Unit 2 Why dont you talk to your parents(习题教学设计)2024-2025学年八年级上册英语课时通(鲁教版五四制 东营专用)

Unit2Whydon’tyoutalktoyourparents(习题教学设计)2024-2025学年八年级上册英语课时通(鲁教版五四制东营专用)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Whydon’tyoutalktoyourparents(习题教学设计)2024-2025学年八年级上册英语课时通(鲁教版五四制东营专用)设计意图本章节教学设计旨在通过习题练习，帮助学生巩固Unit2"Whydon’tyoutalktoyourparents?"的核心词汇、语法结构和交际用语。结合八年级学生的认知水平，本设计旨在提高学生对英语实际应用能力的培养，使之能够运用所学知识解决实际问题。同时，通过习题练习，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和自主学习能力，为接下来的学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确使用Unit2中的核心词汇和语法结构，进行有效沟通和表达。

2.文化意识：通过讨论交流，学生能够理解并尊重不同文化背景下的沟通方式。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析和解决问题，提升逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：学生能够自主完成习题，通过合作学习提高信息搜集和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是Unit2中的核心词汇，如"advice"、"suggest"、"communication"等，这些词汇是学生进行有效沟通的基础。

举例：通过例句让学生理解并掌握"advice"是不可数名词，而"suggest"后跟宾语从句时要用虚拟语气。

-语法结构运用：强调情态动词"should"和"oughtto"在提供建议时的用法，以及"whydon’tyou"句型的正确使用。

举例：通过练习句型"Whydon’tyoutalktoyourparents?"来让学生熟练运用该句型进行日常交流。

2.教学难点

-情态动词的用法：学生容易混淆"should"和"oughtto"的用法，以及它们在句子中的位置。

举例：通过对比练习，让学生区分"should"和"oughtto"在不同语境下的使用，如："Youshouldstudyharder."和"Yououghttostudyharder."

-句型结构理解：学生对"whydon’tyou"句型的理解和使用可能存在困难，特别是在实际交流中的应用。

举例：通过角色扮演和对话练习，让学生在具体情境中练习使用"Whydon’tyoutalktoyourparents?"，以加深对该句型的理解。

-交际能力培养：如何在真实情境中提出建议和接受建议，以及如何礼貌地拒绝建议，是学生的一个难点。

举例：通过模拟对话和小组讨论，让学生练习如何在不同的社交场合提出和接受建议，如："Whydon’tyoujoinusforlunch?""I’dloveto,butIhavetostudyforthetest."教学资源准备1.教材：人手一本《2024-2025学年八年级上册英语课时通(鲁教版五四制东营专用)》。

2.辅助材料：制作PPT，包含本节课的核心词汇表、语法点讲解及例句，以及相关情景对话视频片段。

3.教学工具：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑）正常运作，用于播放PPT和视频。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排一张桌子和椅子，方便小组讨论和练习。教学过程1.导入新课

-向学生问候，并简要回顾上节课的内容，为今天的课程做铺垫。

-引入本节课的主题："Whydon’tyoutalktoyourparents?"，通过提问方式让学生思考在日常生活中他们是否遇到过与父母沟通困难的情况。

2.教学目标展示

-明确告知学生本节课的教学目标和核心素养目标。

-让学生知道他们将学习如何使用核心词汇和语法结构来提供建议和解决沟通问题。

3.课文主旨内容探究

-分发课文材料，让学生快速阅读并找出文章的主旨。

-提问学生，确认他们是否理解文章大意，引导学生关注文章中的建议和沟通问题。

4.核心词汇和语法讲解

-通过PPT展示核心词汇，并用例句解释它们的用法。

-讲解情态动词"should"和"oughtto"的用法，以及"whydon’tyou"句型的构造和用法。

-通过互动问答，让学生尝试使用这些词汇和语法结构。

5.课文细读

-指导学生细读课文，注意理解文章中的细节和语言表达。

-让学生划出文中使用的"should"、"oughtto"和"whydon’tyou"的例句。

-讨论课文中的建议是否合理，以及学生是否有更好的建议。

6.小组讨论

-将学生分成小组，让他们根据课文内容讨论以下问题：

-在何种情况下你会向朋友提出建议？

-你认为哪些方法可以帮助改善与父母的沟通？

-每组选代表分享讨论结果。

7.实际应用练习

-设计一些情境，让学生使用所学词汇和句型进行角色扮演。

-例如，模拟一个学生遇到学习问题，另一个学生给出建议的情景。

-让学生练习提出建议和接受建议的对话。

8.习题讲解和练习

-分析课本中的习题，讲解解题思路和方法。

-让学生独立完成习题，然后小组内讨论答案。

-选几位学生上台展示他们的答案，并进行点评。

9.总结和反馈

-总结本节课的重点内容，强调核心词汇和语法结构的使用。

-收集学生的反馈，了解他们对于本节课的理解程度和感受。

-鼓励学生在课后继续练习使用所学知识。

10.作业布置

-布置相关的作业，如写一篇关于如何改善与父母沟通的短文。

-要求学生在作业中使用本节课学到的词汇和语法结构。教学资源拓展1.拓展资源

-阅读材料：提供一些关于青少年与家长沟通的短篇文章，让学生了解不同文化背景下的沟通方式和技巧。

-视频资源：搜集一些家庭沟通主题的短视频，如亲子对话、专家讲座等，让学生通过真实场景学习沟通技巧。

-绘本资源：介绍一些有关家庭关系和沟通的绘本，如《爱心树》、《猜猜我有多爱你》等，帮助学生以轻松的方式理解沟通的重要性。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读相关的短篇文章，了解不同文化中家长与子女的沟通方式，并思考如何将这些技巧应用到自己的生活中。

-观看视频资源后，组织学生进行小组讨论，分享他们从视频中学到的沟通技巧和心得体会。

-建议学生选择一本感兴趣的绘本，与家长一起阅读并讨论书中的沟通主题，增进亲子关系。

-鼓励学生参加学校或社区组织的沟通技巧工作坊，与同龄人交流沟通经验，提升自己的沟通能力。

-提议学生在家中尝试使用本节课学到的沟通技巧，如向家长提出建议时使用"whydon’tyou"句型，观察家长的反应，并在课堂上分享他们的实践经验。

-鼓励学生记录自己与家长沟通的点滴，包括成功和失败的案例，定期回顾并分析，以此作为自我提升的依据。

-提供一些家庭沟通的实用工具，如沟通卡片、情绪日记等，帮助学生和家长在日常交流中更好地表达和理解彼此。

-建议学生在假期期间参与家庭沟通相关的社会实践活动，如志愿服务、社区调研等，将所学知识应用于实际生活，提高沟通技巧。

-鼓励学生定期与老师沟通，分享他们在家庭沟通中的进步和挑战，寻求老师的指导和建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演活动来提高学生的实际沟通能力，让学生在模拟的日常生活场景中运用所学知识，这种方法增加了课堂的互动性和趣味性。

2.我引入了多媒体资源，如视频和音频，来帮助学生更好地理解文化差异和沟通技巧，这种视听结合的方式有助于提高学生的注意力和学习效果。

3.我鼓励学生在小组讨论中积极发言，通过合作学习的方式，让学生相互学习、相互启发，增强了课堂的活跃氛围。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对于核心词汇和语法结构的掌握不够扎实，导致他们在实际应用时出现错误。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于性格内向或是讨论主题不够吸引他们。

3.在教学评价方面，我主要依赖传统的书面考试，这种方式可能无法全面反映学生的实际沟通能力。

（三）改进措施

1.针对学生对核心知识的掌握不足，我计划在课后提供更多的练习材料，并安排额外的辅导时间，帮助学生巩固所学知识。

2.为了提高学生的参与度，我将在小组讨论环节设置更具挑战性和趣味性的任务，同时鼓励学生分享个人经验，使讨论更加贴近学生的生活。

3.在教学评价方面，我将引入更多的形成性评价方法，如课堂表现、口头报告和角色扮演，以更全面地评估学生的沟通能力。

4.我还将考虑与家长合作，通过家长会或家长信等方式，让家长了解课程内容，鼓励家长在家中与孩子练习英语沟通，形成家校共育的良好环境。

5.为了持续提升教学质量，我将定期反思自己的教学方法和策略，根据学生的反馈和进步情况进行调整，确保教学活动更加有效和有趣。板书设计①核心知识点

-情态动词"should"和"oughtto"的用法

-"whydon’tyou"句型的构造和用法

-与家长沟通的有效策略

②重点词汇

-advice,suggest,communication,situation,solution

-improve,understand,listen,express,respect

③重点句子

-"Whydon’tyoutalktoyourparentsaboutyourproblems?"

-"Isuggestyoushouldspendmoretimewithyourfamily."

-"It’simportanttocommunicatewithyourparentshonestly."课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了Unit2"Whydon’tyoutalktoyourparents?"的内容。我们掌握了如何使用情态动词"should"和"oughtto"来提供建议，学习了"whydon’tyou"句型的正确使用方法，并讨论了如何改善与父母之间的沟通。通过角色扮演和小组讨论，我们实践了在不同的情境中如何有效沟通。希望大家能够将这些沟通技巧应用到日常生活中，与家人和朋友建立更加和谐的关系。

当堂检测：

现在，我们来做一个简单的当堂检测，以检验大家对今天学习内容的掌握情况。

1.完成以下句子：

-Ifyouhaveaproblem,__________talktoyourteacher.

-I__________youtrythisnewmethodtosolvetheproblem.

-Whydon’tyou__________withyourparentsaboutyourstudy?

2.选择最佳答案：

-当你想建议朋友做某事时，你应该使用：

A.Whatdoyouthink?

B.Whydon’tyou?

C.Idon’tknow.

-以下哪个句子使用了正确的"should"和"oughtto"的用法？

A.Youshouldtostudyharder.

B.Yououghttostudyhard.

C.Youshouldstudyhard.

3.翻译以下句子：

-"Isuggestyoushouldspendmoretimewithyourfamily."

-"It’simportanttocommunicatewithyourparentshonestly."

4.角色扮演：

假设你是Tom，你的朋友Lucy最近看起来很沮丧。你想给她一些建议，帮助她改善情绪。请使用我们今天学到的沟通技巧，与Lucy进行对话。

请同学们在纸上写下答案，然后我会随机抽取几位同学来分享他们的答案。这不仅是对你们今天学习成果的检验，也是对我们课堂教学效果的一次评估。希望大家能够认真对待，展现你们的学习成果。典型例题讲解1.完成对话

-题目：根据以下情景，完成对话。

-情景：你的朋友告诉你他最近经常和父母吵架，感到很沮丧。

-你的回答：

-答案：Whydon’tyoutrytounderstandyourparents'pointofview?Itmighthelptoimproveyourcommunicationwiththem.

2.情景写作

-题目：写一段对话，假设你是李华，你的朋友小明因为考试不及格很沮丧，你想给他一些建议。

-答案：

-李华：Hey,XiaoMing,Iheardyoudidn’tdowellontheexam.Areyoufeelingokay?

-小明：No,I’mreallyupset.Idon’tknowwhattodo.

-李华：Whydon’tyoutalktoyourteacheraboutit?Maybetheycangiveyousometipsonhowtostudymoreeffectively.

3.句子改写

-题目：将以下句子改写为更加礼貌的建议形式。

-原句：Youshouldnotspendtoomuchtimeplayingvideogames.

-答案：Isuggestyououghtnottospendtoomuchtimeplayingvideogames.Itmightaffectyourstudies.

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