牛津译林版（2019）必修 第三册Unit 4 Scientists who changed the world Integrated skills教学设计

牛津译林版（2019）必修第三册Unit4ScientistswhochangedtheworldIntegratedskills教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：牛津译林版（2019）必修第三册Unit4ScientistswhochangedtheworldIntegratedskills

2.教学年级和班级：高二年级（10班）

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过学习科学家改变世界的故事，提高学生的英语阅读理解能力、词汇运用能力和跨文化交际能力。课程内容紧密围绕教材，以课本中的阅读材料为基础，通过课堂讨论、小组活动和练习题等多种形式，帮助学生掌握单元重点知识和技能。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过分析科学家的事迹，学生将提高对英语科学类文章的阅读理解能力，增强运用科学词汇进行有效交流的能力；同时，通过了解不同文化背景下的科学家及其贡献，培养学生的文化意识。在思维品质方面，学生将学会批判性思维，分析科学家的创新精神和面对挑战的勇气。学习能力上，学生将掌握通过合作学习提高解决问题能力的方法，为终身学习打下基础。学情分析三、学情分析

本节课面对的是高二年级的学生，他们在知识层面已经积累了相当的英语词汇量和语法知识，能够应对中等难度的英文文章。在能力方面，学生的阅读理解能力和批判性思维能力正在逐步形成，但尚需加强。在素质方面，学生对科学话题表现出一定的兴趣，但缺乏深入探究的习惯。

行为习惯上，学生普遍存在课堂参与度不高的问题，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿主动发言。此外，学生的自主学习能力有待提升，往往依赖老师的引导和督促。

针对这些特点，本节课的教学设计需要激发学生的兴趣，通过互动讨论和小组合作，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，课程内容应贴近学生的生活实际，以增强学习的吸引力和实用性。对课程学习的积极影响在于，通过科学家的故事，学生能够将英语学习与实际应用相结合，提升语言能力的同时，也能够激发他们对科学的兴趣和探索精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《牛津译林版（2019）必修第三册》教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备科学家介绍视频、相关科学成就的图片和图表，以多媒体形式丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备投影仪和音响设备，用于播放视频和音频材料，以及展示图片和图表。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行分组讨论和分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学家改变世界的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道有哪些科学家通过他们的发现或发明改变了世界吗？他们的成就是如何影响我们的日常生活的？”

展示一些关于著名科学家的图片或视频片段，让学生初步感受科学家对世界的贡献和影响。

简短介绍本节课的主题，科学家如何通过他们的工作改变世界，为接下来的学习打下基础。

2.科学家改变世界的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学家的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科学家的定义，以及他们在科学研究和应用中的角色。

详细介绍科学家的主要组成部分，如好奇心、创新精神、坚持不懈等。

3.科学家改变世界的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解科学家如何改变世界。

过程：

选择几个典型的科学家案例进行分析，如爱因斯坦的相对论、居里夫人的放射性研究等。

详细介绍每个案例的科学家的背景、研究内容和影响，让学生全面了解科学家的工作和成就。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学家的方法和精神解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论科学家在未来的作用和发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科学家改变世界相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题相关的科学家、他们的研究对世界的影响以及面临的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学家改变世界的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括选择的科学家、研究内容和影响。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学家改变世界的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科学家的定义、案例分析等。

强调科学家在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学家的方法和精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于他们最敬仰的科学家及其贡献的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《科学家传》：介绍多位著名科学家的传记，让学生了解他们的生平、研究历程和成就。

-《科学改变世界》：一本关于科学如何影响人类文明进程的书籍，涵盖物理学、化学、生物学等多个领域。

-《科学精神与科学方法》：探讨科学精神的内涵和科学方法的应用，帮助学生理解科学研究的本质。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看科学家讲座或纪录片：如BBC的《科学家是如何改变世界的》系列纪录片，让学生更直观地感受科学家的研究过程和成果。

-参与科学实验：鼓励学生在家中或实验室进行简单的科学实验，体验科学探究的乐趣。

-科学小论文写作：让学生选择一个感兴趣的科学家或科学发现，撰写一篇小论文，深入探讨其影响和意义。

-科学主题读书会：组织学生参加科学主题的读书会，分享阅读感悟和科学知识。

-科学俱乐部活动：鼓励学生加入学校的科学俱乐部，参与科学竞赛、讲座和实践活动。

-研究著名科学家的科学实验：例如，让学生探究伽利略的落体实验、法拉第的电磁感应实验等，理解实验设计的重要性。

-探索科学史上的重大发现：如牛顿的万有引力定律、达尔文的物种起源理论等，了解这些发现如何推动科学的发展。

-分析科学家的创新思维：研究科学家如何克服困难、提出新理论、设计新实验，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

-讨论科学与社会的互动：探讨科学进步如何影响社会变迁，以及社会需求如何推动科学的发展。

-实践跨学科学习：鼓励学生将所学的科学知识与其他学科如数学、文学、艺术等结合起来，形成跨学科的思维模式。内容逻辑关系①重点知识点：

-科学家的定义及其在科学研究和应用中的角色。

-科学家的核心素质，如好奇心、创新精神、坚持不懈等。

-科学家的研究成果如何影响世界和人类生活。

②重点词汇：

-Scientist（科学家）

-Innovation（创新）

-Persistence（坚持）

-Hypothesis（假设）

-Experiment（实验）

-Conclusion（结论）

③重点句子：

-"Scientistsareindividualswhoconductresearchtodiscovernewknowledgeortosolvepracticalproblems."

-"Thespiritofinnovationiscrucialforscientiststomakesignificantcontributionstosociety."

-"Persistenceanddedicationoftenleadscientiststogroundbreakingdiscoveries."

-"Theresultsofscientificresearchcangreatlyimpacttheworldwelivein."反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合科学家故事，引入角色扮演活动，让学生模拟科学家进行探究和实验，提高学生的参与度和兴趣。

2.利用多媒体资源，如视频和互动式演示，增强课堂的互动性和生动性，帮助学生更好地理解抽象的科学概念。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律维护有待加强，学生在讨论时容易偏离主题，影响教学效果。

2.教学评价方面，对学生学习成效的评价方式较为单一，未能充分体现学生的全面发展。

3.教学组织方面，小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论质量参差不齐。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，明确讨论规则，引导学生围绕主题进行深入讨论，确保教学活动的有序进行。

2.多元化评价方式，结合学生的课堂表现、小组讨论和作业完成情况，全面评价学生的学习成效。

3.优化小组