二年级语文上册 课文1 1《小蝌蚪找妈妈》教案 新人教版

二年级语文上册课文11《小蝌蚪找妈妈》教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自新人教版二年级语文上册课文1《小蝌蚪找妈妈》。教学内容主要包括：1.生字词学习：蝌蚪、青蛙、妈妈等；2.课文朗读与理解：小蝌蚪找妈妈的过程，了解青蛙的生长变化；3.语文要素：学会通过课文内容推断事物发展顺序，培养想象力；4.思想教育：学会关爱家人，珍惜亲情。通过本节课的学习，使学生能够掌握生字词，理解课文内容，提高朗读能力，同时培养良好的思想品质。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.语言理解与运用：通过学习《小蝌蚪找妈妈》，提升学生对课文的朗读、理解和表达能力，培养良好的语感；2.思维发展与提升：引导学生从课文中观察、分析小蝌蚪找妈妈的过程，培养逻辑思维和推理能力；3.文化传承与理解：让学生了解青蛙的生长变化，增强对大自然的好奇心与探索精神；4.情感态度与价值观：通过课文学习，培养学生关爱家人、珍惜亲情的情感态度，树立正确的价值观。通过实现这些核心素养目标，使学生在语言、思维、文化和情感等多方面得到全面发展。教学难点与重点1.教学重点

（1）生字词的认读与理解：本节课的核心生字词包括“蝌蚪、青蛙、妈妈”等，学生需要掌握这些词汇的发音、书写和意义。

（举例：通过图片展示、组词游戏等方法，帮助学生记忆生字词，提高词汇量。）

（2）课文内容的理解：学生需理解小蝌蚪找妈妈的过程，以及青蛙的生长变化。

（举例：通过提问、分角色朗读、复述课文等方式，检测学生对课文内容的理解程度。）

（3）语文要素的运用：学会通过课文内容推断事物发展顺序，培养想象力。

（举例：引导学生观察课文插图，结合课文内容，推测小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生的想象力。）

2.教学难点

（1）生字词的运用：学生在理解生字词的基础上，能够将其运用到实际语境中。

（举例：设计填空、造句等练习，让学生在实际操作中运用生字词。）

（2）课文内容的深入理解：学生需要理解课文中青蛙生长的变化过程，以及小蝌蚪找妈妈的心情。

（举例：通过小组讨论、情境表演等方法，让学生深入体验课文情感，理解课文内涵。）

（3）思维发展与提升：培养学生从课文中观察、分析、推理的能力，以及用语言表达思维的能力。

（举例：设计问题链，引导学生逐步深入思考，培养学生的逻辑思维和表达能力。）

（4）情感态度与价值观的引导：通过课文学习，使学生体会到关爱家人、珍惜亲情的重要性。

（举例：结合生活实际，让学生分享与家人之间的温馨故事，引导学生树立正确的情感态度和价值观。）教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有新人教版二年级语文上册教材，提前发放课文1《小蝌蚪找妈妈》的相关内容。

-准备课文朗读录音，以便于学生跟读和学习。

2.辅助材料：

-准备与小蝌蚪、青蛙、池塘等相关的图片，用于生字词教学和课文内容展示。

-制作小蝌蚪找妈妈的过程图解，帮助学生直观理解课文内容。

-准备动画视频，展示青蛙的生长变化，增加学生对课文内容的兴趣。

-设计与课文内容相关的互动游戏，如生字词卡片、找不同等，提高学生的学习积极性。

3.实验器材：

-准备放大镜，用于观察青蛙的图片，增强学生的观察力。

-如条件允许，可准备小型生态缸，展示小蝌蚪的生长过程，让学生更直观地了解自然。

4.教室布置：

-将教室分为小组讨论区，每组配备一张桌子，便于学生进行合作学习。

-在教室前方设置讲台，用于教师讲解和演示。

-教室内设置展示区，展示学生的作业和作品，鼓励学生分享学习成果。

-在教室后方设置视听区，配备多媒体设备，用于播放课文朗读录音和视频资源。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前布置预习任务，让学生自主阅读《小蝌蚪找妈妈》。

-学生活动：学生通过自主阅读，尝试理解课文内容，标注出生字词。

-教学方法：采用自主学习法，鼓励学生主动探索。

-教学手段：使用教材和预习任务单。

-教学资源：预习任务单、教材。

-作用和目的：培养学生的自主学习能力，让学生对课文内容有一个初步的认识。

举例：预习任务单上列出几个关于课文的问题，如“小蝌蚪为什么找妈妈？”、“课文里有哪些生字？”等，引导学生有目的地阅读。

2.课中强化技能

-环节一：生字词学习

-教师活动：展示生字词图片，引导学生认读生字词。

-学生活动：跟读生字词，尝试书写。

-教学方法：采用直观教学法，通过图片帮助学生记忆生字词。

-教学手段：使用生字词卡片和图片。

-教学资源：生字词卡片、图片。

-作用和目的：巩固学生的生字词学习，提高语言理解能力。

-环节二：课文内容理解

-教师活动：播放课文朗读录音，引导学生分段落理解课文。

-学生活动：聆听朗读，分小组讨论课文内容。

-教学方法：采用听说法和分组讨论法。

-教学手段：使用多媒体设备和分组讨论表格。

-教学资源：课文朗读录音、分组讨论表格。

-作用和目的：帮助学生深入理解课文内容，培养阅读分析能力。

-环节三：语文要素运用

-教师活动：通过提问和图解，引导学生分析小蝌蚪找妈妈的过程。

-学生活动：回答问题，尝试用自己的话复述故事。

-教学方法：采用问题链教学法和口语表达法。

-教学手段：使用问题链和过程图解。

-教学资源：问题链、过程图解。

-作用和目的：训练学生的逻辑思维和口语表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，要求学生写一篇关于小蝌蚪找妈妈的故事续集。

-学生活动：完成作业，将所学内容应用到实际写作中。

-教学方法：采用写作教学法。

-教学手段：使用写作指导材料和评价标准。

-教学资源：写作指导材料、评价标准。

-作用和目的：巩固学生的语言运用能力，提高写作技巧，同时鼓励学生发挥想象力和创造力。

举例：写作指导材料中提供故事开头，鼓励学生发挥想象，创作一个有趣的续集故事。评价标准中包含语言运用、想象力、故事逻辑等方面，帮助学生自我评价和相互评价。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小蝌蚪的成长故事》：详细介绍小蝌蚪从孵化到变成青蛙的过程，以及它们在自然环境中的生活习性。

-《青蛙的生态价值》：探讨青蛙在生态系统中的作用，如何帮助维持生态平衡。

-《动物宝宝的成长历程》：对比不同动物宝宝的成长过程，了解各种动物的独特生长特点。

-《亲子关系的故事》：收集一些关于亲子关系的故事，让学生体会家庭亲情的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-知识点一：生态学知识。学生可以调查了解身边的生态环境，观察不同的生物如何和谐共生。

-知识点二：动物生长变化。学生可以选择一种动物，通过查阅资料或观察，了解其从出生到成年的生长变化过程。

-知识点三：情感教育。学生可以与家人一起分享彼此的成长故事，增进对家庭亲情的理解和感悟。

-知识点四：语文表达。鼓励学生创作一篇关于动物成长的故事，将所学知识运用到实际写作中，提高语文表达能力。课后作业1.写作题：请根据课文内容，写一篇关于小蝌蚪找妈妈的过程的日记，要求不少于100字。

答案示例：今天我学习了《小蝌蚪找妈妈》的故事，小蝌蚪先找到了鸭妈妈，然后又找到了鱼妈妈，最后终于找到了自己的青蛙妈妈。它们在找妈妈的过程中，还发现了自己的身体发生了变化，真是有趣！

2.叙述题：请用自己的话复述小蝌蚪找妈妈的过程，要求语言通顺，逻辑清晰。

答案示例：小蝌蚪出生后，它们不知道自己的妈妈长什么样，于是开始了寻找妈妈之旅。它们先遇到了鸭妈妈，但鸭妈妈告诉它们不是自己的妈妈。接着，它们遇到了鱼妈妈，但鱼妈妈也不是它们的妈妈。最后，小蝌蚪遇到了青蛙妈妈，终于找到了自己的亲人。

3.分析题：请分析小蝌蚪在找妈妈过程中，身体发生了哪些变化？

答案示例：小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体发生了以下变化：它们长出了两条后腿，然后又长出了两条前腿，最后尾巴变短了，变成了小青蛙。

4.创作题：请以“小蝌蚪找妈妈”为题材，创作一首儿歌，要求不少于四句。

答案示例：

小蝌蚪，游呀游，

找妈妈，乐悠悠。

鸭妈妈，鱼妈妈，

青蛙妈妈在心头。

5.应用题：请举例说明，在生活中你如何帮助别人找到他们需要的东西？

答案示例：有一次，我的朋友在图书馆找一本书，但他不知道书的具体位置。我帮他询问了图书管理员，并且带他找到了那本书。通过我的帮助，他很快就找到了需要的东西。内容逻辑关系①知识点梳理

-生字词：蝌蚪、青蛙、妈妈等。

-课文内容：小蝌蚪找妈妈的过程，青蛙的生长变化。

-语文要素：通过课文内容推断事物发展顺序，培养想象力。

-思想教育：关爱家人，珍惜亲情。

②板书设计

-标题：《小蝌蚪找妈妈》

-板书内容：

-生字词列表

-小蝌蚪找妈妈的过程图解

-青蛙生长变化的简要描述

-课文主要思想：家庭亲情的重要性

③逻辑关系阐述

-生字词与课文内容的关系：生字词是理解课文内容的基础，通过学习生字词，学生能够更好地阅读和理解课文。

-课文内容与语文要素的关系：课文内容为学生提供了实践语文要素的场景，通过分析课文内容，学生能够培养推断和想象的能力。

-语文要素与思想教育的关系：通过语文要素的学习，学生能够深入体会课文所传递的思想教育，认识到家庭亲情的重要性。

-板书设计与知识点的关系：板书设计简洁明了地呈现了重点知识点和课文结构，帮助学生直观地理解和记忆教学内容。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括回答问题、朗读课文、参与讨论等。

-评价学生是否能够正确认读生字词，理解课文内容，以及运用语文要素。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、问题解决和表达能力。

-关注学生对课文内容的理解深度，以及能否运用所学知识进行思考和讨论。

3.随堂测试：

-进行随堂测试，包括生字词的认读、课文内容的理解、语文要素的