七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化 第7课 辽、西夏与北宋的并立教学设计1 新人教版

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第7课辽、西夏与北宋的并立教学设计1新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版七年级历史下册第二单元“辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化”的第七课“辽、西夏与北宋的并立”。本节课的主要内容包括：了解辽、西夏与北宋之间复杂的民族关系；掌握辽、西夏和北宋建立的时间、建立者、都城以及其历史地位；了解辽、宋、西夏之间的战争与和平往来；认识这一时期民族政权并立局面下民族融合的发展。核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养。通过学习辽、西夏与北宋的并立历史，使学生能够掌握相关历史知识，形成对这一历史时期的深刻理解。同时，通过分析历史事件和人物，培养学生的历史解释能力，使之能够对历史现象进行客观评价。此外，通过了解各个民族政权之间的战争与和平往来，使学生认识到民族融合的发展，培养他们的家国情怀。重点难点及解决办法重点：1.辽、西夏与北宋之间的民族关系；2.辽、西夏和北宋建立的时间、建立者、都城以及其历史地位；3.辽、宋、西夏之间的战争与和平往来；4.民族融合的发展。

难点：1.理解辽、西夏与北宋之间复杂的民族关系；2.分析辽、宋、西夏之间的战争与和平往来的原因和影响；3.认识这一时期民族政权并立局面下民族融合的发展。

解决办法：1.通过地图和图片展示，帮助学生直观理解辽、西夏与北宋之间的地理位置和民族关系；2.利用历史史料和文献，引导学生分析历史事件和人物，培养他们的历史解释能力；3.通过小组讨论和课堂讨论，让学生深入了解辽、宋、西夏之间的战争与和平往来，以及民族融合的发展；4.运用案例分析和比较研究，帮助学生认识到民族政权并立局面下民族融合的发展。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、历史教材、教案、试卷、历史地图、图片、视频播放设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站、在线学习平台。

3.信息化资源：历史教学视频、纪录片、历史事件动画、音频资料、历史文献电子档。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、比较研究法、小组合作学习法、情景模拟法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：设计预习任务，包括阅读教材、查找相关资料。

学生活动：学生独立完成预习任务，了解辽、西夏与北宋的并立历史背景。

教学方法：自主学习法

教学手段：历史教材、网络资源

作用和目的：培养学生自主学习的能力，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

（1）利用投影仪展示历史地图，引导学生了解辽、西夏与北宋的地理位置和民族关系；

（2）通过问答法，让学生回答辽、西夏和北宋建立的时间、建立者、都城以及其历史地位；

（3）组织课堂讨论，让学生分析辽、宋、西夏之间的战争与和平往来原因和影响；

（4）运用案例分析法，引导学生深入了解民族融合的发展。

学生活动：

（1）观察地图，理解辽、西夏与北宋之间的地理位置和民族关系；

（2）回答问题，巩固对辽、西夏和北宋建立时间、建立者、都城以及其历史地位的认识；

（3）参与课堂讨论，分享对辽、宋、西夏之间战争与和平往来的看法；

（4）进行案例分析，探讨民族融合的发展。

教学方法：问答法、讨论法、案例分析法

教学手段：历史地图、投影仪、教材

作用和目的：通过地图展示、问答、讨论和案例分析，让学生深入了解辽、西夏与北宋的并立历史，突破本节课的重点和难点。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，包括编写历史小论文、进行历史角色扮演等。

学生活动：学生完成课后作业，运用所学知识进行拓展应用。

教学方法：自主学习法、实践参与法

教学手段：网络资源、教材

作用和目的：培养学生的历史解释能力和家国情怀，提高他们对历史知识的运用和创新能力。教学资源拓展1.拓展资源

历史地图：除了教材中的地图，还可以提供“辽宋夏金时期的中国地图”、“北宋时期的行政区划图”等，帮助学生更直观地理解各个政权之间的地理位置关系。

历史文献：提供一些与辽、西夏、北宋时期相关的文献，如《辽史》、《宋史》、《西夏书》等，供学生进一步阅读和研究。

历史纪录片：推荐学生观看一些关于辽、宋、夏、金时期的纪录片，如《大辽帝国》、《宋朝那些事儿》等，以更生动的方式了解这一时期的历史。

历史小说：推荐学生阅读一些关于辽、宋、夏、金时期的历史小说，如《射雕英雄传》、《水浒传》等，以提高学生对历史的兴趣。

2.拓展建议

研究辽、西夏、北宋时期的艺术和建筑：了解这一时期的绘画、雕塑、建筑风格等，如辽代的佛教艺术、北宋的书法和绘画等。

探讨辽、西夏、北宋时期的经济发展：研究这一时期的农业、手工业、商业等方面的发展，如北宋的商业都市和市场经济等。

分析辽、西夏、北宋时期的科技成就：了解这一时期的科学技术发展，如北宋的火药、指南针等。

探讨辽、西夏、北宋时期的民族政策和融合：研究各个政权对待民族的政策以及民族融合的进程，如北宋的“藩镇割据”和“宣和南渡”等。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，以提高教学效果。

在本次教学中，我注意到学生在理解辽、西夏与北宋之间的民族关系时，存在一定的困难。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加直观地展示各个政权之间的地理位置关系，以便学生更好地理解民族关系的发展。我会利用更多的地图和图片，帮助学生直观地理解辽、西夏与北宋之间的地理位置和民族关系。

此外，我在课堂上采用了问答法和讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的看法。但是，我发现部分学生在讨论中过于活跃，而部分学生则相对沉默。为了保证每个学生都能参与到课堂讨论中，我计划在未来的教学中，更加注重引导和鼓励那些相对沉默的学生发表自己的观点，以确保每个学生都能从讨论中获得收获。

在课后拓展应用环节，我布置了一些编写历史小论文、进行历史角色扮演等作业。但是，我发现部分学生在完成这些作业时，对历史知识的理解和运用能力不足。因此，我计划在未来的教学中，更多地引导学生运用所学知识进行拓展应用，例如，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生更深入地了解历史事件和人物，提高他们对历史知识的运用和创新能力。课后拓展1.拓展内容

阅读材料：

-《辽史》：详细记录了辽朝的历史，包括政治、经济、文化等方面。

-《宋史》：全面介绍了宋朝的历史，包括政治、军事、文化等方面。

-《西夏书》：记载了西夏的历史，包括建国过程、政治制度、经济文化等。

-《辽宋夏金时期的历史与文化》：探讨了这一时期的historicalandculturaldevelopments.

-《辽宋夏金时期的民族关系》：分析了这一时期各个民族政权之间的民族关系和互动。

视频资源：

-《辽宋夏金时期的历史纪录片》：通过影像资料，展示了这一时期的历史场景和重要事件。

-《历史上的辽宋夏金》：讲解这一时期的历史背景、重要事件和人物。

2.拓展要求

-学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料，深入了解辽宋夏金时期的历史背景、重要事件