八年级物理上册 第三章 第一节 温度教案 （新版）新人教版

八年级物理上册第三章第一节温度教案（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：温度

2.教学年级和班级：八年级物理上册

3.授课时间：第三课时

4.教学时数：45分钟教学目标分析重点难点及解决办法重点：理解温度的概念，掌握温度计的使用方法，了解温度与热量之间的关系。

难点：温度与热量之间关系的理解，温度计的内部原理。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过实际操作温度计，让学生直观地理解温度的概念和温度计的使用方法。例如，在课堂上让学生亲自使用温度计测量不同物体的温度，从而加深对温度概念的理解。

2.对于难点内容，可以通过多媒体教具或实验演示，让学生更直观地了解温度与热量之间的关系。例如，可以使用动画或实验来展示温度计内部的工作原理，帮助学生理解温度计的内部原理。同时，可以通过引导学生思考和讨论，帮助他们理解温度与热量之间的关系。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择以下教学方法：

-讲授法：用于解释和阐述温度、温度计、温度与热量之间的关系等概念；

-实验法：用于让学生直观地了解温度计的使用方法和内部原理；

-讨论法：用于引导学生思考和讨论，提高他们的分析和解决问题的能力；

-案例研究法：用于让学生通过研究具体案例，深入理解温度与热量之间的关系。

2.设计具体的教学活动

-实验活动：让学生亲自使用温度计测量不同物体的温度，从而加深对温度概念的理解；

-小组讨论：让学生分组讨论温度与热量之间的关系，促进学生之间的互动；

-案例分析：提供一些具体的案例，让学生研究温度与热量之间的关系，提高学生的分析能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：用于展示温度、温度计、温度与热量之间的关系等概念的图片和文字；

-视频：用于展示温度计内部原理的动画或实验演示；

-在线工具：用于让学生在网上查找有关温度的信息，扩大他们的知识面。教学流程1.课前准备（5分钟）

在课前，我会准备实验器材和教学资源，如温度计、PPT、视频和在线工具等。同时，我会提前通知学生预习本节课的内容，了解温度、温度计和温度与热量之间的关系等基本概念。

2.课程导入（5分钟）

在课程开始时，我会通过提问方式引导学生回顾已学过的知识，如询问学生对温度的理解，以及他们是否曾经使用过温度计。然后，我会简要介绍本节课的主要内容，包括温度计的使用方法和温度与热量之间的关系。

3.实验活动（10分钟）

4.小组讨论（10分钟）

在实验结束后，我会组织学生进行小组讨论。我会让学生分组讨论温度与热量之间的关系，并鼓励他们分享自己的观点和看法。通过讨论，学生可以进一步深入理解温度与热量之间的关系，并提高他们的分析和解决问题的能力。

5.案例分析（10分钟）

6.总结与反思（5分钟）

在课程接近尾声时，我会组织学生进行总结与反思。我会让学生回顾本节课所学的知识，并引导他们思考如何应用这些知识解决实际问题。同时，我会鼓励学生提出问题或疑惑，并给予解答。

7.课后作业（5分钟）

最后，我会布置课后作业，让学生进一步巩固本节课所学的知识。作业可以包括练习题、实验报告或研究论文等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

整个教学流程共计45分钟，通过以上环节，学生可以全面了解温度的概念、掌握温度计的使用方法，并深入理解温度与热量之间的关系。同时，通过实验、讨论和案例分析等活动，学生可以提高自己的实践能力和分析解决问题的能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《温度与热量》：介绍温度和热量之间的关系，深入探讨热力学定律。

-《温度计的发明与发展》：介绍温度计的历史发展，以及不同类型的温度计的工作原理。

-《生活中的温度》：介绍温度在生活中的应用，如食品储存、医疗保健等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以在家中自行进行温度实验，如测量不同物体的温度，观察温度变化等。

-学生可以搜索有关温度和温度计的发明史，了解科学家们如何通过实验和研究揭示了温度与热量之间的关系。

-学生可以思考和探究温度在生活中的应用，如如何通过控制温度来保持食品新鲜，如何通过调节温度来改善睡眠质量等。重点题型整理1.填空题

(1)温度的国际单位是____，符号为____。

答案：温度；°C。

(2)常用的温度计有水银温度计、酒精温度计和____温度计。

答案：电子。

(3)当物体吸收热量时，其温度____（升高/降低）。

答案：升高。

2.判断题

(1)温度计的内部原理是基于液体的热胀冷缩性质。（对/错）

答案：对。

(2)温度与热量之间的关系是温度越高，热量就越大。（对/错）

答案：错。

(3)在实验中，用温度计测量水温时，需要将温度计的玻璃泡完全浸入水中，并且要等待一段时间才能得到准确的温度读数。（对/错）

答案：对。

3.简答题

(1)请简述温度的概念。

答案：温度是表示物体冷热程度的物理量。

(2)请说明如何正确使用温度计测量温度。

答案：正确使用温度计测量温度的步骤如下：

-首先，确认温度计的量程和分度值；

-其次，将温度计的玻璃泡完全浸入被测物体中；

-然后，等待一段时间，直到温度计的示数稳定；

-最后，读取温度计的示数，并记录。

(3)请解释温度与热量之间的关系。

答案：温度与热量之间的关系是温度是表示物体冷热程度的物理量，而热量是指物体在热传递过程中传递的内能的多少。温度越高，表示物体的内能越大，但不能直接表示热量的多少。热量的大小还与物体的质量和物质的比热容有关。

4.计算题

(1)一杯水的质量为200g，比热容为4.18J/(g·°C)，升高了5°C，求水吸收的热量。

答案：水吸收的热量=质量×比热容×温度变化=200g×4.18J/(g·°C)×5°C=4180J。

(2)一个物体的质量为1kg，温度从20°C升高到50°C，求物体的温度变化。

答案：物体的温度变化=最终温度-初始温度=50°C-20°C=30°C。

(3)一瓶饮料的温度为10°C，将其放入冰箱中，温度降低了8°C，求饮料的末温。

答案：饮料的末温=初始温度-温度变化=10°C-8°C=2°C。

5.应用题

(1)小明想测量一杯热水的温度，他应该使用什么类型的温度计？

答案：小明应该使用水银温度计或电子温度计来测量热水的温度。

(2)一块冰在室温下融化成了水，这个过程吸收了多少热量？已知冰的比热容为2.1J/(g·°C)，冰的质量为100g，水的比热容为4.18J/(g·°C)。

答案：这个过程吸收的热量=冰的质量×冰的比热容×温度变化+冰的质量×水的比热容×温度变化

=100g×2.1J/(g·°C)×(0°C-(-10°C))+100g×4.18J/(g·°C)×(0°C-0°C)

=100g×2.1J/(g·°C)×10°C+100g×4.18J/(g·°C)×0°C

=2100J+0J

=2100J。板书设计1.目的明确

板书设计应紧扣本节课的教学内容，明确传达出温度的概念、温度计的使用方法以及温度与热量之间的关系。

2.结构清晰

板书设计应具有清晰的结构，分为三个部分：温度概念、温度计使用方法、温度与热量关系。每个部分都要有明确的标题，让学生一目了然。

3.简洁明了

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼。使用简短的句子或关键词，避免冗长的解释。

4.艺术性和趣味性

板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用图表、图片、颜色等元素，使板书更加生动有趣。

具体板书设计如下：

```

温度概念

-温度：表示物体冷热程度的物理量

-单位：°C

-测量工具：温度计

温度计使用方法

-确认量程和分度值

-玻璃泡完全浸入被测物体中

-等待示数稳定

-读取示数，记录

温度与热量关系

-温度越高，内能越大

-热量：物体在热传递过程中传递的内能的多少

-热量与温度、质量、比热容有关

```教学反思与改进今天上的八年级物理上册第三章第一节“温度”的课程，整体上还是比较顺利的，但我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在实验环节，虽然学生亲自操作温度计，但因为有部分学生操作不规范，导致实验数据不太准确，这会影响到他们对温度概念的理解。下次实验前，我应该花更多时间讲解实验注意事项，确保每个学生都能正确操作。

其次，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们还没有完全理解温度与热量之间的关系。针对这个问题，我计划在未来的课程中引入更多实际案例，让学生通过分析案例来深化对这一知识点的理解。

再次，虽然我在课堂上尽量让每个学生都能参与到讨论中来，但课后还是有学生反映温度计的使用方法和温度与热量关系这两个部分比较难懂。考虑到这一点，我计划在课后提供一些相关的辅导资料，让学生在课后自主学习，以巩固课堂所学。

最后，我觉得课堂上的板书设计还不够直观，部分学生在课堂上可能没有完全跟上我的讲解。未来我会在板书设计上花更多心思，尽量让每个学生都能一目了然地理解课程内容。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

今天我们一起学习了温度这个物理量，了解了温度的概念、温度计的使用方法以及温度与热量之间的关系。同学们通过实验亲自测量了不同物体的温度，并在小组讨论中深化了对温度与热量之间关系的理解。

2.当堂检测

(1)填空题

1.温度的国际单位是____，符号为____。

2.常用的温度计有水银温度计、酒精温度计和____温度计。

3.当物体吸收热量时，其温度____（升高/降低）。

(2)判断题

1.温度计的内部原理是基于液体的热胀冷缩性质。（对/错）

2.温度与热量之间的关系是温度越高，热量就越大。（对/错）

3.在实验中，用温度计测量水温时，需要将温度计的玻璃泡完全浸入水中，并且要等待一段时间才能得到准确的温度读数。（对/错）

(3)简答题

1.请简述温度的概念。

2.请说明如何正确使用温度计测量温度。

3.请解释温度与热量之间的关系。

(4)计算题

1.一杯水的质量为200g，比热容为4.18J/(g·°C)，升高了5°C，求水吸收的热量。

2.一个物体的