小学信息技术第三册 第1课巧巧嘴巧巧手-输入并保存教案 河大版

小学信息技术第三册第1课巧巧嘴，巧巧手-输入并保存教案河大版主备人备课成员教学内容《小学信息技术第三册》第1课“巧巧嘴，巧巧手-输入并保存教案”主要内容包括：认识计算机的基本输入设备，如键盘和鼠标；学习正确的键盘操作方法和指法；掌握文字输入的基本技巧；学习保存文档的方法和注意事项。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握键盘输入和文档保存的基本操作，为后续学习计算机的使用打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息素养四个方面。通过学习，学生能够增强对信息技术的敏感度和好奇心，培养解决问题的思维方式，提高利用信息技术进行学习和创新的能力，同时培养良好的信息道德和信息安全意识。学情分析考虑到所教授的小学信息技术第三册第1课“巧巧嘴，巧巧手-输入并保存教案”的内容，我们需要对学生进行深入的分析，以便更好地设计课程和教学方法。

首先，学生在进入本节课之前，可能已经对计算机有了初步的了解和接触。他们可能已经学会了开关机、使用鼠标等基本操作，但对键盘的使用和输入技巧可能还不够熟练。因此，在教学过程中，我们需要重点关注键盘操作方法和指法的教学，以便学生能够正确、快速地进行文字输入。

其次，学生在信息素养方面可能存在差异。有些学生可能已经具备了一定的信息素养，知道如何搜索和获取信息，而有些学生可能在这方面还比较薄弱。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，通过合理的教学设计，让所有学生都能在信息素养方面得到提升。

此外，学生的学习动机和兴趣也是我们需要关注的重点。为了激发学生的学习兴趣，我们可以通过设计有趣的教学活动，如游戏、竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习信息技术。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、容易分心等问题。为了应对这一情况，我们可以通过设计互动性强、参与度高的教学活动，引导学生积极参与课堂，提高他们的注意力。

最后，学生的自主学习能力和合作能力也是我们需要关注的。在教学过程中，我们可以通过布置任务和小组合作的方式，培养学生的自主学习和合作能力，让他们在完成任务的过程中掌握知识，提高能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略针对小学信息技术第三册第1课“巧巧嘴，巧巧手-输入并保存教案”的内容，以及学生的学情分析，我们制定了以下教学方法与策略：

1.采用任务驱动法进行教学。在教学过程中，我们设计了一系列具有实际操作性的任务，如键盘输入练习、文档编辑与保存等，让学生在完成任务的过程中掌握知识，提高能力。

2.情境教学法。为了激发学生的学习兴趣，我们创设了生动有趣的情境，如故事、游戏等，让学生在情境中自然地学习和掌握知识。

3.分组合作学习。我们将学生分成若干小组，让学生在小组内进行合作、交流、讨论，培养他们的团队合作能力和自主学习能力。

4.示范与模仿。在教学过程中，教师进行现场示范，学生跟随模仿，通过反复练习，让学生熟练掌握键盘输入和文档保存的操作方法。

5.即时反馈与评价。教师在教学过程中对学生进行即时反馈和评价，指出学生的优点和不足，鼓励他们继续努力。

6.利用多媒体教学资源。在教学过程中，我们使用了PPT、视频、在线工具等多种多媒体教学资源，以直观、生动的方式展示教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。

具体教学活动设计如下：

1.导入环节：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解环节：采用讲授法，结合PPT演示，讲解键盘布局、指法规则等基本知识。

3.实践操作环节：学生分组进行键盘输入练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

4.任务驱动环节：设计一个有趣的游戏，让学生在游戏中练习键盘输入，提高他们的操作熟练度。

5.小组合作环节：学生分组进行文档编辑与保存任务，培养他们的团队合作能力和自主学习能力。

6.总结与评价环节：教师对学生的学习情况进行总结和评价，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过一个有趣的故事，引出本节课的主题“巧巧嘴，巧巧手-输入并保存教案”，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解（10分钟）

目标：使学生了解键盘布局、指法规则等基本知识。

过程：教师采用讲授法，结合PPT演示，讲解键盘布局、指法规则等基本知识，帮助学生建立起对键盘输入的初步认识。

3.实践操作（20分钟）

目标：培养学生掌握键盘输入和文档保存的操作方法。

过程：学生分组进行键盘输入练习，教师巡回指导，及时纠正错误。在此过程中，教师引导学生注意指法的正确性，培养良好的输入习惯。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作能力和自主学习能力。

过程：学生分组进行文档编辑与保存任务，培养他们的团队合作能力和自主学习能力。教师观察学生的讨论过程，提供必要的帮助和指导。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和评价能力。

过程：各小组展示自己的成果，其他学生和教师对其进行评价。教师对学生的操作情况进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固本节课所学知识。

过程：教师对本节课的主要内容进行总结，强调键盘输入和文档保存的操作要点。学生回顾所学内容，巩固知识点。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《计算机操作基础》：本书详细介绍了计算机的基本操作，包括键盘输入、文档编辑与保存等内容，有助于学生深入了解计算机操作的基本原理和方法。

-《指法练习软件用户手册》：手册中介绍了指法练习软件的使用方法，以及各种练习模式的特点和操作方法，学生可以通过自学，进一步提高指法操作的熟练度。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学习其他输入设备的使用方法，如扫描仪、数位板等，了解它们在计算机输入中的应用和优势。

-探索不同的输入法，如拼音输入法、五笔输入法等，了解它们的特点和适用场景，提高文字输入的效率。

-学习文档编辑的基本技巧，如字体设置、段落格式、插入图片等，提高文档的美观度和可读性。

-了解计算机的存储原理，探究不同存储设备的特点和容量，学会合理管理和保存文件。

-学习计算机的基本维护和保养方法，如清洁、防病毒、更新软件等，延长计算机的使用寿命。板书设计1.键盘布局示意图

①键盘分区：功能区、字母区、数字区等

②常用按键：Ctrl、Alt、Shift、Enter等

③指法规则：正确姿势、指法路径、击键方法等

2.文字输入技巧

①选词：鼠标选词、键盘选词快捷键

②复制与粘贴：鼠标操作、键盘操作

③查找与替换：快捷键、操作步骤

3.文档保存方法

①保存快捷键：Ctrl+S

②保存位置：选择合适的文件夹

③文件命名：简洁明了、避免空格

4.输入设备与输出设备

①输入设备：键盘、鼠标、扫描仪等

②输出设备：显示器、打印机、音箱等

5.计算机存储设备

①硬盘：内置硬盘、外置硬盘

②内存：RAM、ROM

③移动存储：U盘、移动硬盘

6.计算机维护与保养

①清洁：定期清洁、防尘散热

②防病毒：安装杀毒软件、定期更新病毒库

③更新软件：关注软件版本、安全补丁课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《计算机基础知识教程》：深入了解计算机硬件、软件、操作系统、网络等方面的基础知识。

-《键盘输入技巧手册》：学习更多的键盘输入技巧，提高输入速度和准确性。

-《Word2010入门与进阶》：掌握Word2010的基本操作，如字体设置、段落格式、插入图片等。

视频资源：

-“键盘输入技巧”教学视频：观看专业教师讲解键盘输入技巧，跟随教程进行练习。

-“Word2010入门教程”视频：学习Word2010的基本操作，了解如何编辑和保存文档。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可以根据自己的兴趣和需求，选择合适的拓展内容进行学习，提高自己的信息技术水平。

对于阅读材料，学生可以自行阅读，并结合实际情况进行实践操作，巩固所学知识。例如，在学习《键盘输入技巧手册》时，可以跟随手册中的教程进行指法练习，提高输入速度和准确性。

对于视频资源，学生可以观看教程，跟随讲解进行实践操作，加深对键盘输入和Word文档编辑的理解。例如，在学习“键盘输入技巧”教学视频时，可以跟随教程进行键盘输入练习，掌握正确的指法和输入方法。

学生在进行拓展学习时，遇到疑问或困难，可以主动向教师请教，寻求帮助。教师可以根据学生的具体情况，提供针对性的指导和解答，帮助学生解决问题。

此外，学生还可以结合课程内容，进行一些有趣的实践项目，如制作一份个人简历、编写一篇短文并设计相应的排版等。通过这些实践项目，学生可以综合运用所学知识，提高自己的信息技术综合能力。课堂提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，教师可以针对本节课的学习内容，设计一些问题，如“请说出键盘的几个主要分区”、“请演示正确的键盘输入姿势”等，让学生回答，从而判断学生对知识点的掌握程度。

观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生是否能够按照要求进行键盘输入练习，是否能够正确操作鼠标等，从而了解学生的操作熟练度。

测试：教师可以设计一些测试题，让学生在课堂上完成，从而了解学生的学习情况。例如，教师可以设计一些关于键盘输入、文档编辑与保存等方面的测试题，让学生在规定时间内完成，通过测试成绩判断学生的掌握程度。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

批改：教师需要对学生的作业进行认真批改，找出学生的错误，并进行标注。例如，在批改键盘输入练习作业时，教师需要检查学生的指法是否正确，是否使用了正确的键位等，并对错误进行标注。

点评：教师需要对学生的作业进行点评，给出肯定