七年级地理下册 第九章 西半球的国家 9.2 巴西教案 （新版）新人教版

七年级地理下册第九章西半球的国家9.2巴西教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理下册第九章西半球的国家9.2巴西教案（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级地理下册第九章西半球的国家9.2巴西教案（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级地理

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的地理核心素养，使学生掌握地理知识、技能和情感态度，培养学生的地理思维能力和地理实践能力。

2.培养学生的全球视野，使学生了解巴西等国家在西半球的位置、地理特征和人文特点，提高学生的地理空间观念和地理信息素养。

3.提升学生的问题解决能力，通过分析巴西的自然环境、人口分布、经济发展等方面的问题，培养学生运用地理知识和方法解决问题的能力。

4.培养学生的团队合作意识，通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了地图的阅读和理解、地理概念的认知、地理特征的描述等基本地理知识。同时，学生对南美洲的基本情况和地理特征也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对新奇的事物和富有异国风情的内容比较感兴趣。在学习能力上，学生具备一定的阅读理解能力和观察分析能力。在学习风格上，学生喜欢通过图片、地图和实际案例来进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了巴西等国家后，学生可能会对巴西的自然环境、人口分布、经济发展等方面的问题感到困惑。同时，学生可能会对巴西的独特文化和社会问题感到难以理解。此外，由于巴西的面积较大，学生可能会对巴西的地理特征和行政区划感到难以记忆和区分。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授巴西的基本地理知识；讨论法用于让学生探讨巴西的自然环境、人口分布和经济发展等方面的问题；案例研究法用于深入分析巴西的特色文化和社会问题；项目导向学习法用于让学生通过实际操作，掌握巴西的地理特征和行政区划。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过展示巴西的舞蹈、音乐等特色文化，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

（2）讲授环节：教师运用PPT展示巴西的地理位置、地形、气候等自然环境特点，同时讲解巴西的人口分布、经济发展等人文特点。

（3）讨论环节：学生分组讨论巴西的自然环境对人口分布和经济发展的影响，以及巴西的特色文化和社会问题。

（4）案例研究环节：教师提供巴西的行政区划案例，学生分析并解释巴西的行政区划特点及其原因。

（5）项目导向学习环节：学生分组完成一个关于巴西的地理特征和行政区划的调查报告，展示并分享他们的研究成果。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示巴西的自然环境、人口分布、经济发展等地理知识，以及相关的图表和案例。

（2）视频：用于展示巴西的特色文化，如舞蹈、音乐等，增强学生对巴西的了解。

（3）在线工具：如地图导航工具，让学生实时查看巴西的地理位置和行政区划，提高学生的地理实践能力。

（4）调查报告模板：为学生提供项目导向学习的调查报告模板，方便学生整理和展示他们的研究成果。

（5）互动式白板：用于教师与学生之间的互动，提高学生的参与度和注意力。教学流程1.导入新课（用时：5分钟）

2.新课讲授（用时：20分钟）

（1）讲授巴西的自然环境特点，如地形、气候、河流等，同时通过PPT展示相关地图和图片，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）讲解巴西的人口分布和经济特点，如人口密集地区、主要产业等，并通过案例分析，让学生了解巴西的经济发展状况和面临的问题。

（3）介绍巴西的特色文化和社会问题，如多元文化、贫富差距等，引导学生思考和讨论巴西的文化多样性对社会的影响。

3.实践活动（用时：10分钟）

（1）学生分组进行角色扮演，扮演巴西政府部门的工作人员，讨论并制定一项关于保护亚马逊雨林的政策。

（2）学生利用在线地图工具，查看巴西的地理位置和行政区划，了解不同州的地理特征。

（3）学生根据讨论结果，完成一个关于巴西地理特征和行政区划的调查报告，培养学生的地理实践能力。

4.学生小组讨论（用时：10分钟）

（1）学生分组讨论巴西的自然环境对人口分布和经济发展的影响，引导学生从实际案例中分析和总结规律。

（2）学生探讨巴西的特色文化和社会问题，如多元文化、贫富差距等，举例说明文化多样性对社会的影响。

（3）学生分析巴西的行政区划特点及其原因，如州和市的设置，以及人口和资源的分布等，提高学生对地理知识的理解和应用能力。

5.总结回顾（用时：5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，重点强调巴西的自然环境、人口分布、经济发展等地理知识。同时，教师鼓励学生分享自己在实践活动和讨论中的收获和体会，帮助学生巩固所学知识，提高学生的地理核心素养。

总用时：50分钟知识点梳理1.巴西的地理位置和地形：

-巴西位于南美洲东部和中部，东临大西洋，西接安第斯山脉。

-巴西的地形主要分为三个区域：亚马逊雨林、巴西高原和沿海平原。

-亚马逊雨林是世界上最大的热带雨林，对全球气候有重要影响。

2.巴西的气候和河流：

-巴西主要气候类型有热带雨林气候、热带草原气候和亚热带湿润气候。

-巴西河流众多，其中最大的河流是亚马逊河，是世界上流域面积最广的河流。

3.巴西的人口分布和经济特点：

-巴西的人口分布不均匀，东南部沿海地区人口密集，而内陆地区人口稀少。

-巴西的经济以农业、工业和服务业为主，其中农业是巴西的重要经济支柱。

4.巴西的特色文化和社会问题：

-巴西是一个多元文化的国家，主要语言是葡萄牙语。

-巴西的宗教信仰多样，其中基督教是主要宗教。

-巴西存在贫富差距大的社会问题，城市贫民窟现象普遍。

5.巴西的行政区划和主要城市：

-巴西的行政区划分为州、市和区，州是巴西的最高行政单位。

-巴西最大的城市是圣保罗，也是南美洲最大的城市之一。

6.巴西的自然保护区和环境保护：

-巴西拥有世界上最大的自然保护区之一，即亚马逊雨林。

-巴西政府采取了一系列措施来保护环境，如建立保护区、限制非法logging等。

7.巴西的经济发展和挑战：

-巴西是新兴市场经济体之一，近年来经济增长迅速。

-然而，巴西面临诸如贫困、不平等、基础设施不足等挑战。教学反思与总结在这节课中，我以讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法相结合，力图让学生全面、深入地了解巴西的自然环境、人口分布、经济发展、特色文化和社会问题等方面的知识。通过展示PPT、播放视频以及利用在线地图工具等教学资源，力求为学生提供丰富、生动的学习材料。同时，在教学过程中，我也注重学生的参与和互动，鼓励他们提出问题、表达自己的观点，以提高他们的地理实践能力和团队合作能力。

然而，我也意识到这节课存在一些问题和不足。例如，在讨论巴西的社会问题时，我发现部分学生对于贫富差距、种族歧视等现实问题较为敏感，难以接受和理解。此外，在项目导向学习中，部分学生对于如何将所学知识运用到实际问题中还显得有些迷茫，需要进一步提高他们的分析问题和解决问题的能力。

针对这些问题和不足，我计划在今后的教学中进行以下改进：

1.在讲授巴西的社会问题时，更加注重引入中立、客观的视角，让学生了解和尊重不同文化和价值观。同时，引导学生从多个角度思考问题，培养他们的批判性思维能力。

2.在项目导向学习中，提前为学生提供更多的指导和提示，帮助他们明确任务要求和方法，从而更好地将所学知识运用到实际问题中。同时，增加学生之间的交流和合作机会，培养他们的团队协作能力。

3.针对学生的学习兴趣和需求，适当调整教学内容和教学方式，以激发他们的学习热情，提高课堂教学效果。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的地理实践能力，我布置了以下课后作业：

1.根据课本内容，绘制巴西地理位置和行政区划的思维导图，要求包括巴西的地理位置、地形、气候、人口分布、经济发展、特色文化和社会问题等方面的信息。

2.选择一个巴西的城市，通过查阅资料或网络搜索，了解该城市的历史、文化和经济发展状况，并在课堂上与同学分享。

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