模块整合拓展Module 3-4 教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册（天津地区）

模块整合拓展Module3-4教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册（天津地区）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：外研版英语八年级上册模块整合拓展Module3-4

2.教学年级和班级：八年级（天津地区）

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.语言能力：通过本模块的学习，学生能够熟练运用Module3-4中的词汇和句型进行描述和叙述。

2.文化意识：学生能够理解并尊重中西方文化差异，通过英语学习增强对多元文化的认知。

3.思维品质：培养学生分析和解决问题的能力，通过讨论和思考提升逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过课堂互动和实践活动提高英语学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点：

①掌握Module3-4中的关键词汇和短语，如“describe”,“compare”,“contrast”等。

②熟练运用目标语法结构，如一般现在时、过去时和将来时的正确使用。

③能够听懂并理解与Module3-4主题相关的对话和短文，提高听力理解能力。

④能够围绕Module3-4的话题进行口头表达和书面描述，提升语言运用能力。

2.教学难点：

①区分和正确使用一般现在时、过去时和将来时，尤其是在具体语境中的运用。

②准确理解并运用Module3-4中的复杂句子结构，如定语从句和状语从句。

③在口语和书面表达中，能够恰当地使用比较级和最高级形容词和副词。

④在听力练习中，能够抓住关键信息并做出正确的判断，尤其是在语速较快或语境复杂的情况下。四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、音频资料、视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、情景模拟五、教学过程1.导入新课

-老师通过播放一段与Module3-4主题相关的视频或音频，激发学生的兴趣。

-提问：“你们听到了什么？视频中的人物在做什么？”

-学生回答，老师总结并引入本节课的主题。

2.课文主旨内容探究

-老师展示Module3-4的课文标题，引导学生预测课文内容。

-学生分享预测结果，老师进行简要点评。

-老师带领学生阅读课文第一段，提问：“这段话主要讲述了什么？”

-学生回答，老师总结并引导进入下一环节。

3.词汇学习与巩固

-老师呈现Module3-4的关键词汇和短语，并用图片或实际物品辅助解释。

-学生跟读并模仿，老师纠正发音。

-老师设计一些练习，让学生在句子中正确使用这些词汇。

-学生完成练习，老师给予反馈。

4.语法学习与运用

-老师通过示例句子介绍Module3-4的目标语法结构。

-学生观察并总结语法规则。

-老师设计一些练习，让学生运用目标语法结构。

-学生完成练习，老师给予反馈。

5.听力训练

-老师播放与Module3-4主题相关的听力材料。

-学生听后回答问题，老师纠正错误并解释答案。

-老师再次播放听力材料，让学生尝试记录关键信息。

-学生分享记录结果，老师进行点评。

6.口语练习

-老师设计一些与Module3-4主题相关的口语任务，如角色扮演、小组讨论等。

-学生分组进行口语练习，老师巡回指导。

-学生展示口语练习成果，老师给予评价和建议。

7.阅读理解与写作

-老师引导学生阅读Module3-4的课文，并回答相关问题。

-学生分享阅读心得，老师进行点评。

-老师根据课文内容设计一些写作任务，如仿写、续写等。

-学生完成写作任务，老师给予反馈。

8.全文侧重点巩固

-老师总结Module3-4的重点内容，如关键词汇、语法结构、文化背景等。

-学生复述重点内容，老师纠正错误并解释。

-老师设计一些综合性的练习，让学生运用全文侧重点。

-学生完成练习，老师给予反馈。

9.课堂小结

-老师邀请学生分享本节课的学习心得。

-学生分享，老师进行总结并强调重点内容。

-老师布置课后作业，提醒学生复习和巩固所学知识。

10.课后延伸

-老师鼓励学生在课后查找与Module3-4主题相关的资料，进行自主学习。

-学生分享课后学习成果，老师进行评价和指导。

-老师定期组织课堂讨论，让学生展示课后学习成果，提高学生的自主学习能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我们的地球》（OurEarth）：提供一篇关于地球自然环境和人类活动的英文文章，让学生了解如何用英语描述地球的变化和人类对环境的影响。

-《探索未来城市》（ExploringFutureCities）：提供一篇关于未来城市生活和技术发展的英文报道，让学生通过阅读了解未来城市的特点和趋势。

-《文化交流的重要性》（TheImportanceofCulturalExchange）：提供一篇关于文化交流的英文短文，让学生理解不同文化之间的交流和互动对于增进相互理解和友谊的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个自己感兴趣的话题，如环保、科技发展、文化交流等，用英语写一篇短文，并在下节课与同学分享。

-鼓励学生观看与Module3-4主题相关的英语视频，如环保纪录片、科技前沿报道、文化交流节目等，并在课堂上进行简要介绍和讨论。

-建议学生阅读英文原版的科普书籍、杂志或在线文章，特别是关于地球环境、未来科技、世界文化等方面的内容，以扩大知识面和提升阅读能力。

-设计一个英语学习计划，让学生在课后自主学习Module3-4的词汇和语法，通过在线练习、写作或口语练习来巩固所学知识。

-鼓励学生参与学校的英语角或英语俱乐部活动，与其他同学一起练习英语口语，讨论感兴趣的话题，或进行角色扮演等互动活动。

-让学生尝试用英语记录自己的日常生活，如写日记、写信或制作视频博客，以此提高日常英语应用能力。

-提供一些英语学习资源，如在线词典、英语学习网站、英语学习APP等，让学生在课后自主学习和复习。

-鼓励学生参加英语竞赛或挑战活动，如拼写比赛、演讲比赛、写作比赛等，以激发学习兴趣和动力。

-建议学生与英语母语者进行交流，如通过在线语言交换平台，以提高真实语言环境和跨文化交流能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-描述人物特征和活动的词汇，如：“friendly,”“outgoing,”“playsports,”“readbooks”等。

-使用一般现在时描述习惯和性格特点。

-使用一般过去时描述过去的事件和经历。

②重点词汇：

-形容词：如“energetic,”“quiet,”“Creative,”“diligent”等，用于描述人物性格和习惯。

-动词短语：如“getupearly,”“gotoschool,”“dohomework,”“playfootball”等，用于描述日常活动。

③重点句子：

-描述人物性格的句子：如“Sheisveryoutgoingandalwaysreadytohelpothers.”

-描述日常活动的句子：如“Heplaysfootballeveryweekendandlikestoreadbooksinhisfreetime.”

-描述过去经历的句子：如“WhenIwasachild,Ilivedinasmallvillageandwenttoschoolbybike.”八、课后作业1.根据课文内容，用所学的形容词和动词短语完成以下句子。

-()isveryfriendlyandalwaysmakesnewfriendsatschool.

-He()everymorningandthengoestothelibraryto().

-Lastsummer,I()tothecountrysideand()withmygrandparentsforaweek.

答案：

-She

-getsupearly,readsbooks

-went,stayed

2.将以下句子改为一般过去时。

-Iplayfootballeveryweekend.

-Shegoestothemovieswithherfriends.

-Hevisitshisgrandparentstwiceamonth.

答案：

-Iplayedfootballeveryweekend.

-Shewenttothemovieswithherfriends.

-Hevisitedhisgrandparentstwiceamonth.

3.根据课文描述，写一段关于你的朋友的文字，包括他们的性格特点和日常活动。

答案示例：

MyfriendTomisveryoutgoingandalwayshasasmileonhisface.Heisveryactiveandlikestoplaybasketballafterschool.Onweekends,heoftengoeshikingwithhisfamily.

4.用所学的词汇和句型描述你的一个过去经历的假期。

答案示例：

Lastyear,Iwenttothebeachwithmyfamilyduringthesummervacation.Wespentthewholeweekthere,swimmingintheseaandbuildingsandcastles.Itwasawonderfulexperience.

5.根据课文内容，回答以下问题。

-Whatdoesthewriterusuallydoonweekends?

-Howdoesthewriterdescribehisfriend'scharacter?

-Whatdidthewriterdoduringhislastvacation?

答案：

-Thewriterusuallygoestotheparkandreadsbooksonweekends.

-Thewriterdescribeshisfriendasoutgoingandfriendly.

-Thewritervisitedhisgrandparentsinthecountrysideduringhislastvacation.课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂互动中，老师会提出与Module3-4内容相关的问题，以此检验学生对课文内容的理解程度。例如，老师可以问：“CanyoudescribeyourbestfriendinEnglish?”或“Whatdidyoudolastweekend?”学生回答问题后，老师会根据答案的准确性、流畅性和创造性给予即时反馈。

-观察：老师会观察学生在课堂活动中的参与度，包括小组讨论、角色扮演和互动游戏。老师会注意学生是否能够正确使用目标词汇和语法结构，以及是否能够自信地表达自己的想法。

-测试：在课程结束时，老师会进行小测验，以评估学生对Module3-4重点知识点的掌握情况。测试可能包括填空题、改写句子或简答题等形式，旨在检验学生的语言运用能力。

2.作业评价：

-批改：老师会认真批改学生的作业，包括书面作业和口头作业。在批改书面作业时，老师会关注学生的拼写、语法和句子结构，确保作业符合英语写作的基本规则。

-点评：在作业批改完成后，老师会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，老师可能会写：“Gooduseofdescriptiveadjectives!”或“Rememb