七年级生物上册 第一单元 第2章 第2节生物与环境组成生态系统 第3节 生物圈是最大的生态系统教案 （新版）新人教版

七年级生物上册第一单元第2章第2节生物与环境组成生态系统第3节生物圈是最大的生态系统教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容源自新人教版七年级生物上册第一单元第2章第2节和第3节。第2节“生物与环境组成生态系统”，主要介绍了生态系统的概念、组成以及各部分的作用。第3节“生物圈是最大的生态系统”，则讲解了生物圈的定义、范围以及其作为最大生态系统的特点。

教学重点包括：理解生态系统的概念，掌握生态系统各组成部分的作用；了解生物圈的定义、范围和特点。教学难点在于让学生运用所学知识分析实际问题，提高其环保意识和可持续发展观念。核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学核心素养，通过学习生态系统和生物圈的概念，帮助学生建立对生态环境的认知。具体目标包括：

1.提升学生的科学思维能力，使其能够理解生态系统的组成及其相互作用。

2.培养学生的生命观念，让学生认识生物圈是所有生物共同的家园，强化对其进行保护的意识。

3.发展学生的科学探究能力，通过小组讨论和实践活动，提升学生分析问题和解决问题的能力。

4.提升学生的信息素养，能够运用生物知识解释生活中的生态环境问题，增强其环保责任感。重点难点及解决办法重点：1.生态系统的概念及组成；2.生物圈的范围和特点；3.运用生态学原理分析实际生态环境问题。

难点：1.生态系统各组成部分之间的相互作用；2.生物圈概念的理解及实际应用；3.学生如何将理论知识应用于解决生态环境问题。

解决办法：1.通过图表、实例和互动讨论，直观展示生态系统各部分的作用，引导学生深入理解；2.利用多媒体资料和实地考察，生动展示生物圈的范围和特点，帮助学生建立直观认识；3.设计实践活动和课后作业，让学生运用所学知识分析实际生态环境问题，提高解决实际问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等多种教学方法。讲授法用于系统地传授生态系统的概念和生物圈的特点；讨论法促进学生对生态环境问题的深入思考；案例研究法通过具体案例分析，使学生更好地理解生态学原理；项目导向学习法鼓励学生在解决实际问题的过程中，运用所学知识，提高其创新能力和团队合作精神。

2.教学活动设计

为提高学生参与度和互动性，将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演生态系统中的不同角色（如生产者、消费者、分解者等），通过角色扮演，理解各角色间的相互关系；

-实验：组织学生进行简单的生态实验，如设置一个小型生态系统（如鱼缸），观察其变化，让学生亲身感受生态系统的运行；

-游戏：设计一个关于生态系统的互动游戏，让学生在游戏中加深对生态学原理的理解；

-小组讨论：针对实际生态环境问题，进行小组讨论，提出解决方案，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.教学媒体和资源

-PPT：制作精美的PPT，通过图片、图表等形式，生动展示生态系统的概念、生物圈的特点等，帮助学生建立直观认识；

-视频：播放有关生态环境的短视频，让学生更直观地了解生物圈的实际应用；

-在线工具：利用在线工具，如网络调查、讨论区等，让学生在线上进行互动交流，拓展学习渠道；

-实地考察：组织学生进行生态环境实地考察，让学生将理论知识与实际相结合，提高其观察和分析问题的能力。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示一张美丽的自然风光图片，引导学生思考：这片美丽的自然风光是由哪些因素共同构成的？让学生意识到生物与环境之间的关系，从而引入本节课的主题——生态系统和生物圈。

2.新课讲授（15分钟）

（1）讲解生态系统的概念，通过PPT展示生态系统的组成图，详细介绍生产者、消费者、分解者以及非生物成分之间的相互作用。

（2）介绍生物圈的定义、范围和特点，强调生物圈是最大的生态系统，PPT展示生物圈的示意图，让学生对其有更直观的认识。

（3）结合实例分析，让学生了解生态系统和生物圈在现实生活中的应用，如环境保护、可持续发展等。

3.实践活动（10分钟）

（1）分组讨论：每组选择一个生态环境问题，如森林砍伐、水质污染等，分析其对生态系统和生物圈的影响。

（2）实验操作：学生动手进行生态实验，如设置一个小型生态系统（如鱼缸），观察其变化，让学生亲身感受生态系统的运行。

（3）角色扮演：学生分组扮演生态系统中的不同角色（如生产者、消费者、分解者等），通过角色扮演，理解各角色间的相互关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论生态环境问题的原因和解决办法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（2）分析现实生活中生态系统的实例，如垃圾分类、低碳生活等，让学生将理论知识与实际相结合。

（3）探讨如何提高环保意识，促进可持续发展，让学生意识到自己作为个体在保护生态环境中的责任。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课所学内容，总结生态系统的概念、生物圈的特点以及生态环境问题的解决办法。强调保护生态环境的重要性，激发学生的环保意识。

总用时：45分钟知识点梳理1.生态系统的概念：生态系统是由生物成分（生产者、消费者、分解者）和非生物成分（阳光、空气、水、土壤等）共同构成的一个统一整体。

2.生态系统的组成：生态系统包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）以及非生物成分（阳光、空气、水、土壤等）。

3.生物圈的概念：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是最大的生态系统。

4.生物圈的范围：生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

5.生物圈的特点：生物圈是地球上所有生物的共同家园，为生物提供营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件。

6.生态环境问题的类型：包括森林砍伐、水质污染、土壤沙漠化、生物多样性丧失等。

7.生态环境问题对生态系统和生物圈的影响：生态环境问题的出现破坏了生态系统的平衡，影响了生物圈的稳定，对人类的生存和发展也带来了威胁。

8.保护生态环境的方法：包括垃圾分类、低碳生活、可持续发展等。

9.环保意识的重要性：提高环保意识有助于保护生态环境，实现可持续发展，保障人类的生存和发展。

10.可持续发展战略：实施可持续发展战略，合理利用自然资源，保护生态环境，促进经济和社会的可持续发展。

11.生态环境保护的法律规定：我国政府制定了一系列法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国森林法》等，加强对生态环境保护的监管。

12.生态环境保护的民间组织：许多民间组织致力于生态环境保护工作，如绿色和平组织、世界自然基金会等。

13.生态环境保护的国际合作：各国政府和国际组织在生态环境保护方面开展了一系列国际合作，共同应对全球生态环境问题。

14.生态环境监测技术：现代科技手段，如遥感技术、地理信息系统等，在生态环境监测和管理中发挥重要作用。

15.生态环境教育：生态环境教育有助于提高公众的环保意识，培养人们的环保行为，促进可持续发展。板书设计①艺术性：采用图形、颜色和字体等元素，将板书设计得美观大方，吸引学生的注意力。例如，用不同颜色的粉笔标出生态系统的各个组成部分，如生产者、消费者、分解者等，并用图形表示它们之间的相互作用。

②趣味性：通过生动形象的比喻和有趣的例子，使板书内容更具趣味性，激发学生的学习兴趣。例如，将生态系统比作一个美丽的花园，花园中的植物、动物和微生物分别代表生态系统中的生产者、消费者和分解者，让学生形象地理解它们之间的关系。

③重点突出：板书设计要突出重点内容，便于学生理解和记忆。例如，将生态系统的组成、生物圈的范围和特点等核心知识点用大号字体或加粗的方式呈现，使学生一目了然。

④简洁明了：板书内容要简洁明了，避免冗长的句子和复杂的词汇，便于学生快速把握重点。例如，用简短的词语或词组概括生态系统的各个组成部分，如“生产者、消费者、分解者”等，使学生轻松掌握。

⑤互动性：板书设计可预留一些空白部分，鼓励学生在课堂上进行互动填写。例如，让学生在板上画出自己设计的生态系统图，或填写生态系统的相关数据，增强学生的参与感和学习兴趣。作业布置与反馈根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

-绘制一张生态系统的结构图，包括生产者、消费者、分解者以及非生物成分。

-写一篇短文，描述生物圈的概念、范围和特点，并举例说明生物圈在现实生活中的应用。

-分析一个生态环境问题，如森林砍伐、水质污染等，阐述其对生态系统和生物圈的影响。

2.作业反馈（200字）

对学生的作业进行及时批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议：

-在作业批改过程中，注意检查学生对生态系统结构的理解和绘制能力，对绘制不准确或不完整的作业给予指导和纠正。

-针对学生对生物圈的描述，检查其对生物圈概念、范围和特点的掌握程度，对描述不清晰或举例不恰当的作业提出修改意见。

-在分