八年级语文上册 第三单元 13 唐诗五首教案 新人教版

八年级语文上册第三单元13唐诗五首教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版八年级语文上册第三单元的第13课唐诗五首。这五首诗分别是王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《春望》，白居易的《赋得古原草送别》，杜牧的《赤壁》，王勃的《滕王阁序》。这些诗歌都是古代文学的佳作，具有很高的文学价值和审美价值。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些唐诗，对唐诗的体裁、韵律、意境等有了一定的了解。本节课将进一步深化学生对唐诗的理解，通过学习这五首诗，使学生能够更好地欣赏和理解唐诗的魅力。同时，这五首诗涉及的诗人都是中国古代文学史上的重要人物，通过学习他们的作品，学生可以对他们的生平、思想和文学成就有更深入的了解。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏、文化理解和思维创新。通过学习这五首唐诗，学生能够提高自己的审美鉴赏能力，感受唐诗的音乐美、意境美和情感美。同时，通过分析诗人的生平背景和创作风格，学生能够更深入地理解唐诗文化，培养自己的文化理解能力。此外，本节课还将鼓励学生进行思考和创新，通过解读诗句、分析诗歌结构和创作背景，培养学生的批判性思维和创新意识。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏唐诗，提高自己的语文素养和人文素质。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）诗歌内容的理解：本节课的诗歌内容丰富，蕴含了深厚的文化内涵和哲理。学生需要通过反复品读、分析诗句，理解每首诗歌的主题和情感。例如，在《登鹳雀楼》中，学生要理解诗人通过描绘鹳雀楼的壮丽景色，表达了对人生哲理的思考和对未来的美好憧憬。

（2）诗歌技巧的鉴赏：本节课的诗歌在艺术表现手法上各具特色。学生需要掌握常用的诗歌表现手法，如夸张、比喻、拟人等，并能够运用这些手法欣赏和解读诗歌。例如，在《春望》中，杜甫运用了丰富的意象和生动的描绘，表现了战乱带来的灾难和人民的痛苦，学生需要从中感受到诗人的忧国忧民之情。

（3）诗人生平与创作背景的了解：了解诗人的生活经历和创作背景，有助于更好地理解诗歌内容和情感。例如，在《赤壁》中，杜牧以历史事件为背景，抒发了自己对国家兴亡的感慨，学生需要了解赤壁之战的历史背景，才能更好地理解诗人的情感。

2.教学难点

（1）诗歌意境的感悟：诗歌的意境是诗人通过诗句营造的一种审美空间，具有抽象性和多样性。学生难以捕捉和感悟诗歌意境，需要教师通过多种教学手段，如图片、音乐、情境模拟等，帮助学生进入诗歌所描绘的意境之中。

（2）诗歌技巧的鉴赏：诗歌的技巧是诗人用以表达思想感情和塑造形象的方法。学生对诗歌技巧的理解和运用存在困难，需要教师通过讲解、示范、演练等方法，引导学生掌握诗歌技巧，并能够运用到欣赏和创作中。

（3）诗人生平与创作背景的理解：诗人的生平经历和创作背景对诗歌的内容和情感有着重要影响。学生难以将诗歌与诗人的生平背景相联系，需要教师通过讲解、图片、资料等方式，为学生提供丰富的背景信息，帮助学生理解诗歌的深层含义。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和显示屏

-每位学生的笔记本电脑或平板设备

-打印机和复印机

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-诗歌鉴赏电子书籍

3.信息化资源：

-与唐诗相关的在线诗歌库

-关于诗人生平和创作背景的纪录片和讲座视频

-用于分析和讨论的在线论坛或协作工具

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演（如模拟诗人的生活场景）

-写作练习（如创作现代诗或评论文章）

-互动式问答和答题游戏

-视觉艺术创作（如绘制诗歌意境的插图）

5.辅助材料：

-印刷版的唐诗鉴赏指南

-诗人传记和相关历史资料

-诗歌韵律和格律手册

-用于分析的思维导图模板

6.评价工具：

-在线测验和考试系统

-学生互评和自我评价表

-口语报告的评价标准

-作文和评论文章的评价准则五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

过程：教师通过展示一幅古代诗歌比赛的画面，引导学生思考诗歌的魅力所在，进而引入本节课的主题——唐诗五首。教师可以简要介绍唐诗的历史背景和重要性，激发学生的学习兴趣。

2.诗歌内容理解（10分钟）

目标：帮助学生理解和感悟诗歌的内容和主题。

过程：教师分别选取每首诗歌中的一句或一段，引导学生进行解读和分析，理解诗歌的主题和情感。教师可以提问学生，引导学生积极思考和表达自己的观点。

3.诗歌技巧鉴赏（20分钟）

目标：培养学生对诗歌技巧的鉴赏能力。

过程：教师针对每首诗歌，引导学生分析和欣赏其中的诗歌技巧，如比喻、拟人、夸张等。教师可以通过举例、解释和示范，帮助学生理解和掌握这些技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：促进学生之间的交流与合作，提高学生的批判性思维和创新能力。

过程：教师将学生分成小组，每组选择一首诗歌进行讨论和分析。学生可以相互交流自己的观点和感受，共同探讨诗歌的意境和技巧。教师可以巡回指导，提供帮助和引导。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生的表达能力和批判性思维，提高学生的语文素养。

过程：每组学生选择代表进行课堂展示，分享自己小组的分析成果和观点。其他学生可以对展示的内容进行点评和提问，教师进行点评和总结。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。

过程：教师对本节课的学习内容进行简要回顾和总结，强调唐诗的重要性和审美价值。教师可以布置一个相关的写作或创作任务，让学生在课后进行思考和练习。六、知识点梳理1.唐诗的定义与特点：

-唐诗是指中国唐朝时期的诗歌作品，大约存在于公元618年至907年。

-唐诗具有鲜明的时代特色，以韵律优美、意境深远、情感真挚而著称。

-唐诗的体裁多样，包括近体诗、古体诗、律诗、绝句、词等。

2.近体诗与古体诗的区别：

-近体诗是指唐代以后形成的诗歌体裁，包括律诗和绝句，有固定的格律和韵律要求。

-古体诗是指唐代以前的诗歌体裁，包括五言诗、七言诗、骚体诗等，格律和韵律较为自由。

3.律诗的结构与韵律：

-律诗分为八句，每句五言或七言，具有严格的平仄和押韵规律。

-律诗的第二、四、六、八句必须押韵，且每句的平仄有特定的要求。

4.绝句的结构与韵律：

-绝句分为四句，每句五言或七言，具有较为自由的平仄和押韵规律。

-绝句的第三、四句必须押韵，且每句的平仄有特定的要求。

5.唐诗的常见意象与象征：

-唐诗中常用的意象包括自然景观（如山水、花鸟）、历史事件、人物形象等。

-意象通过诗人的描绘和象征手法，传达诗人的情感和哲理。

6.唐诗的表达技巧与风格：

-唐诗的表达技巧包括比喻、拟人、夸张、对偶、寓言等。

-唐诗的风格多样，有豪放、婉约、清新、沉郁、幽默等。

7.唐诗的主题与情感：

-唐诗的主题丰富多样，包括咏史抒怀、山水田园、爱情友情、战争和平等。

-唐诗的情感真挚动人，通过诗句表达诗人的喜怒哀乐和对人生的思考。

8.唐诗的重要诗人及其代表作品：

-王之涣的《登鹳雀楼》：描绘了鹳雀楼的壮丽景色，表达了诗人对人生的思考和对未来的美好憧憬。

-杜甫的《春望》：通过描绘战争的惨状，表达了诗人对国家兴亡的忧虑和对人民的关怀。

-白居易的《赋得古原草送别》：以草比喻人，表达了诗人对朋友离别的不舍和对人生无常的感慨。

-杜牧的《赤壁》：以历史事件为背景，抒发了对国家兴亡的感慨和对英雄人物的赞美。

-王勃的《滕王阁序》：以滕王阁为题材，表达了诗人对历史沧桑的感慨和对未来的期许。

9.唐诗的传承与影响：

-唐诗是中国文学史上的瑰宝，对后世的文学创作产生了深远的影响。

-唐诗在中国文学史上占有重要地位，被广泛传颂和研究的对象。

-唐诗也对世界文学产生了影响，被翻译和欣赏于世界各地。七、教学反思与总结从整个教学过程来看，我觉得在教学方法、策略和管理方面还是取得了一些成效，但也存在一些不足。首先，我在教学方法上尝试了多种方式，如导入新课时运用了图片和视频资料，激发了学生的兴趣；在诗歌内容理解环节，我引导学生通过小组讨论和展示的方式，提高了他们的参与度和合作能力。但在诗歌技巧鉴赏方面，我觉得可以进一步引导学生深入分析诗歌的意象和表达手法，让他们更好地领悟唐诗的魅力。

其次，在教学策略上，我注重了知识的梳理和巩固，通过课堂小结和课后作业的布置，帮助学生巩固所学内容。但在时间安排上，我觉得可以更加合理一些，比如在学生小组讨论和课堂展示环节，可以适当增加一些时间，让学生更加充分地表达自己的观点和感受。

在教学管理方面，我觉得我充分发挥了引导者和组织者的作用，鼓励学生积极参与，引导他们深入思考。但在课堂氛围的营造上，我觉得可以更加轻松愉快一些，让学生在轻松的氛围中享受学习的乐趣。

对于今后的工作，我将继续努力提高自己的教学水平，不断丰富自己的教学方法，使之更加灵活多样。同时，我还将关注学生的学习进度和需求，及时调整教学策略，努力让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。此外，我还将注重自身素质的提升，通过不断学习，提高自己的专业素养，为学生提供更好的教学服务。八、重点题型整理1.诗歌内容理解题

题型：请根据诗歌内容，回答以下问题。

例题：王之涣的《登鹳雀楼》中，“白日依山尽，黄河入海流”表达了什么景象？

答案：这句诗表达了夕阳西下，黄河奔腾入海的壮阔景象，象征着人生的短暂和世界的变迁。

2.诗歌技巧鉴赏题

题型：请分析以下诗歌中使用的技巧，并解释其作用和效果。

例题：杜甫的《春望》中，“国破山河在，城春草木深”运用了什么技巧？请分析其作用和效果。

答案：这句诗运用了对比技巧，通过“国破山河在”与“城春草木深”的对比，突显了战争带来的破坏和春天的生机，表达了诗人对国家兴亡的感慨。

3.诗歌主题与情感题

题型：请根据诗歌内容，概括以下诗歌的主题和情感。

例题：白居易的《赋得古原草送别》中，诗人表达了对什么的情感？

答案：诗人表达了对朋友离别的不舍和对人生无常的感慨。

4.诗人生平与创作背景题

题型：请根据诗人的生平背景，解释以下诗歌的创作背景和意义。

例题：杜牧的《赤壁》是哪一年创作的？请简要介绍当时的历史背景。

答案：《赤壁》是杜牧在唐宣宗大中元年（847年）创作的。当时正值唐朝中期，国家政治动荡，战乱频仍，诗人通过这首诗抒发了对国家兴亡的感慨和对英雄人物的赞美。

5.诗歌意象与象征题

题型：请分析以下诗歌中的意象，并解释其象征意义。

例题：王勃的《滕王阁序》中，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”描绘了怎样的景象？请解释其象征意义。

答案：这句诗描绘了夕阳余晖下，孤独的鹜鸟翱翔于秋水之上，天空与水面一片苍茫。这里的意象象征着诗人对历史沧桑的感慨和对未来的期许。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）唐诗的概念与特点：唐诗是指中国唐朝时期的诗歌作品，以韵律优美、意境深远、情感真挚而著称。唐诗的体裁多样，包括近体诗、古体诗、律诗、绝句、词等。

（2）唐诗的表达技巧与风格：唐诗的表达技巧包括比喻、拟人、夸张、对偶、寓言等。唐诗的风格多样，有豪放、婉约、清新、沉郁、幽默等。

（3）唐诗的主题与情感：唐诗的主题丰富多样，包括咏史抒怀、山水田园、爱情友情、战争和平等。唐诗的情感真挚动人，通过诗句表达诗人的喜怒哀乐和对人生的思考。

（4）唐诗的重要诗人及其代表作品：王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《春望》、白居易的《赋得古原草送别》、杜牧的《赤壁》、王勃的《滕王阁序》等。

（5）唐诗的传承与影响：唐诗是中国文学史上的瑰宝，对后世的文学创作产生了深远的影响。唐诗在中国文学史上占有重要地位，被广泛传颂和研究的对象。

2.当堂检测

（1）请简述唐诗的概念与特点。

答案：唐诗是指中国唐朝时期的诗歌作品，以韵律优美、意境深远、情感真挚而著称。唐诗的体裁多样，包括近体诗、古体诗、律诗、绝句、词等。

（2）请列举唐诗的表达技巧与风格。

答案：唐诗的表达技巧包括比喻、拟人、夸张、对偶、寓言等。唐