第14课吟诗赏画入情景（教学设计）五年级上册信息技术电子工业版（安徽）

第14课吟诗赏画入情景（教学设计）五年级上册信息技术电子工业版（安徽）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第14课吟诗赏画入情景

2.教学年级和班级：五年级上册信息技术电子工业版（安徽）

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、审美情趣和创新思维。通过吟诗赏画活动，学生将学会运用信息技术手段搜索、整理和呈现诗词与画作，提升信息获取与处理能力；同时，通过欣赏和分析诗词与画作中的情景交融，培养学生的审美鉴赏能力；最后，鼓励学生创作自己的诗词与画作，激发创新意识，提高信息技术的实际应用能力。三、学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，能够使用电脑进行基本操作，如搜索、下载和简单处理图片等。在知识层面，他们已经学习过诗词的基础知识，对古典文学有初步的了解；在能力层面，学生的观察能力和想象力正在发展，但创作能力尚需提升。

在素质方面，学生具备基本的审美能力，能够识别美的标准和元素，但审美层次和深度有待提高。行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，主动探索和实践的习惯尚未完全养成，这可能会影响他们在课程中的参与度和创新能力的发挥。

学生对信息技术的兴趣较高，但可能对诗词与信息技术结合的学习方式较为陌生。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索，将信息技术与文学艺术相结合，以促进学生的全面发展。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《信息技术电子工业版（安徽）》五年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关的古典诗词文本、画作图片、诗词配画视频等电子资源。

3.实验器材：电脑、投影仪、音响设备，确保所有设备正常运行。

4.教室布置：设置诗词展示区、画作欣赏区，以及学生创作区，方便学生互动和创作。五、教学过程1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们将要学习第14课《吟诗赏画入情景》。请大家先打开教材，翻到第14课的内容。在我们日常生活中，诗词和画作都是表达美的重要方式。今天，我们就来探索如何将二者结合起来，创造出更加生动的情景。”

2.诗词欣赏

-“首先，我们来欣赏一首古诗《静夜思》。请大家闭上眼睛，聆听我朗诵这首诗，然后告诉我你们在诗中看到了什么画面？”

-（朗诵《静夜思》）

-“同学们，你们在诗中看到了什么？对了，有月亮、有床前、有故乡。这就是诗词的魅力，它能让我们在脑海中形成生动的画面。”

3.赏画活动

-“接下来，我们来看一幅画作。这幅画是《千里江山图》，请大家观察这幅画，看看你们能从中发现什么？”

-（展示《千里江山图》）

-“同学们，你们看到了什么？有山川、有河流、有船只。这就是画作的魅力，它能让我们在眼前看到美丽的风景。”

4.诗词与画作结合

-“现在，让我们尝试将诗词与画作结合起来。请大家翻到教材第14页，那里有一首诗《望庐山瀑布》。这首诗描绘了瀑布的壮丽景象。请大家尝试将这首诗与教材中的瀑布画作结合起来，想象一下瀑布从画中流下来，诗中的景象与画中的景象相互交融。”

-（学生思考并尝试描述）

-“同学们，你们说得非常好。现在，请大家用你们自己的语言，将这首诗与这幅画结合起来，创作一段情景交融的描述。”

5.学生创作与展示

-“下面，请同学们分成小组，每组选择一首诗词和一幅画作，尝试创作一段情景交融的描述。创作过程中，可以参考教材中的示例，也可以加入自己的想象。完成后，每个小组选一名代表进行展示。”

-（学生分组创作，教师巡回指导）

-“同学们，创作完成了吧？现在，请各组代表上来展示你们的创作。其他同学认真听，看看哪个小组的展示最吸引人。”

6.评价与总结

-“听了同学们的展示，我觉得大家做得非常棒！每个小组都有自己独特的创意，将诗词与画作结合得很好。下面，我们来进行评价。请大家根据自己的观察和感受，为每个小组打分，并给出你们的建议。”

-（学生评价，教师总结）

-“通过这节课的学习，我们学会了如何将诗词与画作结合起来，创造出更加生动的情景。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用这种方法，让我们的生活更加美好。”

7.课后作业

-“课后，请大家选择一首自己喜爱的诗词，尝试为这首诗创作一幅画作，或者选择一幅画作，为它写一首诗。下节课，我们将进行作品展示和交流。”

8.结束语

-“好了，同学们，今天的课就到这里。希望大家能够将今天学到的知识运用到实际生活中，创造出更多的美好。下课！”六、知识点梳理1.诗词的基本概念与特点

-诗词是中国传统文化的瑰宝，具有鲜明的节奏和韵律，富含意象和情感。

-诗词的特点包括简洁明了、意境深远、富有音乐性等。

2.诗词的构成要素

-诗词由诗句、诗行、诗节等构成，每个部分都有其独特的功能和作用。

3.诗词的意象与情感

-意象是诗词中用来寄托情感的具体形象，如山水、花鸟等。

-情感是诗词表达的核心，通过意象的运用，诗人传达自己的情感和思想。

4.赏画的基本方法

-观察画面的构图、色彩、线条等，分析画家的表现手法和创作意图。

-感受画作所传达的情感和意境，理解画作的内涵和主题。

5.诗词与画作的关系

-诗词与画作都是艺术的表现形式，它们可以相互补充和映衬，形成更丰富的艺术效果。

-诗词中的意象可以通过画作来具体化，画作中的景象也可以通过诗词来赋予更深的内涵。

6.诗词配画的基本原则

-选择与诗词情感和意境相符合的画作，以达到情景交融的效果。

-注意诗词与画作的视觉平衡，避免画面过于拥挤或单调。

7.信息技术在诗词配画中的应用

-利用信息技术搜索和整理诗词与画作的资料，提高学习效率。

-使用电脑软件创作诗词配画作品，提升创作能力和审美水平。

8.诗词配画的创作步骤

-选择合适的诗词和画作，确定创作主题。

-分析诗词的情感和意境，构思画作的基本框架。

-结合诗词与画作的元素，进行创作和调整，直至满意。

9.诗词配画的展示与评价

-展示自己的诗词配画作品，分享创作心得和感受。

-学习评价他人的作品，提出建设性的意见和建议。

10.课后拓展与实践

-鼓励学生在课后继续探索诗词与画作的结合，尝试创作自己的作品。

-组织诗词配画比赛或展览，激发学生的学习兴趣和创作热情。七、典型例题讲解1.例题一：诗词意象分析

题目：请分析《望庐山瀑布》一诗中的意象，并描述它们如何营造出瀑布的壮观景象。

诗文：《望庐山瀑布》

答案：诗中的意象包括“日照香炉生紫烟”、“遥看瀑布挂前川”、“飞流直下三千尺”、“疑是银河落九天”。这些意象通过色彩、形态和动态的描述，营造出一个壮观的瀑布景象。例如，“日照香炉生紫烟”描绘了阳光照射下的瀑布，如同香炉冒出的紫烟，形象生动；“飞流直下三千尺”则通过夸张的数字，表现了瀑布的落差之大，给人以震撼。

2.例题二：画作情感理解

题目：观察教材中的《千里江山图》，描述画作传达的情感，并分析其与诗文的关联。

答案：画作《千里江山图》通过细腻的笔触和丰富的色彩，传达出一种宁静、深远的情感。画面中的山川、河流、船只等元素，与诗文中的自然景象相呼应，共同营造出一种远离尘嚣、回归自然的情感体验。

3.例题三：诗词配画创作

题目：请为一首你喜爱的五言绝句创作一幅画作，并简要说明你的创作思路。

诗文：（学生自选）

答案：例如，选择《春晓》这首诗：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”我的创作思路是描绘一个春天的早晨，画面中有正在绽放的花朵、树上的鸟儿和落下的花瓣。通过这些元素，传达出诗中春天的生机和夜晚的静谧。

4.例题四：诗词与画作结合分析

题目：分析教材中某一诗词配画作品的优点，并指出可以改进的地方。

答案：例如，教材中的《咏柳》配画作品，优点在于画面中的柳树形态生动，与诗中的意境相符合。可以改进的地方是，画面的背景可以更加丰富，加入一些春天的元素，如桃花、蝴蝶等，以增强画面的整体感和春天的氛围。

5.例题五：信息技术应用实践

题目：利用电脑软件，为一首诗词设计一个动态的配画效果，并简要介绍你的设计过程。

答案：例如，为《静夜思》设计动态配画，我会先选择一幅表现夜晚景象的静态画作，然后利用动画软件添加动态效果，如月亮的移动、树叶的微动等。设计过程中，我会确保动态效果与诗文的情感和意境相匹配，增强作品的观赏性和表现力。八、板书设计①诗词意象与情感

-重点知识点：意象的定义、情感的表达方式

-重点词：山水、花鸟、月亮、故乡

-重点句：《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”

②画作欣赏与分析

-重点知识点：画作的基本元素、情感传达

-重点词：构图、色彩、线条、意境

-重点句：描述《千里江山图》的语句

③诗词与画作结合创作

-重点知识点：创作原则、创作步骤

-重点词：情景交融、视觉平衡、创作主题

-重点句：创作过程中的关键指导语句，如“结合诗词情感选择画作”等反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设互动式学习环境：在课堂上，我尝试引导学生积极参与，通过小组讨论、作品展示等方式，让学生在实践中学习和体验诗词与画作的结合，增强了课堂的互动性和趣味性。

2.利用信息技术辅助教学：我运用多媒体资源，如诗词朗诵视频、画作展示等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和注意力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和创作过程中，部分学生参与度较高，而另一部分学生则较为被动，这可能导致学习效果的不一致。

2.教学评价方式单一：我主要依赖学生的作品展示和同学间的评价来进行教学评价，缺乏更为全面和客观的评价标准。

3.课后拓展不足：课堂教学虽然能够激发学生的学习兴趣，但课后的拓展和实践环节不够，学生难以将所学知识应用到更广泛的场景中。

（三）改进措施

1.鼓励全员参与：为了提高学生的参与度，我将在课堂上设置更多的小组活动和个人展示环节，确保每个学生都有机会表达自己的观点和创作成果。

2.多元化评价方式：我将引入多元化的评价机制，包括学生的自我评价、同学间的互评以及老师的综合评价，以更全面地评估学生的学习成效。

3.加强课后拓展：我会设计更有趣的课后活动和作业，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如举办诗词配画比赛、创作自己的诗词作品等，以增强学生的学习动力和实际操作能力。课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂上，我会针对诗词内容、画作欣赏以及诗词配画创作等方面进行提问，检查学生对知识点的理解和掌握程度。通过学生的回答，我可以及时了解学生的思考过程和存在的问题，并进行针对性的解答和指导。

-观察环节：我会观察学生在小组讨论、作品展示等互动环节的表现，了解他们在实际操作中的参与度、合作意识和创作能力。同时，我还会关注学生在欣赏诗词和画作时的情感体验，以及他们在创作过程中对诗词意境的把握。

-测试环节：在课程结束时，我会安排一次小测验，测试学生对本节课知识点的掌握情况。通过测试结果，我可以了解学生对诗词、画作以及配画创作的理解程度，为下一节课的教学提供依据。

2.作业评价：

-批改环节：我会认真批改学生的作业，关注他们在诗词配画创作中的表现。我会从创意、构图、情感表达等方面对学生的作品进行评价，并给出具体的建议和指导。

-反馈环节：在批改完作业后，我会及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，我会提出具体的改进意见，帮助他们找到问题所在并加以改进。

-鼓励环节：我会鼓励学生继续努力，不断提升自己的诗词和画作创