Unit 4 I have a pen pal Part A（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

Unit4IhaveapenpalPartA（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Unit4IhaveapenpalPartA，2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册。本节课主要学习以下内容：

1.学习字母组合ai的发音规则，掌握单词like,name,friend,address等；

2.学习使用“Doyouhaveapenpal?”及回答“Yes,Ido./No,Idon't.”进行日常交流；

3.通过阅读课文，了解关于笔友的信息交流，如名字、地址、爱好等；

4.学习描述人物特征的表达方式，如“He/Sheis...”；

5.培养学生用英语进行简单交流的能力，提高学生的听说读写技能。二、核心素养目标培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确拼读并运用本课单词和句型，提高语音和词汇运用能力。

2.文化意识：使学生了解不同文化背景下交友的方式和习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、比较等方式，理解课文内容，发展逻辑思维和推理能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养合作学习和自主学习的能力，提高学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握并正确运用本节课的核心词汇，如penpal,name,address,friend等。

②学会使用“Doyouhaveapenpal?”及其回答“Yes,Ido./No,Idon't.”进行交际。

③能够理解并模仿课文中的对话，进行简单的角色扮演。

④学会描述人物特征，如“Heis...”或“Sheis...”。

2.教学难点

①正确区分和发音字母组合ai的发音规则，避免混淆。

②在实际交流中，灵活运用所学句型和词汇，进行有意义的对话。

③阅读理解课文内容，提取关键信息，如笔友的基本信息和个人爱好。

④在写作活动中，能够用英语描述自己的笔友，表达清晰、连贯。四、教学资源1.软硬件资源

-英语教科书

-多媒体投影仪

-电脑

-白板

2.课程平台

-学校教学管理系统

-英语学习软件

3.信息化资源

-英语听力材料

-课文电子版

-互动学习应用

4.教学手段

-角色扮演卡

-小组讨论指导卡片

-口语练习卡片

-写作活动指导单五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一张笔友的图片，询问学生是否有过笔友，引导学生谈论自己的笔友经历。

-提出问题：教师提问：“Whatisapenpal?”和“Whydowehavepenpals?”，激发学生对主题的兴趣和思考。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示课文中的核心词汇和句型，如penpal,name,address,friend，以及“Doyouhaveapenpal?”及其回答。

-通过示例和解释，让学生理解词汇和句型的用法。

-教师带领学生朗读课文，注意字母组合ai的发音规则，帮助学生正确发音。

-分组讨论：学生分小组，根据课文内容讨论并记录笔友的信息。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：学生两人一组，使用本节课学到的句型和词汇进行角色扮演，模拟与笔友的对话。

-写作练习：学生根据对话内容，写一段关于自己笔友的描述。

-小组分享：每组选取一名代表，向全班分享角色扮演的对话和写作练习的内容。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“Canyoutellusaboutyourpenpal?”，鼓励学生用英语描述自己的笔友。

-教师针对学生的回答进行提问，如：“Whatdoesyourpenpalliketodo?”，引导学生深入交流。

-教师根据学生的回答，提供反馈和指导，帮助学生改进语言表达。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出问题：“Howcanyoumakeagoodpenpal?”，引导学生思考如何建立和维护良好的笔友关系。

-学生分享自己的看法，教师总结并强调交流的重要性，培养学生的合作意识和沟通能力。

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源

-英语课外阅读材料：选择一些关于友谊和交流的故事书籍，如《ThePenPalClub》等，供学生课外阅读。

-英语学习软件：推荐使用如Duolingo、RosettaStone等软件，帮助学生巩固词汇和语法。

-英语听力材料：提供一些关于交友和交流的听力练习，如访谈、对话等，提高学生的听力理解能力。

-英语写作指导书籍：推荐一些适合六年级学生的英语写作指导书籍，如《WritingSkillsSuccessin20MinutesaDay》等，帮助学生提升写作技巧。

-英语学习网站：推荐一些英语学习网站，如Starfall、StorylineOnline等，提供丰富的互动学习资源。

2.拓展建议

-鼓励学生通过电子邮件或社交媒体与笔友进行实际交流，以提高真实场景下的语言运用能力。

-安排学生在课后进行角色扮演练习，模拟不同场景下的交友对话，增强口语表达能力。

-建议学生阅读英文原版书籍或文章，了解不同文化背景下的交友方式和礼仪，拓宽文化视野。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学生进行英语交流，提高交际能力。

-提议学生定期总结和反思自己的英语学习过程，记录在英语学习日志中，促进自我监控和自主学习能力的发展。

-建议学生观看英语学习视频，如YouTube上的英语教学频道，学习纯正的发音和语调。

-鼓励学生参与英语演讲和辩论活动，提升公共演讲能力和逻辑思维能力。

-建议学生利用假期时间参加英语夏令营或短期交流活动，沉浸在英语环境中，加速语言能力的提升。

-鼓励学生参加英语写作比赛，激发写作兴趣，提高写作水平。

-提议学生定期与教师进行一对一的英语辅导，针对个人弱点进行针对性学习。七、典型例题讲解1.例题一：角色扮演

题目：假设你是Tom，你的笔友是Lucy。请用本节课学到的句型和词汇，模拟你们之间的对话。

答案：Tom:Hi,Lucy!Doyouhaveapenpal?

Lucy:Yes,Ido.HisnameisTom.

Tom:Whereishefrom?

Lucy:HeisfromChina.

Tom:That'sgreat!Whatdoesheliketodo?

Lucy:Helikestoplaysoccerandreadbooks.

2.例题二：写作练习

题目：请根据下面的信息，写一段关于你的笔友的描述。

信息：名字：Sarah；来自：美国；爱好：跳舞、画画；最喜欢的颜色：蓝色

答案：MypenpalisSarah.SheisfromtheUnitedStates.Sarahlikestodanceanddrawpictures.Herfavoritecolorisblue.

3.例题三：口语练习

题目：请用英语描述你的一个朋友，包括他的名字、来自哪里以及他的爱好。

答案：Myfriend'snameisJack.HeisfromCanada.Jacklikestoplaybasketballandlistentomusic.

4.例题四：听力理解

题目：听录音，回答问题。

录音内容：A:Hi,B.Ihaveapenpal.HisnameisDavid.HeisfromEngland.Helikestoplayfootballandswim.

问题：WhatisA'spenpal'sname?

答案：A'spenpal'snameisDavid.

5.例题五：阅读理解

题目：阅读下面的短文，回答问题。

短文：MikehasapenpalnamedLisa.LisaisfromAustralia.SheistenyearsoldandshehasacatnamedLuna.MikeandLisaliketowriteletterstoeachotherandtalkabouttheirfavoritegames.

问题：WhereisMike'spenpalfrom?

答案：Mike'spenpalisfromAustralia.八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括发言、提问和互动等，评价学生的积极性和主动性。

-记录学生在角色扮演、写作练习和口语练习中的表现，评价学生对新知识的掌握和应用能力。

-关注学生在课堂讨论中的思维活跃度和合作交流的能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生分组展示讨论成果，包括角色扮演的对话、写作练习的内容和小组合作的成果。

-教师根据展示内容，评价学生的语言表达能力、创造力和合作精神。

-鼓励学生互相评价，提出建设性的意见和建议。

3.随堂测试：

-设计一份随堂测试，包括听力、口语和写作部分，测试学生对本节课知识的掌握程度。

-测试题目可能包括听录音回答问题、用所学句型和词汇进行对话、写一段关于笔友的描述等。

-教师根据测试结果，评价学生的理解能力、应用能力和创新能力。

4.作业完成情况：

-检查学生完成的课后作业，包括书写规范、语言表达和内容完整性。

-评价学生在作业中对新知识的运用情况，以及是否能将所学知识与实际情境结合。

-对作业中的错误进行反馈，指导学生进行订正和改进。

5.教师评价与反馈：

-教师总结整节课的教学效果，评价学生的学习进步和成长。

-对学生在课堂上的积极表现给予肯定和表扬，对需要改进的地方提出具体的建议。

-鼓励学生持续学习和实践，提醒他们在下一节课前复习相关知识。

-教师根据学生的反馈和测试结果，调整教学策略，以满足学生的学习需求和提高教学效果。教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂教学中，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。我使用了情境创设、角色扮演、小组讨论等互动式教学手段，让学生在实践中学习和运用英语。从学生的反应来看，他们对于这种互动式的学习方式很感兴趣，参与度较高。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

在课堂管理方面，我发现有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂纪律有些失控。我需要在今后的教学中更好地平衡学生的活跃度和课堂纪律，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。此外，我在讲解新知识时可能过于注重速度，没有给所有学生足够的时间来吸收和理解，这一点也需要改进。

在教学策略上，我觉得可以更多地利用学生的个人经历来引入新知识，这样不仅能提高学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和记忆。同时，我也意识到需要更多地鼓励学生进行自我评价和反思，这样他们才能更好地掌握学习进度和自我提高。

教学总结：

从本节课的教学效果来看，学生在知识掌握、技能运用和情感态度等方面都有了一定的收获。他们能够熟练地使用本节课的核心词汇和句型进行交流和写作，对于笔友的概念有