七年级生物上册 第一单元 第二章 第一节 生物圈教案 （新版）新人教版

七年级生物上册第一单元第二章第一节生物圈教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物上册第一单元第二章第一节生物圈教案（新版）新人教版教学内容本节课为人教版七年级生物上册第一单元第二章第一节“生物圈”的内容。主要包括以下几个部分：

1.生物圈的定义：介绍生物圈的概念，即地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。

2.生物圈的范围：讲解生物圈向上可达到约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

3.生物圈的内容：介绍生物圈包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等。

4.人类活动与生物圈：强调人类活动对生物圈的影响，如环境保护、可持续发展等。

5.生物圈的保护：介绍保护生物圈的重要性，以及如何从日常生活中的小事做起，爱护环境，保护生物圈。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和责任意识四个方面的核心素养。

1.生命观念：通过学习生物圈的概念和范围，使学生认识到生物圈是所有生物的共同家园，增强对生命的尊重和保护意识。

2.科学思维：通过分析生物圈的不同生态系统，培养学生运用科学方法思考和解决问题的能力。

3.科学探究：通过观察和思考生物圈的各种现象，提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

4.责任意识：通过了解人类活动对生物圈的影响，引导学生认识到保护生物圈的责任，培养积极参与环保行动的意识。重点难点及解决办法重点：

1.生物圈的概念及其范围。

2.生物圈包括的不同生态系统。

3.人类活动对生物圈的影响。

难点：

1.理解生物圈范围的确定方法。

2.掌握不同生态系统之间的关系。

3.深刻理解人类活动对生物圈的具体影响。

解决办法：

1.利用图像、模型等教具，直观展示生物圈的层次结构，帮助学生理解其范围。

2.通过案例分析，让学生了解不同生态系统之间的相互作用，加深理解。

3.设计互动讨论环节，让学生探讨人类活动对生物圈的正面和负面影响，并提出解决方案，提高学生的参与度和思考能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的内容，我将采用以下教学方法：

a)讲授法：用于讲解生物圈的概念、范围以及不同生态系统的基本知识。

b)案例研究法：通过分析具体案例，让学生了解人类活动对生物圈的影响。

c)讨论法：组织学生就如何保护生物圈展开讨论，培养学生的责任意识。

2.设计具体的教学活动

a)角色扮演：让学生扮演不同生态系统的代表，展示各生态系统的特点及其与其他生态系统的关系。

b)实验：组织学生进行生物圈模型制作实验，让学生更直观地理解生物圈的范围。

c)游戏：设计“生物圈保卫战”游戏，让学生在游戏中了解人类活动对生物圈的影响，并提出解决方案。

3.确定教学媒体和资源的使用

a)PPT：制作精美的PPT，展示生物圈的概念、范围以及不同生态系统的图片和知识点。

b)视频：播放关于生物圈保护的短视频，引导学生关注生物圈保护的重要性。

c)在线工具：利用在线工具进行生物圈模型制作实验，方便学生操作和观察。

d)教具：准备生物圈模型、图表等教具，辅助学生更好地理解生物圈的结构和范围。

e)案例素材：收集与生物圈保护相关的案例素材，用于案例研究环节。

教学评价：

1.课堂问答：通过提问，了解学生对生物圈概念、范围和人类活动影响的认识。

2.角色扮演：观察学生在角色扮演过程中的表现，评估其对不同生态系统的理解。

3.实验报告：评估学生在生物圈模型制作实验中的操作能力和对生物圈范围的理解。

4.游戏参与度：关注学生在“生物圈保卫战”游戏中的表现，了解其对生物圈保护的认识。

5.课后作业：通过课后作业的完成情况，检查学生对课堂所学知识的掌握程度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入新课主题。

过程：利用多媒体展示一张地球图片，引导学生关注地球上的生命现象。提出问题：“你们知道地球上的生命是如何分布的吗？”让学生思考并讨论，从而引出本节课的主题——生物圈。

2.讲授生物圈的概念和范围（10分钟）

目标：使学生掌握生物圈的概念和范围。

过程：通过PPT展示生物圈的概念和范围，详细讲解生物圈向上可达到约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。同时，通过图像和实例帮助学生理解生物圈的概念。

3.探究生物圈包括的不同生态系统（20分钟）

目标：使学生了解生物圈包括的不同生态系统。

过程：引导学生通过小组合作，探讨生物圈包括的不同生态系统，如森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等。每组选择一个生态系统进行汇报，其他组进行评价和补充。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生运用科学知识分析和解决问题的能力。

过程：提出问题：“人类活动对生物圈有哪些影响？如何保护生物圈？”让学生分组讨论，并提出解决方案。讨论结束后，每组汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维。

过程：让学生展示自己的讨论成果，其他同学进行评价和提问。教师对学生的展示和评价进行点评，总结正确的观点，并指出需要改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

目标：使学生巩固所学知识，提高环保意识。

过程：教师带领学生总结本节课的主要内容，强调生物圈的重要性和保护生物圈的必要性。布置课后作业，让学生结合所学知识，从日常生活中做起，为保护生物圈做出贡献。知识点梳理1.生物圈的概念：生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。

2.生物圈的范围：生物圈向上可达到约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

3.生物圈包括的不同生态系统：森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等。

4.人类活动对生物圈的影响：人类活动对生物圈有正面和负面影响。正面影响如植树造林、治理沙漠、改善环境等；负面影响如污染、过度开发、破坏生态平衡等。

5.保护生物圈的重要性：生物圈为人类和其他生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存。我们要保护生物圈，以维持生物多样性和生态平衡。

6.如何保护生物圈：从日常生活中做起，如节约用水、节约用电、减少污染、保护植物、参与环保活动等。

7.可持续发展：可持续发展是指满足当前世代的需求，不损害后代满足其需求的能力。在保护生物圈的过程中，我们要注重可持续发展，即在满足人类需求的同时，保护和改善环境，为后代留下良好的生存条件。

8.生态平衡：生态平衡是指生态系统中各种生物之间的相互关系以及生物与非生物环境之间的相互关系达到一种稳定的状态。保护生物圈有利于维持生态平衡，保持生物多样性。

9.生物多样性：生物多样性是指地球上各种生物的多样性，包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。保护生物圈有利于保护生物多样性，维持生态系统的稳定。

10.环保意识：环保意识是指人们对环境保护的认识和重视程度。提高环保意识，有利于唤起人们对生物圈保护的关注和行动，共同呵护地球家园。教学反思与改进课堂上的整体氛围较为活跃，学生参与度较高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，学生表现积极，能主动分享自己的观点。这说明了教学方法在一定程度上是有效的，能够激发学生的兴趣和参与感。

在讲授生物圈的概念和范围时，通过PPT和模型演示，大部分学生能较好地理解和掌握生物圈的基本知识。但在讲解人类活动对生物圈的影响时，部分学生对于一些具体案例的分析还不够深入，说明在案例教学方面还需要进一步加强。

此外，在课堂展示与点评环节，学生的表达能力得到了锻炼，但也发现部分学生在这一环节表现出一定的紧张和恐惧，可能是因为缺乏足够的准备和自信心。因此，在今后的教学中，需要更多地给予学生锻炼的机会，提前布置相关的作业和任务，让学生有足够的准备。

对于课堂小结环节，我发现学生对于生物圈保护的重要性和自己的责任意识还有待提高。因此，在今后的教学中，除了讲授知识，还需要更多地引导学生思考和行动，培养他们的环保意识和责任感。板书设计a.生物圈的概念：生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。

b.生物圈的范围：生物圈向上可达到约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

c.生物圈包括的不同生态系统：森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等。

d.人类活动对生物圈的影响：正面影响如植树造林、治理沙漠、改善环境