得数是6、7的加法（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册苏教版

得数是6、7的加法（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）得数是6、7的加法（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册苏教版设计意图本节课旨在让学生通过观察、操作和思考，掌握得数是6、7的加法运算规律，培养其数感和基本的数学思维能力。结合一年级学生的认知特点，以苏教版数学一年级上册教材为依据，通过生动有趣的教学活动，引导学生理解加法概念，熟练运用加法计算，并能够在实际情境中运用所学知识解决问题。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于培养学生的逻辑思维与数学应用能力。通过探究得数是6、7的加法，学生将发展数数、识数和运算的基本技能，培养有序思考和问题解决的能力。同时，通过具体情境的创设，激发学生的观察、分析和抽象概括能力，促进其数学思维的形成和数学语言的表达，进而提升学生的数学核心素养，为后续数学学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在入学前已经对数字1-5有了基本的认识，能够进行简单的数数和识数。在一年级上册的前几章，他们已经学习了数字6和7的认识，以及10以内的加法概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对游戏和互动性强的学习活动更感兴趣。他们在操作实物和直观演示中学习效果更好，喜欢通过动手操作来理解抽象概念。学生的个体差异较大，有的学生可能对数字敏感，有的则在动手操作中更能体现学习优势。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解加法概念时可能会混淆加数的顺序，对于抽象的加法运算符号感到困惑。此外，对于得数是6、7的加法，学生可能会遇到如何将直观的实物操作转化为抽象的数字运算的挑战。部分学生可能在记忆加法结果时感到困难，需要通过反复练习来巩固。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、计数器、小黑板

-软件资源：数学教学软件、PPT课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子教材、在线教学视频

-教学手段：实物操作、游戏活动、小组讨论教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一幅秋天的果园图片，引导学生观察并描述图片中的水果数量。

-提问：“图片中有几颗苹果？如果我们再摘下一个苹果，总共会有多少颗？”

-学生自由发言后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们就来学习得数是6的加法。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师利用计数器，展示数字6和7的加法运算，如“6+1=7”，并让学生跟着一起数数。

-通过实物操作，如使用小棒或积木，让学生亲自摆放并计算“6+1”、“6+2”、“6+3”等，引导学生发现加法的规律。

-教师在黑板上列出几个加法算式，如“6+1=7”、“7+1=8”，并解释加法算式的含义。

-用PPT课件展示更多得数是6、7的加法例子，并让学生尝试解释每个算式的意义。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每个小组有一个小黑板，上面写着不同的加法算式，小组成员轮流到黑板前解答并解释答案。

-游戏活动：进行“加法接力”游戏，学生分成两队，每队依次上前进行加法运算，正确者得分，最后比一比哪一队得分多。

-教师随机抽取学生到讲台上进行口头练习，如“5+1是多少？”

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“我们刚刚学习了哪些加法算式？谁能告诉我‘6+2’等于多少？”

-鼓励学生主动提问，如：“老师，为什么‘7+1’比‘6+1’多1？”

-教师引导学生相互讨论，如：“你们觉得‘7+1’和‘1+7’有什么不同？”

-教师根据学生的回答进行点评和总结，强调加法交换律的概念。

5.总结与反思（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，并提问：“我们今天学习了什么？你觉得加法难不难？你是怎么理解的？”

-鼓励学生分享自己的学习体会和遇到的困难。

-教师总结：“加法是数学的基础，希望大家能够通过今天的学习，更好地理解和掌握加法运算。”

-留下课后作业，让学生回家后复习今天学到的加法算式，并尝试用小棒或积木进行操作练习。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有趣的加法故事》：通过趣味故事的形式，让学生了解加法在生活中的应用，增强学生对加法的兴趣。

-《加法运算的历史与发展》：介绍加法运算的起源和发展过程，帮助学生了解数学知识的演变。

-《生活中的加法》：收集一些生活中的加法实例，如购物找零、人数统计等，让学生感受加法在现实生活中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试用家里的物品进行加法操作练习，如使用玩具、水果等，记录下操作过程和结果，第二天与同学分享。

-设计一些加法游戏，如“加法接力赛”、“加法猜谜”等，让学生在游戏中巩固加法知识。

-鼓励学生尝试解决实际问题，如计算家庭成员的年龄总和、统计班级同学的身高等，运用加法运算解决问题。

-引导学生探究加法与减法的关系，通过举例说明加法和减法的互逆性，加深对加法的理解。

-推荐学生阅读一些数学故事书，如《数学岛历险记》、《爱因斯坦的数学游戏》等，激发学生对数学的兴趣。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部活动，与同学们一起探讨数学问题，提升数学思维能力。

-提供一些在线数学学习资源，如数学学习网站、数学视频教程等，让学生在课外自主学习和拓展知识面。内容逻辑关系①重点知识点：

-加法的定义与意义

-得数是6、7的加法算式

-加法运算的顺序和结果

②重点词汇：

-加数

-和

-加法算式

③重点句子：

-“加法是将两个或多个数合并成一个数的运算。”

-“当我们把两个数相加时，得到的结果叫做和。”

-“例如，4+2=6，这里4和2是加数，6是和。”课堂小结，当堂检测本节课我们学习了得数是6、7的加法，通过实物操作、游戏活动和小组讨论，大家对加法有了更深入的理解。下面我们对本节课的内容进行一个小结，并进行当堂检测，以检验大家对知识点的掌握情况。

课堂小结：

1.我们学习了加法的定义，即把两个数合并成一个数的运算。

2.我们认识了加数和和的概念，加数是指进行加法运算的数，和是指加法运算的结果。

3.我们通过实物操作，掌握了得数是6、7的加法算式，如5+1=6、6+1=7等。

4.我们了解了加法算式的读法，如“5加1等于6”。

5.我们通过游戏和讨论，巩固了对加法的理解和应用。

当堂检测：

1.请同学们在练习本上写下以下加法算式，并计算出结果：

-4+2=

-6+1=

-7+0=

-3+3=

2.请同学们用小棒或积木进行操作，验证以下加法算式的正确性：

-5+2=7

-6+1=7

-4+3=7

3.请同学们相互提问，如：“请问你能不能告诉我3+4等于多少？”然后回答同学的问题。

4.请同学们尝试用今天学到的加法知识解决以下实际问题：

-小明有5个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？

-小红有6个糖果，她吃掉了1个糖果，请问小红还剩下多少个糖果？

5.请同学们在纸上写下对本节课的学习感受，以及自己在学习过程中遇到的问题。

检测结束后，教师将收集同学们的练习本和纸条，对大家的答案进行批改和点评，对存在的问题进行讲解，帮助大家更好地掌握加法运算。希望大家能够在课后继续复习和练习，加深对加法的理解。教学反思与总结今天的教学过程中，我尝试通过多种方式让学生理解和掌握得数是6、7的加法。从整体上看，学生们对于加法的基本概念有了较好的理解，但在教学过程中我也发现了一些值得反思的地方。

在教学方法的运用上，我使用了实物操作、游戏活动和小组讨论等多种教学手段，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。但同时，我也发现有些学生在小组讨论时参与度不高，这可能是因为他们对加法概念的理解还不够深入，或者是对小组合作学习的方式不够适应。下次我会尝试调整分组策略，确保每个学生都能积极参与。

在教学策略上，我注重了师生互动，鼓励学生提问和分享自己的想法。这样的做法有助于了解学生的思维过程，及时发现并解决他们在学习中的困惑。但我也注意到，有些学生在回答问题时显得有些紧张，可能是因为害怕答错。为了缓解这种情况，我会在今后的教学中更加注重营造一个轻松、包容的学习氛围，鼓励学生大胆表达。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会参与到教学活动中来，但我也发现，在课堂纪律方面还有待加强。有些学生在课堂上的注意力容易分散，这可能会影响他们的学习效果。我计划在今后的教学中更加注重课堂纪律的维护，同时通过增加课堂互动的趣味性来吸引学生的注意力。

关于本节课的教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了得数是6、7的加法运算，而且对加法有了更深的理解。在情感态度上，学生们对数学学习的兴趣有所提升，这让我感到欣慰。

然而，我也看到了一些不足之处。例如，在巩固练习环节，部分学生对加法算式的记忆不够牢固，需要通过更多的练习来加强。此外，我意识到在课堂提问时，我应该更加关注每个学生的反馈，确保每个学生都能跟上教学进度。

针对这些问题和不足，我计划采取以下改进措施：

-加强对学生的个别辅导，特别是对学习有困难的学生，给予更多的关注和指导。

-设计更多富有挑战性的练习题，让学生在练习中不断巩固和提升。

-在课堂上更多地使用鼓励性语言，增强学生的自信心，让他们敢于尝试和表达。

-加强课堂纪律管理，确保教学活动能够顺利进行。重点题型整理题型一：填空题

1.在加法算式4+__=6中，空格处应填入的数是______。

答案：2

2.小明有5个橘子，小华给了小明一些橘子后，他们一共有7个橘子，小华给了小明______个橘子。

答案：2

题型二：应用题

3.小红有3个苹果，她想要知道如果再买3个苹果，她将有多少个苹果。

请用加法算式表示，并计算出结果。

答案：3+3=6，小红将有6个苹果。

4.小刚的铅笔掉了1支，他原来的铅笔有5支，现在他有多少支铅笔？

请用加法算式表示，并计算出结果。

答案：5+1=6，小刚现在有6支铅笔。

题型三：解答题

5.小王有4个球，他又得到了一些球，现在他有7个球。请问小王得到了多少个球？

请列出加法算式并解答。

答案：设小王得到的球数为x，则4+x=7，解得x=3，小王得到了3个球。

6.小李有6个糖果，他想分给几个朋友，每个朋友得到1个糖果，可以分给几个朋友？

请列出加法算式并解答。

答案：设可以分给的朋友数为y，则1+1+1+1+1+1=6，即6个朋友，每个朋友得到1个糖果。

题型四：连线题

7.请将下列加法算式与其结果连起来：

-5+1=__

-6+0=__

-7+