部编版六年级语文上册第25课《少年闰土》教学课件

教案匹配版25少年闰土六语上统编

我国有一位大文豪，他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个“一”字……你们知道他是谁吗？新课导入

鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。他是伟大的文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，以及大量杂文等。人物简介第一课时课时目标：1.会写“郑、拜”等12个生字，理解重点词语的意思。2.体会闰土在“我”心中的形象，并在此基础上有感情地朗读课文，背诵第1自然段。写作背景

《少年闰土》节选自鲁迅的小说《故乡》，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，它深刻地反映了辛亥革命前后中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史和社会风貌。

1919年12月，鲁迅将这次回乡的经历艺术性地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。01读准字音，读懂词语，读通句子。02“我”和闰土之间发生了哪些故事呢？初读感知齐读生字词闰土祭祀郑重正月拜祭收租毡帽怕羞竹匾撒下秕谷缚鹁鸪獾猪刺猬伶俐猹rùnbàizūbǐbógūchásìzhèngzhēng窜zhānbiǎnsǎfùhuānlíngcuàn会写字郑拜租厨毡羞缚猬伶俐温馨提示书写时注意生字的占格哟！撒窜书写指导羞“羞”字的“”三横间距要均匀，长撇伸展，“丑”略扁，底横长，注意笔画顺序。辨字识记害羞

羞涩差别阴差阳错书写指导拜“拜”字左部的竖撇不要写成竖，右部四横间距均匀，末横较长。辨字识记拜访拜托澎湃汹涌澎湃书写指导缚“缚”字左部起笔稍低，右部的上边注意笔画，不要漏写一点。“寸”的横稍长。辨字识记束缚作茧自缚拼搏

博采众长书写指导窜“窜”字上部的“穴”扁，下部的“串”长，“串”两个“口”上小下大，两个“口”写宽扁。辨字识记逃窜流窜串通上蹿下跳祭祀词语解释旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。值年同族的家人在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年就叫值年。无端没有由来地，无缘无故地。郑重——（）伶俐——（）郑重词语解释严肃认真。秕谷不饱满的稻谷或谷子。伶俐聪明，灵活。如许如此，像这样。写近义词：庄重机灵段落层次第一部分（1）写“我”记忆中少年闰土月夜看瓜刺猹的场景。第二部分（2～5）交代了“我”和闰土认识的缘由，以及初次相识的情景。第三部分（6～18）写了“我”与闰土相处的过程，重点写闰土给“我”讲述雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿的趣事。第四部分（19）写“我”和闰土的分别与友谊。课文解读在“我”的记忆深处，有一幅美丽而神奇的图画。文中是怎么描写的？

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。“天空、圆月、沙地、西瓜”与“深蓝、金黄、碧绿“相配合，描绘出一幅优美的月夜田园景象，为闰土的出现作铺垫。

“我”记忆中的少年闰土是怎样的呢？快速浏览课文第2～5自然段，用“_____”画出描写闰土的句子。课文解读

他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。“紫色的圆脸”“小毡帽”

“明晃晃的银项圈”外貌描写纯朴、健康、勤劳他的父亲非常疼爱他

少年闰土是什么样子呢？读了课文前5个自然段，说一说，从这些描写中，闰土给你留下了怎样的印象。讨论交流第二课时课时目标：1.能抓住关键词句，借助资料，体会“我”的内心世界。（重点）2.学习抓住人物特点描写人物的方法。感受少年闰土这一人物形象，理解作者对闰土的特殊感情。（难点）

默读课文第6～18自然段，用简洁的语言概括闰土向“我”讲了哪几件事。自主探究雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿雪地捕鸟“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”

从闰土对捕鸟过程的描述，可以看出他是个有经验、聪明、知识丰富的孩子。海边拾贝

“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”

从闰土给“我”讲的“海边拾贝”的故事，可以看出闰土的生活丰富多彩。鬼见怕观音手看瓜刺猹“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”

走路的人口渴了摘瓜不算偷，表现了以闰土为代表的农村人的淳朴善良。闰土向“我”讲述月下看瓜的情景，与前文相互照应。看跳鱼儿“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”

闰土给“我”讲沙地看跳鱼儿，写得很简略。从中可以看出闰土是个活泼可爱、见识丰富的孩子。

你们能想象出闰土给“我”讲述他的海边生活时的语气、神态吗？试着用这种语气、神态来读一读上面的语段。（绘声绘色、眉飞色舞）

阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。课文解读读一读，你是如何理解语段的第二、三句话的？

表达了“我”对自己所处环境的不满，流露出对农村丰富多彩的生活的向往。“四角的天空”代表着一种狭隘的视角，知识的封闭，暗指当时社会的黑暗，令人犹如“井底之蛙”。随堂演练想象说话。

闰土在（海边）时，他们都和我一样只看见（院子里高墙上的四角的天空），不知道（海边有如许五色的贝壳）。

闰土在（）时，他们都和我一样只看见（），不知道（）。课文解读

可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。“急得大哭”“躲”“不肯”说明“我”和闰土临别时的不舍，后来互赠礼物也反映了“我”与闰土儿时的友谊深厚。

文章结尾以一句“但从此没有再见面”戛然而止。其实三十年后，“我”和闰土又见面了，那时又是怎么样的情景呢？我们一起来读一读《故乡》里面的片段，读完后试着和同桌交流你的感受。故乡（节选）

一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，──你来了？……”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”主旨探究

本文通过“我”的回忆，刻画了一个见多识广而又机智勇敢、聪明能干的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及“我”对他的怀念之情。课后作业1.有感情地朗读课文。背诵第1自然段。2.课下可以找一找鲁迅先生的其他作品读一读，比如：《朝花夕拾》《端午节》《社戏》《故乡》。24

少年闰土第2课时第1课时训练目标借助相关资料，理解课文主要内容。通过事情写一个人，表达出自己的情感。第1课时你知道这位先生是谁吗？

（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，成为新文化运动的主将。他是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。鲁迅作者简介主要作品：

小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》等。作者简介写作背景课文是鲁迅小说《故乡》中的一段插叙，题目《少年闰土》是编者加的，节选出来的章节所表现出来的中心思想与《故乡》整篇小说的主题是有差异的。短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中写作背景国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过四十，已是满脸皱纹，形容憔悴，处境悲惨，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁写作背景迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。小说是用第一人称写的，里面“我”的思想感情真实地反映了鲁迅的思想感情，但这是文学作品，经过虚构、想象，所以不能说“我”就是鲁迅。朗读课文，疏通生字词，把不认识的字多读几遍。初读课文闰土刺猹祭祀

装弶

竹匾

秕谷

鹁鸪

獾猪郑重

拜访

收租厨房

毡帽

怕羞撒下束缚

刺猬伶俐

窜走jiànɡrùnchásìbiǎnbǐbóɡūhuān初读课文闰土刺猹祭祀

装弶

竹匾

秕谷

鹁鸪

獾猪郑重

拜访收租

厨房

毡帽怕羞

撒下束缚

刺猬

伶俐

窜走多音字初读课文

大家正在认真研究被告提供（ɡōnɡ）的那份供（ɡònɡ）词。（提供）供ɡōnɡ准备钱物等给需要的人使用。（供词）ɡònɡ被审者述说案情。初读课文

这座牧场里畜（xù）养着上千头牲畜（chù）。（畜养）畜xù饲养（牲畜）chù禽兽，有时专指家养的兽类。我会写郑拜厨毡羞猬窜缚伶俐租撒初读课文zhènɡbàizūchúzhānxiūsǎfùwèilínɡlìcuàn郑拜左右等宽横画间距均匀，注意最后一横的起笔位置撒两短横不封口，一点不能丢三个部件宽窄相当左窄右宽初读课文缚左高右低厨羞半包围结构，先外后内初读课文撇画向左伸展，重心平稳毡为“占”字留出空间两横长短有别一眼看不到边。形容非常辽阔。（）一种边较浅的圆形竹器。（）不饱满的稻谷或谷子。（）一年中定期的大潮。（）许愿。也借指事前答应对方将来给以某种好处。（）一望无际竹匾秕谷潮汛许下愿心初读课文词语解释初读课文默读课文，找找哪些句子的用词、语序和现今的用法不一样，试着去理解这些句子，在旁边做好批注。初读课文“家景”指的是家境，也就是家中经济状况。“大祭祀”指旧社会大家族全族对祖先的祭典。大家族分若干房，每年由各房轮流主持祭祀活动，轮到的叫“值年”。那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。初读课文“仿佛年纪”指的是年纪差不多大，朗读时要注意这个短句的停顿。我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装琼捉小鸟雀的。初读课文“许下愿心”就是许愿，体现了闰土的父亲十分爱闰土。这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。初读课文这两句话的语序表达和现在不同，按照现在的说法“于是”一词放在句首。我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。我于是又很盼望下雪。再次读课文，将文章读正确，读流利，并借助流程图，梳理课文主要情节。相识——（）——（）品读课文相处分离月下看瓜刺猹的闰土初次相识时的闰土给我讲新鲜事的闰土请同学们自由读第一自然段，从描写环境和动作的词语中，你感受到了什么？品读课文月下看瓜刺猹的闰土深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。月夜田园风景画动作描写品读课文十一二岁的少年项带银圈手捏一柄钢叉品读课文品读课文深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。指导朗读，体会在鲁迅心中，闰土的形象是十分美好的。返回初次相识时的闰土他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。外貌描写品读课文农村少年的淳朴形象返回给我讲新鲜事的闰土闰土给“我”讲了哪些“希奇的事”呢？用小标题概括。雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹沙地观鱼品读课文这四件事的描写有详有略，看瓜刺猹比较详细，因为这件事给“我”留下了非常深刻的印象，一想到闰土，“我”脑海中就会浮现这样的画面，所以第一自然段写记忆中的闰土就选择了这样一个场景。品读课文返回

“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我（）出一块空地来，用短棒（）起一个大竹匾，（）下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一（），那鸟雀就（）在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”扫填一填支撒拉罩想象动作，让我们再来读一读“雪地捕鸟”。雪地捕鸟随堂练习你认识闰土说的那几种鸟吗？稻鸡角鸡︵斑鸠︶鹁鸪蓝背语文百宝箱海边拾贝鬼见怕观音手语文百宝箱看瓜刺猹獾猪猹刺猬沙地观鱼跳鱼儿语文百宝箱快速读课文，找出描写闰土外貌、语言、动作的语句，说说闰土是一个怎样的少年。第2课时品读课文外貌描写其间有一个十一二岁的少年，项带银圈……紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……健康很受父母疼爱品读课文语言描写这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……品读课文现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。品读课文不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……品读课文有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……品读课文动作描写手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。他也躲到厨房里，哭着不肯出门……品读课文热情友好少年闰土的形象聪明能干健康可爱见识丰富机智勇敢品读课文“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”品读课文请同桌之间分角色朗读，感受闰土聪明能干的形象。品读课文“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”“管贼么？”品读课文“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”“他不咬人么？”品读课文“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”看插图，设身处地想一想：两位感情深厚的小伙伴分别时会说些什么？品读课文理解下列句子。我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。怎样理解这句话？品读课文“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事，这些事“我”从来都不知道，所以感到新鲜。从这句话看出“我”小时候生活在“高墙大院”里，对外界事物了解得很少。这种写法反衬出了少年闰土见识的丰富，表达出了“我”对闰土的羡慕和钦佩之情。用“素不知道……单知道……”的句式说话。品读课文阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。品读课文总结：前面的几句话是“我”内心的感受，这几句话穿插在闰土讲新鲜事的过程中，反复出现。品读课文少年闰土怀念记忆（瓜地少年）见识丰富聪明勇敢纯真质朴活泼可爱盼望相识（结识原因）钦佩相处（雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、沙地观鱼）难过相别（不肯出门、托带礼物）相见（紫色圆脸、头戴毡帽、颈套项圈、见人怕羞）欢喜结构梳理拓展一拓展二拓展延伸本文着重描写了“我”与闰土儿时短暂而又真挚的友谊，然而“我”与闰土这短暂的相

处之后，却再也没有见面。展

开你的想象，试想一下，几年

后，“我”与闰土再次相见时，会是什么样的情形。并与全班同学交流。拓展一返回拓展延伸拓展二关于闰土“闰土”是鲁迅塑造的一个典型人物，其现实原型为章闰水。闰水的父亲一向在鲁迅家中帮忙做工。鲁迅家里遇过年或必要时请他来做帮工。拓展延伸那年正值鲁迅曾祖母去世，在新年办丧事，适值祭祀“当年”，更是忙乱。鲁迅家中便叫闰水来帮忙看祭器。这两人当时就成了好朋友。返回拓展延伸胯（）郑（）拜（）厨（）毡（）撒（）缚（）猬（）伶（）一、给下列生字组词。胯下郑重拜访厨师毡帽撒下束缚刺猬伶俐随堂练习二、在括号里填写恰当的表示颜色的词语。（）的天空（）的圆月（）的贝壳（）的西瓜（）的圆脸（）的大海深蓝金黄五色碧绿紫色蔚蓝随堂练习这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。三、课外阅读。随堂练习他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。1.选段中的“他”是指_______。A.中年闰土B.作者鲁迅A课外阅读找出描写中年闰土几个方面特征的词句，填在横线上。脸：________________________________眼睛：______________________________手：________________________________灰黄，而且加上了很深的皱纹。周围都肿得通红。又粗又笨而且开裂，像是松树皮。课外阅读对比少年闰土和中年闰土的外貌差异反映了后期农村劳动人民__________________的现状。日益贫困、生活艰难课外阅读有感情地朗读课文。背诵第1自然段，体会闰土在“我”心中的美好形象。朗读指导：本文通过“我”的回忆，反映了“我”与少年闰土短暂而真挚的友谊和对他的怀念之情。朗读时，要入情入境，充分体现童真童趣。语气兴奋活泼，语调上扬，要把“盼”“赞许”“