七年级英语下册 Module 7 My past life Unit 1 I was born in a small village第2课时教案（新版）外研版

七年级英语下册Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage第2课时教案（新版）外研版主备人备课成员教学内容本节课是外研版七年级英语下册Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage的第2课时教案。本节课主要围绕学生过去的生活进行学习，通过描述自己的出生地、家庭成员以及过去的生活，提高学生的英语听说读写能力。

教学重点：

1.能够正确运用一般过去时描述自己的过去生活。

2.学会用英语介绍自己的家庭成员。

3.提高学生的听说读写技能，尤其是听力和口语表达。

教学难点：

1.一般过去时的运用。

2.家庭成员的英语表达。

教学准备：

1.教材：外研版七年级英语下册Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage。

2.教学多媒体设备。

教学过程：

1.复习导入：通过复习上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2.新课呈现：教师展示与本节课相关的情景，引导学生用英语进行描述。

3.课堂活动：学生分角色扮演，用英语描述自己的家庭成员和过去的生活。

4.听力训练：学生听录音，回答问题，提高听力技能。

5.口语练习：学生进行小组讨论，用英语介绍自己的家庭成员和过去的生活。

6.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的运用和家庭成员的英语表达。

7.作业布置：学生完成课后练习，巩固所学知识。

教学反思：

本节课通过情景呈现、课堂活动、听力训练、口语练习等多种教学手段，帮助学生掌握一般过去时的运用和家庭成员的英语表达。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语听说读写能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用一般过去时描述自己的过去生活，提高英语听说读写能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下人们的生活方式，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过参与课堂活动，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养自主探索和合作交流的能力，提高学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.一般过去时的运用：学生需要掌握一般过去时的结构以及如何运用一般过去时描述过去的事件。

2.家庭成员的英语表达：学生需要能够用英语准确地表达自己的家庭成员。

难点：

1.一般过去时的运用：学生对于一般过去时的理解和运用可能存在困难，特别是在构造句子和动词变化方面。

2.描述家庭成员和过去生活的语言表达：学生可能不知道如何用英语表达家庭成员和过去的生活，可能会缺乏相关的词汇和句型。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生多次重复一般过去时的句子结构，加深对一般过去时的理解。

2.教师可以提供一些描述家庭成员和过去生活的词汇和句型，让学生进行模仿和练习。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，帮助学生更直观地理解家庭成员的英语表达。

4.组织小组活动，让学生在真实的语言环境中练习描述家庭成员和过去生活，提高语言运用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

-情景教学法：通过呈现与学生生活相关的情境，引导学生用英语进行描述和交流。

-任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高语言实际运用能力。

-合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学活动设计：

-热身活动：学生观看一段描述家庭成员和过去生活的视频，激发学习兴趣。

-角色扮演：学生分角色扮演，用英语描述自己的家庭成员和过去的生活。

-小组讨论：学生分组讨论，共同完成一道关于家庭成员和过去生活的听力题。

-课堂展示：每组学生展示自己的讨论成果，其他学生进行评价和补充。

3.教学媒体和资源：

-PPT：教师制作课件，展示本节课的主要内容，辅助学生理解和记忆。

-视频：教师选择一段与本节课主题相关的视频，帮助学生更好地理解家庭成员和过去生活的描述。

-在线工具：教师可以利用在线工具，如问卷调查或讨论区，让学生在线上进行互动和交流。

4.教学评价：

-过程评价：通过观察学生的课堂表现、参与度和任务完成情况，评价学生的学习过程。

-成果评价：通过学生的课堂展示、作业和测试，评价学生对家庭成员和过去生活描述的掌握程度。

5.教学调整：

-根据学生的学习情况，适时调整教学进度和难度，确保每个学生都能跟上课堂节奏。

-对学习有困难的学生提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-鼓励学生主动参与课堂活动，对表现积极的学生给予表扬和奖励。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生学习兴趣，引入新课主题。

过程：教师通过展示一张自己小时候的照片，引导学生谈论自己的过去生活。学生分享自己的出生地、家庭成员和童年趣事，从而引出本节课的主题。

2.新课呈现（10分钟）

目标：学生能够理解并运用一般过去时描述自己的过去生活。

过程：教师通过PPT展示一般过去时的结构，并用例句解释一般过去时的用法。学生跟读并模仿例句，尝试用一般过去时描述自己的出生地和家庭成员。

3.课堂活动（20分钟）

目标：学生能够在小组讨论中运用英语描述家庭成员和过去生活。

过程：教师组织学生进行小组讨论，让学生用英语描述自己的家庭成员和过去的生活。学生互相倾听并给予反馈，共同提高英语表达能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：学生能够通过合作完成听力任务，提高听力技能。

过程：教师播放一段听力材料，学生分组讨论并回答相关问题。学生通过合作交流，共同完成听力任务，提高听力技能。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：学生能够自信地展示自己的学习成果，提高表达能力。

过程：每组学生展示自己的讨论成果，其他学生进行评价和补充。教师对学生的表现进行点评，给予肯定和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：学生能够总结本节课的主要内容，巩固所学知识。

过程：教师引导学生总结本节课学习的一般过去时的用法和家庭成员的英语表达。学生通过复述和问答，巩固所学知识，提高语言运用能力。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.一般过去时的用法：一般过去时用来描述过去发生的动作或状态。构成一般过去时，需要在动词原形后面加上-ed。例如：Ivisitedmygrandparentslastweekend.(上周末我拜访了我的祖父母。)

2.家庭成员的英语表达：学习如何用英语表达家庭成员，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等。例如：Mymotherisateacher.(我的妈妈是一名教师。)

3.描述过去生活的词汇和句型：学习如何用英语描述自己的过去生活，包括出生地、童年趣事等。例如：Iwasborninasmallvillage.(我出生在一个小村庄。)

4.一般过去时的疑问句和否定句：学习如何构造一般过去时的疑问句和否定句。例如：Wereyouborninabigcity?(你出生在一个大城市吗？)

5.一般过去时的特殊变化：学习一些动词在一般过去时的特殊变化形式。例如：go->went,have->had,do->did等。

6.一般过去时的被动语态：学习一般过去时的被动语态的构成和用法。例如：Mybirthdaywascelebratedbymyfriends.(我的生日被我的朋友们庆祝了。)

7.一般过去时的句型练习：通过练习不同的一般过去时的句型，巩固对一般过去时的理解和运用。例如：描述自己的一次旅行经历，写一段关于过去的一个特殊事件的句子等。

8.一般过去时的听力练习：通过听力练习，提高学生对一般过去时的听觉感知和理解能力。例如：听一段对话，回答关于过去发生的事情的问题。

9.一般过去时的口语表达：通过口语练习，提高学生对一般过去时的口头表达能力。例如：与他人讨论自己的过去生活，描述一个过去的特殊经历等。

10.一般过去时的写作练习：通过写作练习，提高学生对一般过去时的书面表达能力。例如：写一篇关于自己过去的某个特殊事件的短文。课后作业为了巩固本节课所学的内容，学生需要完成以下课后作业：

1.写作练习：请写一篇短文，描述你的出生地和你过去的生活。要求使用一般过去时，并尽可能多地运用本节课学到的词汇和句型。

答案示例：

Iwasborninasmallcity.Itwasabeautifulplacewithlotsoftreesandclearrivers.WhenIwasachild,Iusedtoplayoutsidewithmyfriendsallthetime.Wewouldclimbtrees,playhideandseek,andrideourbikes.Itwasalotoffun.Now,Iliveinabigcity,butIstillremembermypastlifeinthesmallcityclearly.

2.听力练习：请听一段对话，并回答相关问题。

对话内容：

PersonA:Hi,B.Howwasyourchildhood?

PersonB:Hi,A.Mychildhoodwaswonderful.Iwasborninasmallvillage.Ihadalotoffunwithmyfamilyandfriends.Weusedtoplaygames,helpwithfarmwork,andexplorethenaturearoundus.Itwasasimplebuthappylife.

问题：

1.WherewasPersonBborn?

2.WhatkindoffundidPersonBhaveintheirchildhood?

3.WhatdidPersonBdowhentheywereyoung?

答案示例：

1.Inasmallvillage.

2.Theyplayedgames,helpedwithfarmwork,andexplorednature.

3.Theywenttoschoolandhelpedtheirparentswithhouseholdchores.

3.口语练习：请与同学进行一段对话，用英语描述你们的家庭成员和过去的生活。

答案示例：

PersonA:Hi,B.Letmeintroducemyfamily.Mymotherisateacher,myfatherisadoctor,andIhaveayoungersister.Weusedtospendqualitytimetogether,likehavingdinner,watchingmovies,andgoingontrips.

PersonB:Hi,A.That'swonderful.Myfamilyisquitedifferent.Mymotherisapainter,myfatherisamusician,andIhaveanolderbrother.Weusedtohavemusicsessionsathomeandgotoartexhibitions.Itwasacreativeandinspiringenvironmenttogrowupin.

4.阅读练习：请阅读一篇关于家庭成员和过去生活的短文，并回答相关问题。

短文内容：

MynameisLiMing.Iwasborninasmalltown.Myfatherwasafarmerandmymotherwasateacher.Ihadahappychildhood.Iusedtoplaywithmyfriendsinthefieldsandhelpmyfatherwithfarmingwork.Weusedtohaveabigfamilydinnereverynight.Thosewerethebesttimesofmylife.

问题：

1.WhowasLiMing'sfather?

2.WhatdidLiMing'smotherdo?

3.WhatkindofmemoriesdoesLiMinghaveoftheirchildhood?

答案示例：

1.Afarmer.

2.Ateacher.

3.LiMingremembersplayingwithfriendsinthefields,helpingwithfarmingwork,andhavingabigfamilydinnereverynight.

5.语法练习：请用一般过去时填写下列句子。

句子：

1.I____________________________(go)toschoolbybike.

2.She____________________________(watch)amovielastnight.

3.They____________________________(eat)pizzafordinner.

答案示例：

1.went

2.watched

3.ate板书设计1.一般过去时的构成和用法

-动词原形+-ed

-例句：Ivisitedmygrandparentslastweekend.

2.家庭成员的英语表达

-父母：father,mother

-兄弟姐妹：brother,sister

-祖父母：grandfather,grandmother

-例句：Mymotherisateacher.

3.描述过去生活的词汇和句型

-出生地：birthplace

-童年趣事：childhoodmemories

-例句：Iwasborninasmallvillage.

4.一般过去时的疑问句和否定句

-疑问句：Did+主语+动词原形+其它?

-否定句：Didn't+主语+动词原形+其它

-例句：Wereyouborninabigcity?/No,Iwasn't.

5.一般过去时的特殊变化

-动词go:went

-动词have:had

-动词do:did

-例句：Iwenttoschoolbybike.

6.一般过去时的被动语态

-一般过去时的被动语态构成：was/were+过去分词

-例句：Mybirthdaywascelebratedbymyfriends.

7.一般过去时的句型练习

-描述自己的一次旅行经历

-描述一个过去的特殊事件

8.一般过去时的听力练习

-听一段对话，回答关于过去发生的事情的问题

9.一般过去时的口语表达

-与他人讨论自己的过去生活

-描述一个过去的特殊经历

10.一般过去时的写作练习

-写一篇短文，描述你的出生地和你过去的生活课堂1.提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对一般过去时和家庭成员英语表达的掌握情况。例如，教师可以问学生：“你能用一般过去时描述一下你的过去生活吗？”或者“你能用英语介绍一下你的家庭成员吗？”通过学生的回答，教师可以了解他们的学习效果。

2.观察：教师在课堂上应该密切关注学生的表现，观察他们是否能够正确运用一般过去时和家庭成员的英语表达。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的语言运用情况，或者在角色扮演中的表现。通过观察，教师可以及时发现学生的问题，并进行针对性的指导和纠正。

3.测试：教师可以设计一些小测试，以了解学生对一般过去时和家庭成员英语表达的掌握情况。例如，教师可以出一道填空题，要求学生填写一般过去时的动词形式，或者出一道翻译题，要求学生将句子翻译成英语。通过测试，教师可以了解学生的学习效果，并及时发现问题并进行解决。

作业评价：

1.批改：教师应该认真批改学生的作业，对他们的作业进行细致的检查。教师应该检查学生是否能够正确运用一般过去时和家庭成员的英语表达，是否能够正确地构造句子和动词变化。通过批改，教师可以了解学生的学习效果，并及时发现他们的问题。

2.点评：教师应该对学生的作业进行点