第三章第一节“氧气的性质和用途”。该章节主要介绍了氧气的物理性质、化学性质以及氧气的工业制法和实验室制法，并且探讨了氧气在生产和日常生活中的重要用途。具体内容包括：

1.氧气的物理性质：无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。

2.氧气的化学性质：具有助燃性和氧化性，能与许多物质发生化学反应。

3.氧气的工业制法和实验室制法：工业上主要通过分离空气中的氧气来制取氧气，实验室中则常用分解过氧化氢、氯酸钾或高锰酸钾等方法制取氧气。

4.氧气的用途：氧气在生产上主要用于钢铁、化工等行业，日常生活中则用于医疗急救、潜水、登山等。

教学过程中，应结合学生的实际生活和实验操作，深入浅出地讲解氧气的性质和用途，使学生能够理解并掌握相关知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.科学探究：通过实验观察和数据分析，培养学生对氧气性质的探究能力，使学生能够运用科学方法研究问题。

2.证据意识：培养学生收集和分析证据的能力，使学生能够根据实验现象和数据推理出氧气的性质。

3.科学思维：培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，使学生能够将氧气的性质和用途联系起来，形成系统性的知识结构。

4.科学态度：通过本节课的学习，培养学生对化学实验的兴趣和好奇心，使学生能够积极主动地参与课堂活动。

5.科学价值观：通过学习氧气的用途，使学生认识到科学对于生产和生活的重要性，培养学生的社会责任感。学情分析针对内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗九年级化学上册第三章第一节“氧气的性质和用途”，我们对学生的学情进行分析如下：

1.学生层次：

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的基本概念、分类和化学反应等有了一定的了解。在此基础上，他们进入化学的上册学习，需要进一步深入理解化学现象和原理。此阶段的学生正处于青春期，思维活跃，求知欲强，善于观察和思考，具备一定的实验操作能力。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生在之前的学习中已经掌握了氧气的基本概念，对本节课的内容有了一定的认知基础。但他们对氧气性质和用途的理解尚浅，需要通过实验和讲解进一步深化。

（2）能力方面：学生具备一定的实验操作能力和观察能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。在本节课中，通过实验现象的观察和数据分析，可以培养学生的这些能力。

（3）素质方面：学生具备一定的创新意识和团队合作精神，但在自我管理和自主学习方面还有待提高。教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

3.行为习惯：

（1）学习态度：大部分学生对化学学科感兴趣，学习态度积极。但部分学生可能对化学实验和理论学习存在恐惧心理，影响他们的学习效果。

（2）课堂参与：学生在课堂上活跃，喜欢提问和讨论。教师应充分利用这种积极性，引导学生深入思考和探讨。

（3）作业完成情况：学生能够按时完成作业，但部分学生可能对作业中的实验操作和分析问题存在困难，需要教师加强指导和关注。

4.对课程学习的影响：

（1）学生已有的知识基础和认知水平有利于本节课内容的学习，但部分学生可能存在知识盲点，需要教师针对性讲解。

（2）学生的实验操作能力和观察能力为课堂实验提供了基础，但需要在实践中不断提高。

（3）学生的创新意识和团队合作精神有利于课堂讨论和实验探究，但需要教师引导和培养。

（4）学生的学习态度和行为习惯对课程学习有直接影响。教师应关注学生的心理状态和学习习惯，创设良好的学习氛围，提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对九年级学生的学情特点和本节课的教学目标，我们选择以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解氧气的性质和用途时，教师运用简洁明了的语言进行讲解，引导学生理解知识点。

（2）实验法：通过观察实验现象，让学生直观地了解氧气的性质，培养学生的实验操作能力和观察能力。

（3）讨论法：在课堂中设置讨论环节，让学生针对实验现象和数据进行分析、推理，培养学生的证据意识和科学思维。

（4）案例研究法：通过分析实际生活中的氧气应用案例，使学生将理论知识与实际应用联系起来，提高学生的科学价值观。

2.设计具体的教学活动

（1）实验演示：教师进行氧气的实验室制法实验，让学生观察实验现象，了解氧气的性质。

（2）小组讨论：学生分组进行讨论，分析实验现象，推理出氧气的性质，培养学生的证据意识和科学思维。

（3）案例分析：教师展示氧气在生产和生活中的应用案例，学生进行分析，将理论知识与实际应用联系起来。

（4）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟氧气在医疗急救、潜水、登山等领域的应用，增强学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师利用PPT展示氧气的基本概念、实验步骤、案例分析等，提高课堂教学效果。

（2）视频：教师播放与氧气性质和用途相关的视频，让学生更直观地了解相关知识。

（3）在线工具：教师引导学生利用在线工具进行实验模拟和案例分析，提高学生的自主学习能力。

（4）实验室设备：利用实验室设备进行氧气实验，让学生亲身体验氧气的性质，提高学生的实验操作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出本节课主题。

过程：教师通过展示氧气在自然界和生活中的应用场景，如动植物呼吸、医疗急救等，激发学生对氧气的好奇心，引出本节课的主题——氧气的性质和用途。

2.氧气的性质（10分钟）

目标：使学生了解氧气的物理性质和化学性质。

过程：教师通过PPT展示氧气的物理性质，如无色无味、密度比空气略大等；接着通过实验演示氧气的化学性质，如支持燃烧、氧化性等，让学生直观地了解氧气的性质。

3.氧气的实验室制法和工业制法（20分钟）

目标：使学生掌握氧气的实验室制法和工业制法。

过程：教师讲解氧气的实验室制法，如分解过氧化氢、氯酸钾等；然后讲解氧气的工业制法，如分离空气中的氧气等。同时，教师引导学生进行实验操作，培养学生的实验操作能力和观察能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的证据意识和科学思维。

过程：教师提出问题，让学生结合实验现象和数据，分组讨论氧气的性质和用途，培养学生的证据意识和科学思维。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维。

过程：各小组代表进行展示，其他学生进行点评，教师对学生的展示和点评进行指导和点评，提高学生的表达能力和批判性思维。

6.课堂小结（5分钟）

目标：使学生巩固本节课的知识点。

过程：教师对本节课的知识点进行总结，学生进行复习和巩固，确保学生能够掌握氧气的性质和用途。知识点梳理本节课的主要知识点包括氧气的物理性质、化学性质、实验室制法和工业制法以及氧气的用途。下面进行详细梳理：

1.氧气的物理性质：

-无色无味的气体；

-密度比空气略大；

-不易溶于水。

2.氧气的化学性质：

-助燃性：能支持燃烧，使火焰更旺；

-氧化性：能与其他物质发生氧化反应，如与铁发生锈蚀反应；

-与其他物质发生化学反应：氧气能与许多物质发生化学反应，如与碳发生燃烧反应生成二氧化碳，与铁发生燃烧反应生成四氧化三铁等。

3.氧气的实验室制法：

-分解过氧化氢：过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气；

-分解氯酸钾：氯酸钾在二氧化锰的催化作用下加热分解生成氯化钾和氧气；

-高锰酸钾分解：高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。

4.氧气的工业制法：

-分离空气中的氧气：利用空气中各组分的沸点不同，通过分馏等方法分离出氧气；

-水的电解：通过电解水的方法制取氧气，氢气和氧气比例约为2:1。

5.氧气的用途：

-生产：用于钢铁、化工等行业，作为支持燃烧、氧化反应的氧化剂等；

-医疗：用于急救，如给呼吸困难的患者提供氧气；

-日常生活：用于潜水、登山等，提供呼吸用的氧气。板书设计1.设计原则

-条理清楚：板书内容应按照教学内容的逻辑顺序进行组织，突出重点，便于学生理解和记忆。

-重点突出：通过加大字体、加粗、使用彩色粉笔等方式，将关键知识点和概念突出显示，引起学生的注意。

-简洁明了：板书应简洁明了，避免冗长的文字，使用简洁的词语和句子表达复杂的概念。

-艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性，如使用美丽的字体、图形和颜色，使板书更具吸引力。同时，可以加入一些趣味性的元素，如卡通插图、幽默的比喻等，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.板书内容

-氧气的物理性质：无色无味、密度比空气略大、不易溶于水。

-氧气的化学性质：助燃性、氧化性、与其他物质发生化学反应。

-氧气的实验室制法：分解过氧化氢、分解氯酸钾、高锰酸钾分解。

-氧气的工业制法：分离空气中的氧气、水的电解。

-氧气的用途：生产、医疗、日常生活。

3.艺术性和趣味性设计

-使用漂亮的字体和颜色，使板书更具艺术感。

-插入相关的卡通插图，如氧气分子模型、实验室设备图等，增加趣味性。

-使用幽默的比喻或例子，如将氧气的助燃性比作“火焰的加速器”，使学生更容易记忆和理解。

-设计一些互动环节，如让学生参与书写板书、进行实验演示等，增加学生的参与度和兴趣。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生对氧气性质和用途的理解程度，及时发现学生的疑惑和问题，并给予解答和指导。

-观察：观察学生在实验操作和小组讨论中的表现，了解学生的动手能力和团队合作能力，及时发现问题并进行解决。

-测试：设计一些课堂小测验或练习题，测试学生对氧气的性质和用途的掌握情况，及时发现学生的学习漏洞，进行针对性的讲解和辅导。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真的批改，注意学生的答案是否准确，解题思路是否清晰，实验报告是否完整。

-点评和反馈：在作业评语中给出具体的点评和反馈，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。

-鼓励和激励：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。

3.学习效果评价

-课堂参与度：评价学生在课堂上的参与程度，如发言、提问、小组讨论等，鼓励学生积极思考和表达。

-实验操作能力：评价学生在实验中的操作技能和实验态