九年级语文下册 第5课 孔乙己教案（pdf） 新人教版

九年级语文下册第5课孔乙己教案（pdf）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级语文下册第5课《孔乙己》。本课是新人教版教材中的一篇经典课文，通过对主人公孔乙己的描写，展现了晚清社会底层知识分子的生活困境和悲惨命运。课文通过对孔乙己的肖像、语言、动作等方面的细致刻画，表现了他的贫穷、孤独、受人嘲笑的形象。同时，课文也反映了当时社会的世态炎凉和人们对底层人物的冷漠态度。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的语文阅读和理解能力，能够理解课文的大意。同时，学生对晚清社会的历史背景有一定的了解，能够理解课文中所反映的社会现象。然而，学生可能对课文中的某些细节和深层次的含义还需进一步引导和讲解。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的文学鉴赏能力、培养学生的批判性思维和提高学生的文化素养。

首先，通过本课的学习，学生将能够深入理解并欣赏鲁迅先生的文学才华，提高对文学作品的鉴赏能力。学生将学会分析课文中的细节描写，如对孔乙己的肖像、语言、动作等方面的描写，从而更好地理解人物形象和作者的写作手法。

其次，本节课将培养学生的批判性思维。学生通过对课文的深入分析，将能够识别并思考社会现象背后的深层次含义，如对晚清社会底层知识分子的生活困境和悲惨命运的思考，以及对社会冷漠态度的批判。

最后，本节课将提高学生的文化素养。学生将通过学习课文，了解晚清社会的历史背景和文化特点，对我国传统文化有更深入的了解和认识。同时，学生将通过学习课文，培养对文学作品的兴趣，增强对文学的热爱，提高自身的文化素养。学情分析九年级的学生在语文学科方面已经有了一定的基础，他们掌握了基本的阅读和理解能力，能够理解课文的大意。同时，他们也学习过一些文学作品，对文学鉴赏有一定的认识和经验。然而，对于这篇经典课文《孔乙己》，他们可能对课文中的某些细节和深层次的含义还需进一步引导和讲解。

在知识方面，学生对晚清社会的历史背景有一定的了解，能够理解课文中所反映的社会现象。他们对文学作品的鉴赏能力也有一定的基础，但可能对一些复杂的写作手法和表现手法还需进一步学习和提高。

在能力方面，学生的阅读和理解能力已经较为成熟，但他们的批判性思维和分析能力可能还有待提高。他们可能更习惯于接受知识，而对主动思考和分析的能力有待培养。

在素质方面，学生可能对文学作品的情感共鸣和共情能力有待提高。他们可能对文学作品的情感表达和人文关怀有一定的理解，但可能还需要更多的引导和实践来提高这方面的素质。

在行为习惯方面，学生可能存在一些影响学习的问题。一些学生可能对语文学科的兴趣不足，学习态度不够积极。另外，一些学生可能在课堂讨论和表达自己的观点时较为被动，缺乏积极的参与意识。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要充分考虑学生的实际情况，采取适当的教学方法和策略。教师可以通过引导学生的阅读和思考，帮助他们深入理解课文的内容和深层次含义。同时，教师可以通过启发式的教学方法，培养学生的批判性思维和分析能力。此外，教师还可以通过情感共鸣和人文关怀的引导，提高学生的文学鉴赏能力和人文素质。同时，教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，激发他们的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论和表达自己的观点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级语文下册》第5课《孔乙己》的教材或学习资料。教材中应包括课文文本、注释、课文解读和相关练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以收集一些关于晚清社会背景的图片和资料，以及孔乙己角色的插图，帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生学习和互动。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座位和桌子，方便学生进行小组讨论和交流。另外，可以准备一些白板或黑板，以便于教师进行板书和解释。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，确保教学过程中能够正常使用多媒体资源和教学材料。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，帮助学生明确学习重点和方向。

7.课文解读资料：准备一些关于《孔乙己》的课文解读资料，包括对人物、情节、语言等方面的分析，以便于学生深入理解课文内容。

8.批判性思维训练材料：准备一些关于批判性思维的训练材料，如问题讨论、案例分析等，帮助学生培养批判性思维能力。

9.文学鉴赏指导资料：提供一些关于文学鉴赏的指导资料，帮助学生学会欣赏和分析文学作品。

10.学生反馈表格：准备一份学生反馈表格，用于收集学生对课堂教学的反馈和意见，以便于教师改进教学方法和策略。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示一些关于晚清社会背景的图片和资料，引起学生对晚清社会的兴趣和好奇心。然后，提出问题：“你们认为晚清社会底层知识分子的生活是怎样的？”让学生思考并发表自己的观点。

2.新课讲授（20分钟）

课文《孔乙己》的阅读与理解。首先，让学生自读课文，理解课文大意。然后，教师对课文进行讲解，重点分析孔乙己的形象特点和社会背景。接着，引导学生分析课文中的细节描写，如孔乙己的语言、动作等，理解作者的写作手法。

课文《孔乙己》的批判性思维训练。首先，教师提出一个问题：“你们认为孔乙己的悲惨命运是由什么原因造成的？”让学生进行思考和讨论。然后，教师引导学生从社会背景、人物性格等多个角度进行分析，培养学生的批判性思维能力。

课文《孔乙己》的文学鉴赏指导。首先，教师引导学生欣赏课文中的一些精彩片段，如对孔乙己的描写等。然后，教师对学生进行文学鉴赏的指导，如如何分析人物形象、如何理解作者的写作手法等，提高学生的文学鉴赏能力。

3.实践活动（15分钟）

分组讨论：让学生分成小组，讨论课文中的一些问题，如孔乙己的形象特点、课文中的细节描写等。每个小组选择一个问题进行讨论，并展示讨论结果。

角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，如孔乙己、其他酒馆客人等，进行角色扮演活动。通过扮演角色，让学生更好地理解人物形象和情节发展。

写作练习：让学生根据课文内容，写一篇关于孔乙己的短文，可以是描述孔乙己的形象、分析孔乙己的悲惨命运等。通过写作练习，提高学生的写作能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

问题一：你们认为孔乙己的悲惨命运是由什么原因造成的？

问题二：课文中的细节描写如何表现孔乙己的形象特点？

问题三：你们从课文中学到了什么关于批判性思维和文学鉴赏的知识？

学生分组讨论这些问题，并选择一个问题进行展示。每个小组展示讨论结果，其他小组进行评价和补充。

5.总结回顾（5分钟）

教师对本次课程进行总结，回顾课文内容和学习重点。强调孔乙己的形象特点、课文中的细节描写等，并提醒学生注意批判性思维和文学鉴赏的重要性。

布置作业：让学生回家后写一篇关于孔乙己的读后感，可以是表达对孔乙己的同情、分析孔乙己的悲惨命运等。通过作业的完成，巩固所学知识。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

（1）鲁迅作品集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等，这些作品集中的短篇小说都展现了鲁迅对社会现实的深刻批判和对人性的深入剖析，适合学生进一步阅读和欣赏。

（2）相关论文和评论：可以推荐学生阅读一些关于《孔乙己》的学术论文和评论，如《论孔乙己的形象意义》、《孔乙己与晚清社会》等，帮助学生从不同角度理解和分析课文。

（3）电影改编：《孔乙己》被改编成了电影，学生可以观看电影版本，对比课文和电影之间的差异，感受作品的不同魅力。

（4）其他文学作品：可以推荐学生阅读一些其他文学作品，如莫言的《红高粱家族》、张爱玲的《金锁记》等，让学生比较不同作家的写作风格和表现手法。

2.拓展建议

（1）组织一次鲁迅作品研讨会，让学生选择自己喜欢的鲁迅作品进行阅读和讨论，分享自己的阅读心得和感悟。

（2）让学生写一篇关于《孔乙己》的评论文章，可以从人物形象、情节发展、社会背景等方面进行分析和评价。

（3）开展一次文学鉴赏工作坊，邀请专业作家或教师为学生讲解文学鉴赏的基本方法和技巧，帮助学生提高文学鉴赏能力。

（4）组织学生参观一些与鲁迅有关的纪念馆或文学馆，让学生更加深入地了解鲁迅的生平和创作背景。

（5）鼓励学生参加一些文学创作比赛，如作文比赛、诗歌比赛等，激发学生的文学创作热情。

（6）开展一次跨学科的研究项目，让学生结合语文、历史、社会学等多个学科的知识，对《孔乙己》所反映的社会现象进行深入研究。

（7）推荐学生阅读一些关于鲁迅的传记和文学批评作品，让学生更加全面地了解鲁迅的生平和文学成就。

（8）让学生尝试自己创作一篇短篇小说，可以借鉴鲁迅的作品风格，锻炼自己的写作能力。教学反思与改进每节课后，我都会安排一段时间进行教学反思，思考自己在课堂上的表现以及学生的学习效果。这是非常重要的，因为它可以帮助我识别出教学中的优点和需要改进的地方。

我通常会问自己几个问题：学生们是否积极参与课堂讨论？他们是否理解课程内容？我使用的教学方法是否有效？如果有学生没有理解某个概念，我会考虑是否需要改变教学方法，或者是否需要给学生提供额外的辅导。

例如，在教授《孔乙己》这篇课文时，我发现学生在分析孔乙己的形象时存在困难。学生们难以理解孔乙己的悲惨命运背后的社会原因。为了解决这个问题，我决定在未来的课堂上加入更多与社会背景相关的内容，帮助学生更好地理解课文。

我还会思考如何激发学生的兴趣。如果我发现学生在课堂上显得无聊或不愿意参与，我会尝试采用不同的教学方法，比如通过观看相关电影片段、进行角色扮演活动等方式来激发他们的兴趣。

此外，我还会根据学生的反馈进行反思。如果学生反映某个部分的教学内容过于困难或过于简单，我会调整教学难度，确保内容适合学生的学习水平。课堂小结，当堂检测课堂小结

今天我们一起学习了九年级语文下册第5课《孔乙己》。通过本节课的学习，我们深入理解了课文的内容，分析了孔乙己的形象特点，理解了作者的写作手法。同时，我们学习了如何进行文学鉴赏和批判性思维，提高了我们的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

当堂检测

1.请简述孔乙己的形象特点。

2.请分析课文中的细节描写，如孔乙己的语言、动作等，理解作者的写作手法。

3.请谈谈你对批判性思维和文学鉴赏的认识。

4.请根据课文内容，写一篇关于孔乙己的短文，可以是描述孔乙己的形象、分析孔乙己的悲惨命运等。

八、课堂小结，当堂检测

课堂小结

今天我们一起学习了九年级语文下册第5课《孔乙己》。通过本节课的学习，我们深入理解了课文的内容，分析了孔乙己的形象特点，理解了作者的写作手法。同时，我们学习了如何进行文学鉴赏和批判性思维，提高了我们的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

当堂检测

1.请简述孔乙己的形象特点。

2.请分析课文中的细节描写，如孔乙己的语言、动作等，理解作者的写作手法。

3.请谈谈你对批判性思维和文学鉴赏的认识。

4.请根据课文内容，写一篇关于孔乙己的短文，可以是描述孔乙己的形象、分析孔乙己的悲惨命运等。典型例题讲解例题1：请简述孔乙己的形象特点。

答案：孔乙己的形象特点是贫穷、孤独、受人嘲笑。他是一个落魄的知识分子，穿着破旧的长衫，经常到酒店里来喝酒，却连一文钱都没有，只能赊账。他受人嘲笑，人们经常拿他开玩笑，但他却总是保持着一种乐观的态度。

例题2：请分析课文中的细节描写，如孔乙己的语言、动作等，理解作者的写作手法。

答案：课文中的细节描写生动地展现了孔乙己的形象特点。例如，孔乙己的语言简单而幽默，他的回答常常带着一种自嘲的语气，如“我忘了带钱，下次还给你”，这反映了他的贫穷和无奈。他的动作也很有特点，如他每次来喝酒时，总是用手指敲着桌子，等待着酒的到来，这反映了他的孤独和无助。

例题3：请谈谈你对批判性思维和文学鉴赏的认识。

答案：批判性思维和文学鉴赏是阅读文学作品时非常重要的能力。批判性思维要求我们能够对文学作品进行深入的分析和思考，理解作者的意图和观点，并能够从不同的角度进行分析和评价。文学鉴赏则要求我们能够欣赏和理解文学作品的美的价值，感受作者的语言艺术和情感表达，并能够从中获得情感的共鸣和启发。

例题4：请根据课文内容，写一篇关于孔乙己的短文，可以是描述孔乙己的形象、分析孔乙己的悲惨命运等。

答案：孔乙己是一个贫穷、孤独、受人嘲笑的知识分子。他穿着破旧的长衫，经常到酒店里来喝酒，却连一文钱都没有