牛津译林版（2019）必修 第二册Unit 3 Festivals and customs Welcome to the unit 教案

牛津译林版（2019）必修第二册Unit3FestivalsandcustomsWelcometotheunit教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3Festivalsandcustoms中的Welcometotheunit部分，学生将能够：

1.提高语言能力：掌握与节日和习俗相关的词汇和表达，能流利地谈论不同国家和文化中的节日习俗。

2.增强文化意识：了解不同文化背景下的节日习俗，尊重并欣赏世界文化的多样性。

3.锻炼思维品质：通过对比分析不同文化的节日习俗，培养学生的批判性思维和跨文化交际能力。

4.提升学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂互动和小组讨论，提高学生的语言运用和问题解决能力。三、学情分析本节课面向的是高中二年级的学生，他们在知识方面已经积累了一定的英语词汇量和语法知识，能够进行基本的日常英语交流。在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，但表达时仍可能存在语法错误和词汇选用不当的问题。素质方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但个别学生可能缺乏学习动力和兴趣。

在行为习惯方面，学生普遍习惯于被动接受知识，课堂参与度有待提高。他们对新事物充满好奇心，但可能在面对难度较大的学习内容时表现出一定的畏难情绪。此外，部分学生在学习英语时，可能过于关注考试成绩，忽视了语言实际应用能力的培养。

对于本课程的学习，学生的兴趣和积极性是关键。由于Unit3Festivalsandcustoms涉及到的节日和习俗与学生生活紧密相关，因此容易激发学生的学习兴趣。但同时，教师需要关注学生在学习过程中可能出现的畏难情绪，适时调整教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，让学生在实际语境中学习并运用语言。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同国家的节日庆祝场景；组织小组讨论，让学生分享自己了解的节日习俗。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示节日图片和视频，增强视觉效果，辅助学生更好地理解和记忆节日习俗。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于世界各国节日的短视频，激发学生的兴趣。

-视频结束后，教师提出问题：“你们看到了哪些节日？你们对这些节日有什么了解？”

-学生自由发言，教师总结并引入本课主题：“今天我们将学习Unit3Festivalsandcustoms，了解不同文化的节日和习俗。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示课本中的图片和文本，引导学生关注不同国家的节日习俗。

-教师用英语简要介绍每个节日的背景和习俗，如圣诞节、春节、迪瓦利节等。

-教师通过问答形式检查学生对节日习俗的理解，如：“圣诞节期间，人们通常做什么？”

-学生回答后，教师给予反馈并纠正任何误解。

3.情境互动环节（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组代表一个国家。

-每组选择一个节日，通过角色扮演的方式展示该节日的习俗。

-各小组展示完毕后，其他小组提供反馈，教师进行点评和总结。

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据所学内容填写节日的相关信息。

-学生独立完成后，教师邀请几名学生上台展示答案，并进行全班讨论。

-教师针对学生的答案进行点评，指出常见的错误并解释正确答案。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提出几个深入问题，如：“你们认为节日对文化传承的重要性是什么？”

-学生思考后回答，教师总结并强调节日习俗在文化交流中的作用。

-教师最后强调本节课的重点，并鼓励学生在日常生活中关注和尊重不同的文化习俗。

6.作业布置（用时不超过5分钟）

-教师布置作业：要求学生选择一个他们感兴趣的国家节日，调查并撰写一篇关于该节日习俗的短文。

-教师提醒学生注意查阅资料和引用正确的信息，并鼓励他们用自己的语言表达。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过情境模拟、小组合作和课堂讨论等方式，培养学生的语言运用能力和文化意识，同时锻炼他们的思维品质和学习能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-节日习俗资料：收集关于世界各国节日的资料，包括文字描述、图片和视频，以便学生更直观地了解不同文化的节日习俗。

-文化背景资料：提供各国文化背景的资料，帮助学生更好地理解节日习俗背后的文化意义。

-交流案例研究：选取一些真实的跨文化交流案例，让学生分析在交流中如何尊重并理解不同文化的节日习俗。

-互动游戏资源：设计一些与节日习俗相关的互动游戏，如节日知识问答、节日习俗接龙等，增加课堂趣味性。

2.拓展建议：

-学生自主研究：鼓励学生选择一个感兴趣的节日，进行深入研究和自主学习，撰写研究报告或制作PPT进行分享。

-小组合作项目：组织学生进行小组合作，每组选择一个国家，研究其节日习俗，并准备一次课堂展示。

-文化体验活动：组织学生参与学校或社区的文化体验活动，如庆祝春节、圣诞节等，让学生亲身体验不同文化的节日氛围。

-课后延伸阅读：推荐学生阅读一些关于节日习俗的书籍或文章，以丰富他们的知识储备。

-语言实践应用：鼓励学生在日常生活中使用英语谈论节日习俗，如写日记、与外国朋友交流等，提高语言实际运用能力。

-创新思维训练：鼓励学生思考如何将所学节日习俗知识应用到实际生活中，例如设计一场融合不同文化节日习俗的庆祝活动。七、教学反思这节课围绕Unit3Festivalsandcustoms的Welcometotheunit部分进行教学，整体来说，学生表现出较高的兴趣和参与度。以下是我对这节课的反思：

课堂氛围方面，通过视频导入和情境互动，学生能够快速进入学习状态。我发现，当学生参与到角色扮演和小组讨论时，他们的学习积极性得到了极大的提升。这一点让我认识到，创设有趣的学习情境对于激发学生的学习兴趣至关重要。

在教学过程中，我注意到学生在讨论节日习俗时，有些能够流利地用英语表达，但有些则显得有些吃力。这说明学生在语言表达能力上还存在一定的差距。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的个性化需求，给予他们更多的指导和帮助。

在巩固练习环节，我发现学生在填写节日相关信息时，有些对于节日习俗的细节掌握不够牢固。这让我意识到，我在讲解新课内容时可能过于注重宏观的节日介绍，而忽略了节日习俗的具体细节。今后，我会在讲解时更加注重细节的传授。

此外，课堂提问环节让我感受到学生对于节日习俗的思考还不够深入。我需要在今后的教学中，引导学生从更多角度去思考节日习俗背后的文化意义，培养他们的跨文化交际能力。

在教学方法方面，我觉得情境互动和小组合作的效果很好，学生能够在实际语境中运用所学知识。但同时，我也发现有些学生在小组合作中过于依赖同伴，没有充分发挥自己的主观能动性。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生的个别指导，培养他们独立思考和解决问题的能力。八、板书设计①重点知识点：

-各国节日的英文名称和日期

-节日习俗的关键词汇和表达

-节日文化背景和意义

②重点词汇：

-Christmas,NewYear'sEve,Halloween,Diwali,ChineseNewYear

-traditions,customs,celebration,festival,symbol

-decorate,gather,celebrate,enjoy,give

③重点句子：

-"ChristmasiscelebratedonDecember25th."

-"Peopledecoratetheirhomeswithlightsandtreesduringthefestival."

-"D