Starter Unit1SectionA 1a-2d 教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit1SectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：StarterUnit1SectionA1a-2d

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版英语七年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课主要教授StarterUnit1SectionA1a-2d的内容，通过听、说、读、写的训练，帮助学生掌握基本的英语问候语、介绍自己和他人以及日常用语的运用。课程紧密结合教材，注重实用性，旨在培养学生的英语基本沟通能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确使用英语进行简单交流的能力，能够听懂并模仿简单的日常用语，进行自我介绍和问候他人。

2.文化意识：通过学习英语日常用语，让学生了解英语国家的交际习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生通过观察、模仿和实践，培养其分析和解决问题的能力，以及在面对不同情境时的应变能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，学会使用学习策略，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇：如“hello”，“goodbye”，“mynameis”，“nicetomeetyou”等基本的问候和介绍用语，这些词汇是学生进行日常交流的基础。

-基本句型：如“Whereareyoufrom?”，“I'mfrom...”等用于询问和介绍自己或他人来自何处，这是建立初步社交关系的重要句型。

-交际能力：培养学生能够在实际情境中正确使用所学的问候语和介绍语，例如在课堂上的自我介绍或与同学的日常交流。

2.教学难点

-发音和语调：英语的发音和语调对初学者来说是一个挑战，特别是元音的发音和句子的升降调。例如，"hello"中的元音发音和"goodbye"中的语调变化。

-语法结构：学生可能会对如何正确构造句子感到困难，如使用“be”动词进行自我介绍时，如何根据主语选择正确的“be”动词形式（am,is,are）。

-文化差异：学生可能不熟悉英语国家的交际习惯，比如在介绍自己时可能不习惯使用“nicetomeetyou”这样的表达，需要通过实践来适应。

-实际应用：将所学的语言知识应用到实际情境中，如如何在不同场合下使用不同的问候语，以及如何根据对方的回答进行适当的反应。例如，当对方说“nicetomeetyou”时，学生需要知道如何回应以继续交流。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PowerPoint演示文稿，包含关键词汇和句型的图片和例句；同时，收集英语国家交际场景的视频片段，以供课堂上播放。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，以便播放听力材料和视频。

4.教室布置：将教室座位调整为小组讨论形式，以便学生进行互动练习，同时预留空间进行角色扮演等活动。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的关键词汇和句型的PPT，以及相关场景的视频。

-设计预习问题：设计问题如“如何用英语介绍自己？”和“在不同的情景下，我们应该如何问候他人？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习进度。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解问候和自我介绍的基本表达方式。

-思考预习问题：学生思考问题并尝试用英语回答。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和问题答案提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-为课堂学习打下基础，帮助学生熟悉本节课的重点内容。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放一段英语国家人士问候的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解问候语和自我介绍句型的用法，如“Hello,mynameis...”和“Howareyou?”。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的问候和自我介绍。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如对“be”动词的使用进行解释。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在现实生活中应用所学内容。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习问候和自我介绍。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，积极提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解问候和自我介绍的语言结构。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中练习语言技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力和沟通能力。

-作用与目的：

-通过实践应用，巩固学生对问候和自我介绍语言技能的掌握。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生编写一段自我介绍，并在下节课前进行分享。

-提供拓展资源：提供英语学习网站和视频资源，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出需要改进的地方。

-学生活动：

-完成作业：学生完成自我介绍作业，准备在下节课分享。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行额外的学习和练习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验和不足。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主练习和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思总结来提升学习效果。

-作用与目的：

-通过课后作业和拓展学习，进一步巩固学生对本节课内容的理解和应用。知识点梳理1.基本问候语和自我介绍

-问候语：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-自我介绍：Mynameis.../Iam...

-回应问候：Nicetomeetyou./It'snicetomeetyou.

2.常用询问和回答

-询问他人：Howareyou?/How'sitgoing?

-回答询问：I'mfine,thankyou./I'mgood,thanks./Nottoobad,thanks.

3.介绍他人

-Thisis.../Thatis...用于介绍第三方人物。

-例如：Thisismyfriend,Tom./Thatisourteacher,MissSmith.

4.国家和城市名称

-学习一些常见的国家和城市名称，如：China,America,England,Beijing,NewYork,London。

5.“Be”动词的使用

-“Be”动词的变形：am,is,are。用于构成肯定句、否定句和疑问句。

-例如：Iamastudent./Heisnothere./AreyoufromEngland?

6.描述职业和喜好

-使用“be”动词和职业名词描述某人的工作，如：Iamadoctor./Sheisateacher.

-使用“like”表达喜好，如：Ilikeplayingbasketball./Helikesreadingbooks.

7.日常用语的情景应用

-根据不同场合使用适当的问候语和介绍语，如在学校、在家庭聚会、在商务场合等。

8.文化差异

-了解英语国家在问候和介绍时的文化习惯，如握手、拥抱等。

9.发音和语调

-学习英语的基本发音规则，如元音和辅音的发音。

-学习正确的语调，如升调用于提问，降调用于陈述。

10.交际策略

-学习如何开始和结束一个对话，如何维持对话，以及如何礼貌地打断他人。

11.课堂活动

-通过角色扮演、小组讨论和对话练习等课堂活动，实践所学的语言知识。

12.词汇扩展

-学习与问候和自我介绍相关的额外词汇，如：happy,sad,busy,interesting,favorite等形容词，以及相关的名词和动词。

13.语法点

-理解并能够正确使用“thereis/are”结构来介绍存在于某地的人或物。

-学习如何使用“have/has”来描述拥有某物或某品质。

14.实际应用

-创造真实的语言环境，让学生在实际对话中使用所学知识。

-设计贴近生活的场景，如购物、问路、餐厅点餐等，让学生在模拟环境中练习。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何用英语进行基本的问候和自我介绍。通过听力练习和角色扮演活动，学生们能够识别和理解常用的问候语和自我介绍的表达方式。我们还讨论了在不同情境下如何正确使用“be”动词，以及如何介绍他人。此外，学生们也了解了一些基本的英语国家文化习惯，如握手和拥抱。在发音和语调方面，我们强调了正确发音的重要性，并练习了不同的语调。通过这些学习，学生们不仅提高了语言能力，也增强了文化意识和交际能力。

当堂检测：

为了检验学生们对本节课内容的掌握程度，以下是一些当堂检测的练习：

1.听力练习：

-播放一段录音，内容包含不同的问候和自我介绍场景，要求学生听后选择正确的应答或完成句子。

2.口语练习：

-学生两人一组，模拟在机场接机的场景，使用本节课学到的问候语和自我介绍进行对话。

3.书面练习：

-学生编写一段自我介绍，包括姓名、来自的国家或城市、职业和喜好。

4.选择题：

-设计一些选择题，测试学生对“be”动词的正确使用和问候语的选择。

示例：

a)选择正确的问候语：

A.Goodmorning,howoldareyou?

B.Hello,howareyou?

C.Hi,what'syourname?

b)完成句子：

"I_______(am/are/is)fromChina,andI_______(like/likes)playingbasketball."

5.翻译练习：

-学生将一些中文的问候语和自我介绍翻译成英文。典型例题讲解例题1：角色扮演

题目：假设你遇到了一位新同学，请用英语进行自我介绍，并询问对方的情况。

答案：A:Hello,mynameisLiMing.IamfromChina.Howaboutyou?

B:Hi,mynameisZhangHua.I'mfromBeijingtoo.Nicetomeetyou.

例题2：情景对话

题目：你在机场接一位来自美国的朋友，编写一段对话。

答案：A:WelcometoChina!Howwasyourflight?

B:Itwasgreat,thankyou.I'mexcitedtobehere.

A:Metoo.Let'sgoandgetyourluggage.

例题3：句子改写

题目：将下列句子改为一般疑问句。

原句：Sheisateacher.

答案：Issheateacher?

例题4：句子改写

题目：将下列句子改为否定句。

原句：Helikesapples.

答案：Hedoesnotlikeapples.

例题5：情景写作

题目：写一段对话，内容为你和朋友计划周末去公园游玩。

答案：A:Whatareyougoingtodothis