《赵州桥》（第二课时教学设计）

第11课《赵州桥》（第二课时教学设计）【教学目标】1.知识与技能指导学生有感情地朗读课文，通过理解重点词句，特别是中心句，了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。2.过程与方法通过朗读、思考、探究、讨论，理解课文内容。3.情感态度和价值观了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。【教学重点】了解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。【教学难点】理解赵州桥设计上的特点及其好处。【教学方法】讨论、探究、交流。【课前准备】多媒体课件。【教学过程】一温故知新，导入新课1.师：通过上节课的学习，谁来结合思维导图说说课文的主要内容？（课件出示思维导图）2.交流反馈。（世界闻名、雄伟、坚固、美观）3.请同学们朗读2～3自然段，边读边找出介绍赵州桥两大特点的句子。（1）通过交流找出句子。4课件出示：赵州桥非常雄伟。这座桥不但坚固，而且美观。（2）教师板书：雄伟、坚固、美观。（3）学生齐读这两句话。（4）理解过渡句：过渡句起着承上启下的作用。第3自然段的第一句话就是一个过渡句。二品味语言，学习方法1.了解赵州桥的“雄伟”。（1）指名读。想想赵州桥的雄伟体现在哪里。（2）学生交流。（3）学习第2自然段中的第二句话。课件出示：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。①引导体会。抓住重点短语“五十多米长、九米多宽”，这里用具体的数字来表现赵州桥的雄伟。②对比理解。结合生活中的数据引导学生体会。示例1：我们的教室长6.3米，赵州桥约相当于8个教室的长度。示例2：我们的教室宽6米，赵州桥差不多有一间半教室宽。③虽然赵州桥和今天的大桥相比不算什么，但是在1400多年前，这可是独一无二的。④朗读指导。（4）学习第2自然段中的第三句话。课件出示：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。①你从哪里感受到赵州桥的雄伟？②学生交流。引导学生抓住重点词语及短语，如“全部用石头砌成、横跨、三十七米多宽”。2.了解赵州桥的“坚固”。（1）你是从哪儿体会到赵州桥的坚固的？（2）学生交流。（课件出示句子）课件出示：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。(3)指名读。讨论你从中了解到了什么信息。（坚固）(4)赵州桥这么坚固，是为什么？请仔细观察课文插图。看看赵州桥跟其他桥相比有什么独特的地方。（5）了解赵州桥的设计特点：没有桥墩、一个大桥洞、四个小桥洞。3.齐读句子：这么长的桥……还各有两个拱形的小桥洞。师问：这样的设计有什么好处？小结：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。三积累语段，活学活用1.请齐读第3自然段，画出描写赵州桥的美观的语句。2.学生交流。3.作者写了龙的几种姿态？用“有的……有的……还有的……”说一说。4.课件出示赵州桥石栏上精美的图案，体会赵州桥的美观。5.指导朗读。①这么美的图案，你们能读出来吗？自由读课文第3自然段中的第二句话。②指名读：谁愿意读给大家听？③学生评价。6.从句子“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”中的“真像活了一样”，你想到了哪些词语？(栩栩如生、活灵活现)四学会构段，练习复述1.了解构段特点。（1）课文第2、3自然段分别讲了赵州桥的什么特点？（2）这两个自然段的开头第一句话和后面的内容是什么关系？（3）小组交流。（4）小结学法：先总说，再具体描述，这样的构段方式就叫总—分结构。我们在今后的学习中可以运用这种写法，围绕一个意思把一段话写清楚。2.练习复述。（1）假如你是导游，试着用下面的词语向游客介绍赵州桥。课件出示：世界闻名历史悠久雄伟坚固美观（2）师生交流导游词的开头和结尾怎么说。（课件出示示例）课件出示：各位游客：你们好！欢迎大家来到世界闻名的赵州桥。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是